摘要：一般情況下，小學語文教師會將教學的重點放在文本剖析教學上，卻忽視了對文章標題的細致剖析。其實，文章標題屬于一篇文章的題眼，是對文章的高度概括，可以說，文章標題是一個窗口，學生可以透過標題，剖析到文章的內(nèi)容、思路、脈絡、主旨等。為打造優(yōu)質語文課堂，有必要引導學生“剖析文章標題，凸顯獨特價值”，讓語文教材中的標題發(fā)揮出其獨特的教學作用。

關鍵詞：小學語文；文章標題；獨特價值；運用策略

各式各樣的文章標題，或簡潔，或有趣，或抒情，或具體，或疑問，或貼切，或直接總結了文章內(nèi)容，或啟迪人思考。這些標題是一篇文章閱讀的入口，也是心靈之窗、智慧之眼。要想做好小學語文閱讀教學，就需要重視教學素材中標題的意義和作用，重視引導學生剖析標題，讓學生在閱讀標題、剖析標題的過程中，開啟另一篇獨特的閱讀境地，獲得獨特的閱讀體驗，發(fā)生獨特的閱讀故事。

一、 借助文章標題，巧妙導入新課

借助文章標題，能起到激發(fā)學生學習興趣的作用，基于興趣巧妙導入新課，讓學生自主、積極地參考到新課的學習中。導入新課的方式有多種，從剖析標題入手，引導閱讀、品悟、分析文章標題，也是導入新課的一種有效方式。文章的標題經(jīng)過了作者的精心設計、提煉與優(yōu)化，不僅在教材文本寫作之前，需要挑選一個起眼、能吸引人的標題，而且在寫作過程中，也會圍繞標題展開寫作，另外，寫作完成后，還會縱觀整篇課文，分析標題與文本是否契合，標題是否恰當和吸睛。特別是一些有趣、點題的標題，更應該認真剖析，巧借導入新課。

如《小稻秧脫險記》這篇課文教學時，就可以運用標題導入法進行導入。因為“小稻秧脫險記”這個標題，十分有趣，這個標題，運用擬人的手法，將“小稻秧”看成是一個人，擬人手法的生動展示，吸引了小學生的注意力?！耙粋€小小的秧苗，它會遇到什么危險呢？”教師邀請學生設想并回答。進一步，學生閱讀文章標題，并認真剖析它，提出一系列問題：“小稻秧是誰？”“它遇到了什么危險？”“它是怎么脫險的？”在提問的過程中，學生開始創(chuàng)新思考，并希望馬上閱讀文本，與教師一起學習這篇有趣的文章。借助文章標題，巧妙導入新課，營造了良好的學習氣氛，也激發(fā)了學生的學習興趣。

二、 依托文章標題，了解文章內(nèi)容

文章標題的設計、選取與修改的過程中，作者不僅要考慮到有趣、吸引人的特點，還要考慮到文章標題想要寫作什么樣的內(nèi)容，是否契合文章內(nèi)容，是否能凸顯出文章的重點和難點，是否能讓學生一目了然，閱讀教材之后，又對文章標題有更深刻的理解。在這些考慮下，作者設計標題時就需要全面考慮。由此，標題也就凸顯出了非常獨特的價值——文章內(nèi)容的呈現(xiàn)者。標題是一面鏡子，透過鏡子，學生通過剖析標題，能夠更直觀、更深刻地了解文本內(nèi)容。

如《我們愛你啊，中國》這首抒情詩學習時，教師引導學生剖析文章標題。學生閱讀標題，再進行理解和剖析。學生仔細分析標題，感受到這句話是抒情的表達方式，表達出了對中國的熱愛，而且，運用“逗號”的間隔方式，讓表達的情感更加深刻，增加了標題的氣勢，說明熱愛之情非常濃厚。教師提出問題“為什么熱愛中國呢？”“熱愛哪些方面呢？”“你們對祖國母親有什么樣的情感？”基于提問引導，學生開始創(chuàng)新思考與想象，師生共同閱讀，了解了文本的一些內(nèi)容，“熱愛祖國的努力勤奮、美麗壯觀、胸懷氣魄”。依托文章標題，學生初步了解了文章內(nèi)容，在閱讀時反過來又剖析標題，能提升教學質量。

三、 基于文章標題，理清文本思路

文章標題經(jīng)過了精心的設計與修改，屬于文章的重要組成部分，在進行語文閱讀教學時，要重視引導學生閱讀、剖析文章標題，讓學生發(fā)現(xiàn)標題內(nèi)部蘊含的豐富的情感、內(nèi)容與內(nèi)涵。教師要預留時間，讓學生認真、反復朗讀、感悟文章標題，從不同的角度來剖析標題，逐步分析文章內(nèi)容，理清文章思路，揣摩表達方法，體會文本情感。在剖析文章標題的過程中，提升學習質量。

如《精讀與略讀》是一篇自讀課文，教師讓學生自主閱讀時，提示學生先認真剖析文章的標題。學生閱讀標題，發(fā)現(xiàn)這個標題直接呈現(xiàn)了文章的寫作內(nèi)容，“精讀與略讀”，肯定是講精讀和略讀相關的知識。這是兩種不同的閱讀方法，精讀是仔細、認真地讀，略讀是粗略地讀。進一步學生自主提問、小組交流“精讀，什么樣的文章要精讀，精讀的方法是什么？精讀的作用呢？”“略讀又如何呢？”“讀書到底是精讀還是略讀？”“生活中我們到底該怎么讀？”基于這些問題，學生閱讀標題并剖析，再閱讀教材文本，逐步理清了文本寫作思路。

四、 剖析文章標題，領悟課文主旨

文章標題，對于一篇課文來說，一般還具有“畫龍點睛”的作用。所謂“畫龍點睛”，就是通過標題的設置，讓文章更具有生氣、有趣，點名了文章的主要內(nèi)容與要點，且凸顯出了文章的主旨、情感?；谶@個作用，在小學語文教學時，要巧妙剖析文章標題，發(fā)揮出它獨特的價值，運用標題引導學生領悟文章的主旨、情感，文本與標題共讀，深刻理解文本內(nèi)涵。

如《云雀的心愿》學習時，教師先引導學生剖析標題，學生發(fā)現(xiàn)，重點在于“心愿”，到底云雀有什么心愿呢？為什么有這個心愿？繼而師生一起閱讀文本，逐步理清了思路，發(fā)現(xiàn)了文章講述的故事。進一步學生再反過來分析標題，解決標題中提到的“心愿”相關問題，發(fā)現(xiàn)“小云雀想去植樹，建設很多森林，因為森林很重要”。閱讀過程中，認真剖析標題，引導學生領悟了課文的主旨。

總之，小學語文教學中，文章標題具有非常重要的作用，教師要認識到文章標題的作用，并巧妙運用，通過“剖析文章標題，凸顯獨特價值”，締造魅力的小學語文課堂，讓文章標題發(fā)揮出其獨特的價值。還可以借助標題對比、標題設想等形式，讓學生參與標題剖析，發(fā)展學生的語用能力，提升語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]謝開霞.小學語文閱讀教學中課文題目的巧妙運用[J].讀寫算：教師版，2013（25）：79.

作者簡介：

高佳麗，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市沭陽縣耿圩中心小學。