葉江州

關(guān)鍵詞：足球;游戲;體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1005-2410（2019）07-0087-01

筆者在足球課堂實踐中發(fā)現(xiàn)單一的足球技術(shù)教學(xué)十分枯燥且達不到提升課堂體能的要求。加之，體育課堂學(xué)生人數(shù)較多、足球水平參差不齊，無法讓學(xué)生在有限的體育課堂中充分“施展拳腳”。久而久之，學(xué)生上足球課沒有了積極性。針對這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合學(xué)生的心理特點，以足球運動特性為突破口，將足球控球能力作為載體進行研究，從“運用”這一維度入手倒逼“技術(shù)”和“體能”的提升，取得了一些教學(xué)成果，現(xiàn)就實踐中的一些做法與大家分享。

一、指令類游戲

此類游戲要求學(xué)生在控球的同時，注意教師的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。符合在足球比賽中控球同時注意隊友信號并做出相應(yīng)反應(yīng)的情景。

（一）游戲：萬有引力

游戲目的：發(fā)展學(xué)生多種控球能力，增加了學(xué)生交流與合作的場景，發(fā)展其分析判斷及反應(yīng)能力，提高應(yīng)變力。

游戲方法：學(xué)生每人一球，在場地內(nèi)自由運球。教師隨機喊出一個數(shù)字，學(xué)生運球?qū)⑶蚓墼谝黄穑嘤|碰的球數(shù)量應(yīng)與教師喊出的數(shù)字相等。同時，腳下的球不僅不能丟，還應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)停在腳下。教師對多球的、少球的、丟球的學(xué)生給予小懲罰（圖1）。

游戲建議：此游戲運動量較小，操作簡單且具有一定的趣味性，適合安排在準備部分，可使學(xué)生盡快進入課堂狀態(tài)。

（二）游戲：模擬賽車

游戲目的：發(fā)展學(xué)生根據(jù)不同情景變速和調(diào)整運球方式的能力。

游戲方法：在場地內(nèi)，放置若干標志桶。當老師口令為“1擋”，學(xué)生慢速帶球;當口令為“2擋”，學(xué)生加快帶球速度;當口令為“3擋”，學(xué)生快速帶球繞過最近的標志桶，后繼續(xù)慢速帶球;當口令為“車庫”時，學(xué)生快速將球帶到就近的標志桶旁停球（圖2）。

游戲建議：指令信息較多，學(xué)生不容易接受。可先采用前3種指令，待學(xué)生熟練后，再增加指令，亦可自創(chuàng)指令。

二、占領(lǐng)類游戲

此類游戲合理利用學(xué)生的占有欲，增加學(xué)生的運動興趣。但在進行此類游戲的過程中，學(xué)生會趨向于接近占領(lǐng)目標而減少運動，此時可增加適合的刺激，激發(fā)學(xué)生在場地上動起來。

（一）游戲：占領(lǐng)城堡

游戲目的：培養(yǎng)學(xué)生在足球比賽中選擇合理方向運球的判斷能力以及運球時觀察場上情況的習(xí)慣。

游戲方法：在場地上任意放置直徑半米左右的標志環(huán)。游戲開始時，學(xué)生自由運球。教師可以口令規(guī)定學(xué)生的運球方式，例如：腳外側(cè)運球、腳內(nèi)側(cè)運球。當教師發(fā)出指令后，學(xué)生盡快運球找尋無人占領(lǐng)的標志環(huán)，進入后將球高舉過頭頂。被“遺落”在訓(xùn)練環(huán)外的學(xué)生，教師可進行“懲罰”（圖3）。

游戲建議：教師保證學(xué)生在場地上運球動起來，教師可以搶學(xué)生的球。

游戲拓展：占領(lǐng)“城堡”后，教師可規(guī)定其動作，例如腳踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球等。

（二）游戲：百鳥歸巢

游戲目的：使學(xué)生在運球之前抬頭找尋和定位目標，提高運球過程中快速準確并根據(jù)場上情況及時改變和調(diào)整運球方向的能力。

游戲方法：場地放置10個標志環(huán)（鳥巢），每人一球，兩人一組把球放在一個標志環(huán)內(nèi)，其中有一組學(xué)生站在場地中央。將學(xué)生分成為麻雀、黃鸝、杜鵑三組。當老師口令“麻雀”，所有“麻雀”包括場地中間的小組，離開自己的鳥巢找尋并占領(lǐng)其他空鳥巢。最后沒有占據(jù)鳥巢（標志環(huán)）的小隊到場地中心接受懲罰（圖4）。

游戲建議：游戲的分組可根據(jù)實際人數(shù)進行調(diào)整。

游戲拓展：在學(xué)生熟練后，可增加場面的復(fù)雜性，如教師發(fā)出“百鳥歸巢”信號后，所有學(xué)生同時進行。但需提醒學(xué)生一定要注意觀察，避免碰撞。