陳鴻

摘 要 在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)下，做好對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的研究，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果帶來幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中從“創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)計(jì)算學(xué)習(xí)興趣”、“開展多元教學(xué)方法，提高計(jì)算學(xué)習(xí)體驗(yàn)”和“布置生活實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算應(yīng)用能力”三個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略予以分析和探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);計(jì)算教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0102-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算作為最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)效果的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。隨著新課程改革的不斷深入，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育要求得以出現(xiàn)，這使得教師必須要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)生地位，才能夠完成基本教育目標(biāo)。從小學(xué)生的認(rèn)知需求角度來看，想要在保證計(jì)算教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，教師至少要做好以下幾方面工作。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)計(jì)算學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)效果的提升，并完成對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式至關(guān)重要。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)能力，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入模式設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量的變換導(dǎo)入方法，增強(qiáng)導(dǎo)入內(nèi)容的趣味性，由此來完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。例如為了鍛煉學(xué)生對(duì)于加減法計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，我就在導(dǎo)入階段設(shè)計(jì)了小游戲，讓學(xué)生通過參與游戲?qū)訙p法知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知，并形成學(xué)習(xí)興趣。在該游戲中，我會(huì)給每一個(gè)學(xué)生發(fā)不同數(shù)量的糖果，讓他們進(jìn)行相互之間的贈(zèng)予，通過這一過程讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中糖果的增多與減少，從而引出加減法的知識(shí)內(nèi)容，樹立起學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算觀念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。又或者在進(jìn)行乘法知識(shí)的課堂導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“查數(shù)”的小游戲，來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的乘法學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。在該游戲中，我會(huì)給每個(gè)學(xué)生發(fā)20根小棍，然后讓他們進(jìn)行比賽查數(shù)，看哪個(gè)學(xué)生能夠最短時(shí)間查完。在完成游戲后，我告訴學(xué)生我有更快捷、簡(jiǎn)便的方法來進(jìn)行查數(shù)，并通過將小棍分成每份5根的4份的方式通過乘法來完成計(jì)算，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，讓他們對(duì)乘法知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們的數(shù)學(xué)求知能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、開展多元教學(xué)方法，提高計(jì)算學(xué)習(xí)體驗(yàn)

開展多元化教學(xué)方法是提高學(xué)生計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂教學(xué)模式作為教師與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，其是否科學(xué)、有效會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師必須要對(duì)其予以有效控制。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，想要提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，就必須要給予他們充分的尊重，并圍繞學(xué)生的需求去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，多元化教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)楦鞣N教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)不同，所以教師要能夠根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，以確保課堂教學(xué)模式的有效性。例如在進(jìn)行乘法知識(shí)的教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的邏輯思維能力有限，所以他們很難依靠口頭教學(xué)就完成對(duì)乘法知識(shí)的有效記憶，為此我借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，讓學(xué)生以直觀、具體、形象的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保他們能夠理解并完成對(duì)乘法知識(shí)的記憶。又或者在進(jìn)行除法知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我采取了合作教學(xué)法進(jìn)行授課，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行除法知識(shí)的合作探究，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)除法知識(shí)的同時(shí)，也可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)探究能力的提升，從而取得事半功倍的效果。

三、布置生活實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)計(jì)算應(yīng)用能力

布置生活實(shí)踐訓(xùn)練是幫助學(xué)生更好探究數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算知識(shí)應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識(shí)作為以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，其所有知識(shí)都來源于生活且應(yīng)用于生活。所以教師在教學(xué)過程中，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教育，提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶和應(yīng)用能力，就必須要讓學(xué)生回歸到數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)狀態(tài)下去進(jìn)行探究，以確保學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力可以得到良好培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)一些較為典型的生活實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容。除此之外，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去進(jìn)行生活體驗(yàn)，讓學(xué)生可以學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的生活問題，提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，并讓他們可以通過生活實(shí)踐訓(xùn)練去感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀念打下基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

終上所述，做好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略研究，能夠在改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平進(jìn)步帶來重要支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要認(rèn)識(shí)到自己在教育工作當(dāng)中的價(jià)值，結(jié)合對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的分析，為學(xué)生開展具有針對(duì)性的教學(xué)工作，確保他們可以在學(xué)習(xí)過程中獲得數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升，同時(shí)也構(gòu)建起基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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