謝穎

中圖分類號：F275 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）6-145-01

摘 要 一體化實踐教育體系的構建有利于突出教學活動的整體性，一體化實踐教學不僅有利于提高學生的綜合實踐能力，而且對于培養(yǎng)財務管理的專業(yè)化人才具有重要意義。本文通過分析財務管理專業(yè)的一體化實踐教學活動的現(xiàn)狀，尋求構建一體化實踐教學體系的路徑。

關鍵詞 財務管理 一體化 實踐教學 體系構建

培養(yǎng)專業(yè)人才的目的是為科學運用專業(yè)知識，因此任何專業(yè)的教育都不能只停留在理論層面，一體化實踐教學體系的構建實質(zhì)是對現(xiàn)階段教學體系的優(yōu)化，這有利于培養(yǎng)財務管理專業(yè)人才的實踐能力和應用能力，使他們更好地適應社會發(fā)展的需求。

一、一體化實踐教學體系及其發(fā)展現(xiàn)狀

（一）一體化實踐教學體系的內(nèi)涵

一體化實踐教學體系的目的是讓學生在實踐活動中應用和感知理論知識，從而提高學生的綜合能力，財務管理更是一門應用型學科，因此一體化實踐教學體系的構建對于財務管理來說具有重大意義。一體化實踐教學體系可以從廣義和狹義兩個層面來講，從廣義來講它由五個要素組成，分別指的是目標、內(nèi)容、管理、評價以及保障這五個體系，他們相輔相成、相互協(xié)調(diào)。從廣義來講實踐教學活動指的是狹義中內(nèi)容教學體系這一要素。

（二）財務管理專業(yè)一體化實踐教學體系的現(xiàn)狀

經(jīng)社會調(diào)查得知，很多會計專業(yè)的大學生實習時選擇的崗位有近一半是企業(yè)的財務部門，也有很大一部分學生選擇到銀行之類的金融機構實習，而選擇會計師事務所以及政府的學生甚少。對高校實踐教學課程進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多學校的財務管理專業(yè)的學生學習的專業(yè)包括會計、管理、經(jīng)濟、金融等，雖然容納課程比較全面，但是實踐性質(zhì)的卻很少，這說明在高校中實踐教學的重視程度比較低，對于財務管理這樣應用類的專業(yè)來說，缺少實踐活動導致學生的理論應用能力不足、實際操作不熟練，不能夠完全適應社會職業(yè)需求。

二、財務管理專業(yè)一體化實踐教學體系存在的問題

（一）教學體系缺乏系統(tǒng)性

實踐教學與理論教學之間缺乏聯(lián)系，理論知識無法很好地為實踐教學提供理論支持，因此實踐教學具有功能定位不明確、實踐課時較短等缺點，導致學生對實踐課程的掌握不徹底，使得實踐課程不能最大程度發(fā)揮其教學作用。并且課程的形式比較單一、缺乏多樣和趣味性，課內(nèi)與課外教學不能進行有機的結合，教學體系缺乏系統(tǒng)性。

（二）實踐教學師資力量不足

老師的實踐教學能力對于實踐教學活動來說是非常重要的，因此實踐教學對老師的素質(zhì)有一定的要求，老師需要具備較強的財務管理專業(yè)素質(zhì)，并且需要需要有較強的應用和實踐能力，但當前實踐教學的師資水平參差不齊，這很大程度上影響了實踐教學的質(zhì)量。

（三）缺乏高效管理

就當前來看有很多高校缺少有關實踐教學的相關教學管理機構，而與其相關的一些部門缺乏統(tǒng)一、規(guī)范的管理，想要保證實踐教學的質(zhì)量就需要高效的管理，實踐教學互動的每個環(huán)節(jié)都需要有人進行合理安排和規(guī)劃，這樣才能夠最大程度地發(fā)揮實踐教學的積極作用。

（四）考核及評價制度不健全

現(xiàn)階段大部分高校實踐教學的考核和評價制度不健全，教學考核的方式較為單一，大多都是以報告、心得體會為主，而評價方式也主要以單位的評價為主， 這說明只注重結果而不注重過程，這就可能會造成許多人的投機心理，教學目的變得不單純，嚴重影響教學效果。

三、財務管理專業(yè)一體化實踐教學體系構

（一）增強教學體系的系統(tǒng)性

增強實踐教學與理論教學之間的聯(lián)系，使得理論教學更準確地為實踐教學提供服務，準確定位實踐教學的功能，達到其運用教學的作用；適當增加時間教學的課時，并且要增加課程的多樣性和趣味性，這樣有利于同學更熟練地掌握課程內(nèi)容，達到增強教學效果的作用。

（二）加強師資隊伍建設

高水平的師資是一體化實踐教學的基礎，想要保證教師水平的質(zhì)量，就要不斷加強師資隊伍建設，首先要讓教師積極參加與一體化實踐活動相關的學術研討，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)；其次可以給教師提供掛職鍛煉的機會，增強他們的實踐經(jīng)驗。

（三）建立和健全實踐管理體系

一方面要建立管理分級體系，讓學校主管對一體化實踐活動進行宏觀指導，

讓教務輔助起到協(xié)調(diào)管理的功能。另一方面要建立更加嚴格的教學管理制度，明確管理層的管理職責。還用該構建教學監(jiān)督反饋體系，由時間教師、相關專業(yè)人員、管理人員組成監(jiān)督反饋小組，對工作進展進行隨時監(jiān)督，保證財務管理專業(yè)一體化實踐活動的教學質(zhì)量。

（四）建立完善的教學評價體系

評價體系實則就是對教學工作的監(jiān)督，財務管理專業(yè)一體化實踐教學活動不僅需要單位領導的監(jiān)督，而且需要教師以及學生進行我評價，以便于實時反映教學活動的開展狀況，也有利于及時調(diào)整教學計劃，從而提高財務管理專業(yè)一體化實踐活動的效率。

四、結語

對于財務管理這樣應用型的專業(yè)，需要不斷提高實踐能力，這就需要建立健全一體化實踐教學體系，這需要教師和管理層的共同努力，不斷提高教學質(zhì)量、優(yōu)化教學效果。

參考文獻：

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