摘 要：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)的重要時(shí)期，也是道德與法治教學(xué)開展的主要途徑，需要教師使用有效的方法來開展教育工作。本文對(duì)初中的道德與法治教學(xué)課程進(jìn)行了探究，分析如何高效地展開教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中道德法治；高效教學(xué)；方法探究

道德與法治是初中學(xué)生的教育必修課，課本內(nèi)容多是源于生活實(shí)踐，主要目的是提高學(xué)生的思想認(rèn)知能力，在道德品質(zhì)上得以提升，加強(qiáng)學(xué)生的法治認(rèn)識(shí)。教師需要在教課內(nèi)容、課堂模式、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐方法上落實(shí)教育工作，在初中教學(xué)中高效開展道德與法治課程，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 情感帶入教學(xué)內(nèi)容

在教導(dǎo)學(xué)生道德與法治課程之前，教師要先深入的研究課本教材，了解教材中的主要內(nèi)容，規(guī)范自身在課堂上的言行舉止，與學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)共鳴。教師可以使用情感教學(xué)方法，改變自身的教師角色，作為教學(xué)活動(dòng)的聆聽和組織者，以學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主體，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)造可以讓學(xué)生自由發(fā)揮的教學(xué)條件，最終達(dá)到此項(xiàng)課程教育的最終目的。比如說教師在教授《生命的思考》課程中，教師可以讓學(xué)生暢談自身對(duì)生命的理解，探討生命的意義，讓學(xué)生感受生命的偉大，使學(xué)生明白生命是怎么產(chǎn)生的，討論活著的意義。在討論過程中使學(xué)生找到自己人生的目標(biāo)，珍惜短暫的人生時(shí)光，在今后的教育過程中更加努力的學(xué)習(xí)，活出人生的精彩。教師用這樣的情感教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中的自信，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人情感，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。

二、 教學(xué)計(jì)劃添加計(jì)算機(jī)情景教學(xué)

初中的道德與法治教課內(nèi)容與生活相關(guān)，許多的知識(shí)內(nèi)容都源于現(xiàn)實(shí)生活，教師在教課的時(shí)候要加入生活情景教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)道德與法治課程知識(shí)，加深學(xué)生的知識(shí)體會(huì)，提升個(gè)人道德素養(yǎng)。教師可以使用多種方法來為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，滿足學(xué)生的好奇需求，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有親切感，提升教學(xué)課堂的質(zhì)量。比如教師講解課本教材《遵守公共規(guī)則》課程時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些公共交通規(guī)則的宣傳片，讓學(xué)生先了解公共規(guī)則都包括什么，以及實(shí)際生活中的哪些地方需要遵守公共規(guī)則，通過這種宣傳片教學(xué)方法給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛意識(shí)地將自身帶入角色，聯(lián)想自己周邊環(huán)境中出現(xiàn)的不遵守規(guī)則的人，比如說，在公共場(chǎng)合大聲喧嘩、亂扔掛果皮、隨意插隊(duì)、在道路上逆行等。教師要教導(dǎo)學(xué)生如果不遵守公共規(guī)則，社會(huì)秩序就會(huì)混亂，人們的生活沒有規(guī)律，破壞了和諧社會(huì)發(fā)展。針對(duì)這些社會(huì)問題，教師要和學(xué)生進(jìn)行積極的討論，探討如何解決上述現(xiàn)象，提出相應(yīng)的解決措施。教師在融合實(shí)際生活的過程中，可以使學(xué)生感受到遵守公共規(guī)則對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要，直觀的體會(huì)教材內(nèi)容。教師通過這堂課程，要教導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)也遵守公共規(guī)則，比如去食堂打飯的時(shí)候不要插隊(duì)，在班級(jí)和走廊等公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩，追逐打鬧影響到他人的學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)高素質(zhì)修養(yǎng)的人，對(duì)學(xué)生今后的成長也有很大的幫助。

三、 指明教學(xué)目標(biāo)方向，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)方法提高課堂成效

想要開展高效的道德與法治教學(xué)課堂就要為教學(xué)目標(biāo)設(shè)定一個(gè)具體的方向，教學(xué)方向是學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是教育活動(dòng)的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，所以教師在初中道德法治教學(xué)中要制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方案，為學(xué)生指明一個(gè)正確的發(fā)展方向。教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候也要注重提高學(xué)生的知識(shí)技能，使教學(xué)計(jì)劃的開展成效更明顯。例如教師在道德法治課上講解《公共生活新平臺(tái)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師要先對(duì)教材內(nèi)容深入了解，總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí)，制定教學(xué)目標(biāo)。然后教師可以先讓學(xué)生來探討一下個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的見解，談?wù)勗鯓雍侠淼厥褂镁W(wǎng)絡(luò)，先對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，找到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)。然后教師在給予學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過交流的方式來找到合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的途徑，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類的誘惑力，該如何去抵抗網(wǎng)絡(luò)誘惑，合理地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。教師要在學(xué)生的情感和價(jià)值觀念上積極培養(yǎng)，使學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技的時(shí)候能夠保持理性，不要過度地沉迷網(wǎng)絡(luò)世界。教師還可以利用信息教師中的設(shè)備來開展教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來充分地了解網(wǎng)絡(luò)，將教材中的復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中能夠加深自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)自身的道德觀念，形成理性的價(jià)值觀。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行公益服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)入到社會(huì)群里，感受社會(huì)中存在的真實(shí)現(xiàn)象，從中明白道德法治課程的開設(shè)意義，是自身的道德情感和法治認(rèn)知進(jìn)一步提升。

四、 結(jié)束語

教師既要注重學(xué)生的道德法治教學(xué)，也要看重學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解程度，組織學(xué)生開展實(shí)踐課程，帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)，為學(xué)生今后更好地融入社會(huì)創(chuàng)造條件。道德法治關(guān)乎著學(xué)生未來的成長，所以教師要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使用多種教學(xué)導(dǎo)入方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與道德法治課程的熱情，促進(jìn)道德法治課程在初中課堂上高效開展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張小兵，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣五戶學(xué)校。