覃利

【摘 要】本文首先從政策、數(shù)據(jù)出發(fā)得出高校圖書館是信息素養(yǎng)教育的主導(dǎo)者的結(jié)論，其后列舉了目前高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失德的一些現(xiàn)象，并闡述了網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)成為高校圖書館信息素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，指出信息檢索知識教育不能代替信息素養(yǎng)教育，最后簡要介紹了高校圖書館應(yīng)如何培養(yǎng)合格的現(xiàn)代“信息人”的一些方式方法。

【關(guān)鍵詞】高校;圖書館;信息;道德

中圖分類號： G258.6;G252 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）20-0232-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.108

原國家教委于1984年2月印發(fā)了《印發(fā)<關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)“文獻檢索與利用”課的意見>的通知》，通知原文中說：“各高等學(xué)校應(yīng)采取切實措施，爭取早日開出《文獻檢索與利用》課。高校圖書館要按照《中華人民共和國高等學(xué)校圖書館工作條例》的規(guī)定，認真負責(zé)組織好《文獻檢索與利用》課程的教學(xué)……[1]”，2015年，教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館工作規(guī)程》也指出：圖書館應(yīng)重視開展信息素質(zhì)教育，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強信息素質(zhì)課程體系建設(shè)，完善和創(chuàng)新新生培訓(xùn)、專題講座的形式和內(nèi)容[2]。

多年來，各高校圖書館作為信息素養(yǎng)教育工作的主體開展了一系列文獻檢索教育工作。如對新生進行檢索知識教育，舉辦各類信息檢索知識講座，開展校內(nèi)、校外信息檢索知識競賽，開設(shè)信息檢索通識課等。一些與專業(yè)相關(guān)的文獻檢索課程和畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)課程，一般也由圖書館中級以上職稱的圖書館館員教授。2017年，有學(xué)者基于網(wǎng)絡(luò)及文獻對全國范圍內(nèi)的38所“985”高校圖書館進行了調(diào)研，在所調(diào)研的圖書館網(wǎng)頁中顯示，38所高校圖書館中有32所高校以全校通識課的形式開設(shè)了文獻檢索課，占所有調(diào)研圖書館總數(shù)的82%;同年，也有學(xué)者以問卷調(diào)查為主，采取電話咨詢、主頁搜索為輔的方式對湖北省內(nèi)的31所部屬院校、省屬院校圖書館進行了調(diào)研，得出的結(jié)論是所有參與調(diào)查的31所高校圖書館都開展了信息素養(yǎng)教育。上述數(shù)據(jù)雖不全面，但也部分反映了文獻檢索教育目前已成為我國高校圖書館的一項常規(guī)工作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，大學(xué)生使用計算機的技能越來越嫻熟，獲取網(wǎng)絡(luò)信息的手段也越來越多，特別是自媒體、全媒體在網(wǎng)絡(luò)的運用，網(wǎng)絡(luò)世界的人們很快從原來的“閱讀者”、“觀賞者”變成了“直播者”、“主持者”。據(jù)2019年“第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告”統(tǒng)計，截至2018年12月，中國網(wǎng)民總數(shù)已達8.29億，其中20-29歲年齡組的網(wǎng)民比例最高，達到26.8%。網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂和網(wǎng)絡(luò)游戲的用戶規(guī)模分別為6.12億、5.76億和4.84億，使用率分別為73.9%、69.5%和58.4%。短視頻用戶規(guī)模達6.48億，用戶使用率為78.2%[3]。不可否認的是，大學(xué)生是這個年齡段里最活躍和最重要的群體。他們善于思考，對新知識和新技術(shù)充滿熱情。他們對互聯(lián)網(wǎng)的接受和依賴以及互聯(lián)網(wǎng)對他們的影響都超過以往幾代人。有關(guān)如何科學(xué)、合理地使用運用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)成為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育不可或缺的一部分。這個部分的內(nèi)容應(yīng)與檢索知識的學(xué)習(xí)、檢索技能的獲取、館藏資源的利用等共同構(gòu)成高校圖書館信息素養(yǎng)教育的完整教學(xué)體系。

近幾年來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失德事例不斷見諸媒體，如網(wǎng)絡(luò)暴力事件，網(wǎng)上惡搞英雄人物，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、當網(wǎng)紅、玩抖音等不能自拔導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢的事件時有發(fā)生，另外，在學(xué)校機房任意下載和使用有毒軟件導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓、抄襲論文、不經(jīng)同意隨意翻看他人存儲于電腦、手機中的個人隱私信息、任意使用受知識產(chǎn)權(quán)保護的軟件、圖書、期刊、藝術(shù)作品等在高校學(xué)子眼里看來也不足為奇。

這些現(xiàn)象的發(fā)生固然與高校的思想政治教育工作有一定關(guān)系，但也給我們圖書館信息素養(yǎng)教育提出了新的課題，作為信息素養(yǎng)教育主體的高校圖書館人應(yīng)認識到除了檢索知識和檢索技能的學(xué)習(xí)之外，面對繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)信息利用的個性化要求的進一步提高，高校圖書館更應(yīng)重視如何培養(yǎng)合格的現(xiàn)代“信息人”的教育。信息化社會的發(fā)展要求人們除了具備一定的信息意識、信息能力外，還特別注重網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，從而減少對信息的誤用和濫用。我們的信息素養(yǎng)教育不能僅僅局限于檢索知識的學(xué)習(xí)和檢索技能的培養(yǎng)。大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的網(wǎng)絡(luò)道德教育必須納入信息素養(yǎng)教育體系，并作為重要內(nèi)容加以重視。尤其是大部分普通本科院校及高職高專類學(xué)校目前還沒有條件開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)道德教育課程的情況下，圖書館開設(shè)的信息素養(yǎng)類課程應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)倫理教育內(nèi)容囊括在內(nèi)，作為一個章節(jié)或一個專題在通識課中列出。

2015年底，習(xí)近平總書記在第二次互聯(lián)網(wǎng)會議上表示，“要加強互聯(lián)網(wǎng)道德建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教育和引導(dǎo)作用。并利用人類文明的突出成就，滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間，修復(fù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”。在第十九屆全國人民代表大會的報告中習(xí)近平總書記明確提出要“加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的開發(fā)，建立全面的網(wǎng)絡(luò)管理體系，創(chuàng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”[4]。

2015年，美國大學(xué)和研究圖書館協(xié)會頒布了全球信息素養(yǎng)教育的重要綱領(lǐng)性文件——《高等教育信息素養(yǎng)框架》，該《框架》提出在信息生態(tài)環(huán)境日益復(fù)雜的背景下，從高等教育的新變化看，我們需要重新審視信息素養(yǎng)。

事實上我國有學(xué)者早期就認識到了這個問題。如王吉慶在1999年提出信息素養(yǎng)應(yīng)涵蓋信息技術(shù)方面的基本知識、利用與開發(fā)信息的能力、信息意識情感、信息倫理道德等[5]。目前，有學(xué)者引進了數(shù)據(jù)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、計算機素養(yǎng)來豐富信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，所有這些新概念無一例外地強調(diào)了信息道德教育的重要性。如武漢大學(xué)信息管理學(xué)院黃如花教授認為，數(shù)據(jù)素養(yǎng)包括數(shù)據(jù)意識、數(shù)據(jù)能力和數(shù)據(jù)倫理，而其中的數(shù)據(jù)倫理包括數(shù)據(jù)隱私、數(shù)據(jù)的合理與合法利用、數(shù)據(jù)交流的規(guī)則等[6];談玉婷，潘穎認為所謂媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介傳播的各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評價能力、創(chuàng)造和制作能力以及思辯的反應(yīng)能力[7]。

高校圖書館是高校信息素養(yǎng)教育的領(lǐng)導(dǎo)者和施行者，圖書館應(yīng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的主陣地，因而圖書館員應(yīng)將圖書館的信息素養(yǎng)教育變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)道德教育的主課堂。美國大學(xué)和研究圖書館協(xié)會頒布的《高等教育信息素養(yǎng)框架》也非常鼓勵大學(xué)圖書館員與教師、課程委員會和其他人員合作，組織討論，設(shè)計信息素養(yǎng)教育，并制定課程指南、概念圖和評估工具，豐富框架的核心內(nèi)容。

目前，部分高校圖書館在信息素養(yǎng)教育中還存在內(nèi)容片面、單一的問題。網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展使新一代大學(xué)生的信息獲取能力增強了，部分高校圖書館的信息素養(yǎng)教育仍然停留在教授文獻檢索知識的層面上，將信息素養(yǎng)教育與文獻檢索知識教育等同起來。這種理解是與時代發(fā)展形勢脫節(jié)的，因而也是不合時宜。部分從事信息素養(yǎng)教育的圖書館員認為網(wǎng)絡(luò)道理教育在教學(xué)中是可有可無的，他們認為網(wǎng)絡(luò)道德教育是學(xué)校學(xué)工部門的事，是政治課的事，和圖書館無關(guān)。這種觀念的陳舊容易導(dǎo)致高校圖書館在進行信息素養(yǎng)教育時教學(xué)目標不明確，教學(xué)內(nèi)容不完整，高校學(xué)子在獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索知識的同時沒有獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)倫理道德知識，好比學(xué)會了武功的人卻不知怎么利用這些功夫強身健體、為民造福甚至?xí)虼苏`入歧途而走火入魔。

網(wǎng)絡(luò)道德教育的教學(xué)方式應(yīng)切合當代大學(xué)生的需要，貼近大學(xué)生主體，避免單調(diào)枯燥的說教，內(nèi)容要新穎、豐富并不斷補充和更新，方式要靈活，圖書館員要學(xué)會運用微視頻、網(wǎng)絡(luò)情景劇等大學(xué)生喜聞樂見的方式進行教育，并適當運用MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢詮拇髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德不端的典型案例入手，引導(dǎo)學(xué)生進行深入、有效的思考，組織小組討論，提高大學(xué)生的信息識別能力和網(wǎng)絡(luò)道德認知水平。此外，在教學(xué)內(nèi)容必須注重對他們進行相關(guān)法律知識的教育。目前，中國已經(jīng)頒布并實施了《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》、《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》以及《中國互聯(lián)網(wǎng)版權(quán)自律公約》等一系列法律法規(guī)。許多大學(xué)生由于專業(yè)限制或忙于學(xué)習(xí)而不了解這些法律法規(guī)的具體內(nèi)容。在圖書館開設(shè)的信息素養(yǎng)教育通識課中，任課館員可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)失德行為案例對相關(guān)法律條款進行講解，也可請本校法學(xué)院教師擔任某一章節(jié)內(nèi)容的主講老師，圖書館還可以與學(xué)工部門橫向聯(lián)系，共同合作開辦主題講座，通過一些網(wǎng)絡(luò)行為失范或違法犯罪案例，以不遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范會產(chǎn)生的不良惡果，給大學(xué)生以影響和警示，預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范與網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，同時也能有效幫助他們維護自己的合法權(quán)益。

總之，圖書館在開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育時要充分認識到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要性，不能滿足于網(wǎng)絡(luò)信息檢索知識的傳授及館藏組織結(jié)構(gòu)的介紹，建設(shè)清朗的網(wǎng)絡(luò)世界需要每一個置身其間的現(xiàn)代“信息人”的努力。

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