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        新時代職業(yè)教育背景下高職院校的體育教學研究

        2019-08-27 02:39:30孫前程楊龍
        當代體育科技 2019年19期
        關鍵詞:職業(yè)教育體育教學高職

        孫前程 楊龍

        摘? 要:當前,我國正處于大力發(fā)展職業(yè)教育為各行各業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的職業(yè)人才的時期。高職院校的體育教學作為職業(yè)教育的重要組成部分,在提高學生的綜合素質方面起著不可替代的作用。本文采用文獻資料法和訪談法,針對高職院校的體育教學進行研究,找出高職院校體育教學中存在的問題,并提出合理化的建議,為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職生打下良好的基礎。

        關鍵詞:職業(yè)教育? 高職? 體育教學

        中圖分類號:G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)07(a)-0145-02

        1? 高職院校體育教學的現(xiàn)狀

        1.1 高職學生自律性較差

        在高職院校中大部分學生的自制能力較差,學生的學習目標不清晰。在體育教學的過程中學生的上課行為表現(xiàn)較為散漫,不能認真地學習動作,缺少求知欲望,對教師提的動作要求行動力較差。由于學生的自律性較差,學習過程中對于技術動作的學習不積極,這樣很難保證體育教學的效果。

        1.2 針對體育教學的重視程度不夠

        目前,高職院校的教學重點是職業(yè)性較強的專業(yè)課程,對于體育課程教學及其他文化科目的重視程度不夠,甚至有些主管領導只認為體育教學是鍛煉身體,還停留在體育教學的粗淺認識層面。其實,體育教學可以通過技能的學習過程來培養(yǎng)學生的意志品質,塑造體育精神,展現(xiàn)出體育鍛煉特有的精神面貌,體育更是有育人、育德、育能的作用,因此,體育教學是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的直接而有效的途徑。

        1.3 教學模式單一,教學內容滯后,缺乏創(chuàng)新思維

        多數(shù)體育教師采用傳統(tǒng)的教學模式,通過教師的示范講解,學生的模仿練習,進行某一動作的學習。教師沿用傳統(tǒng)的教學方法,缺乏對教學方法、教學內容的創(chuàng)新。體育教學沒有結合高職院校的專業(yè)教學,與中小學的體育教學相差不大,沒有突出高職教學特色。隨著社會的不斷進步,數(shù)字化媒體的快速發(fā)展,體育教學的思維沒有做到與時俱進。

        1.4 場地、器材配備不能滿足合理化體育教學

        多數(shù)高職院校出現(xiàn)體育場地有限、學生人數(shù)較多、配套設施嚴重老化等問題,不能滿足學生的日常需求。此類現(xiàn)象日益積累會降低學生對體育運動的興趣,不利于體育教學的順利開展。而且部分高職院校有配套的體育場館,但大部分時間對校外開放,這樣會嚴重影響學生的課余體育活動,課余時間的體育活動是課上體育教學的鞏固,練習階段,更是培養(yǎng)學生學習興趣的重要時期,作為高職院校應該首先滿足學生的體育需求,促進學生養(yǎng)成終身體育的觀念,進一步培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展。

        2? 新時代職業(yè)教育背景下如何開展體育教學

        2.1 將思政教育引入體育課堂

        思政教育的引入是新時代職業(yè)教育的重中之重,個人的專業(yè)技術能力、管理能力再優(yōu)秀,若其品德不過關,德行不正派,肯定會阻礙社會的進步,也會在其所處的工作環(huán)境產(chǎn)生不良的影響。因此,在培養(yǎng)什么樣的人的問題上最先考慮德行方面。作為體育課堂,僅僅傳授體育知識、體育技能是遠遠不夠的,我們要培養(yǎng)學生遵守課堂紀律,嚴把時間觀,將育人作為重要環(huán)節(jié),提高學生的自律能力,社會培養(yǎng)有用之人。思政教育的引入,我們可以采取多種方式,不能僅限于書本,要傳播正能量,宣傳英雄事跡,具有努力拼搏精神的典型案例來引導學生、教育學生,讓學生逐漸養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀,在新時代職業(yè)教育的背景下培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德。

        2.2 提高教育教學觀念,重視體育教學

        職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。而作為職業(yè)院校對于專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)作為重要內容,往往這樣卻忽視了體育教育的重要性。隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于體育教育逐漸有了更深刻的認識。體育教育不僅僅可以增強體質,而且可以在學生參與體育活動的過程中培養(yǎng)頑強拼搏的意志品質,奠定學生的實踐能力。

        2.3 新時代職業(yè)教育背景下促進體育教學內容創(chuàng)新

        職業(yè)教育主要是培養(yǎng)職業(yè)人才,而體育教學也是傳授體育方面的職業(yè)能力。傳統(tǒng)的體育教學內容,是根據(jù)體育項目的不同分類來傳授相關的體育技能。之前的體育教學沒有考慮到職業(yè)院校的發(fā)展,只是單純的鍛煉學生的身體素質,沒有過多地考慮以傳授體育技能的方式進行。而體育教學應該伴隨著社會的進步,不斷進行教學內容改革,來適應社會的需求,切實做到與時俱進。在進行教學內容選擇時,要始終秉持促進學生身心健康的原則,充分地體現(xiàn)學生的主體價值,結合專業(yè)教學的現(xiàn)實需要,如食品專業(yè)的學生未來更需要上肢的力量進行勞動作業(yè),體育教學的內容可以選擇羽毛球、乒乓球以及排球等運動項目,幫助學生鍛煉自身的協(xié)調性。同時,還要注重教學內容的特色性,使教學語言能夠始終圍繞專業(yè)課與體育教學展開。

        2.4 引進師資力量,提高場地利用率,建設配套的體育場館。

        部分高職院校在體育教學的過程中出現(xiàn)上課人數(shù)偏多的問題,導致場地設施利用比率失調,不能很好地保障體育教學質量,這需要從師資力量、場地設施利用率及場館的建設等方面進行改進。首先要根據(jù)師生比例,合理調整教師人數(shù),教師人數(shù)合理可以使學生分到不同的項目中去這樣可以保障上課人數(shù)的比例。其次,可以考慮調整教學方式、方法,從而達到合理的教學場地分配。最后,學院相關領導,要根據(jù)學校的實際情況,合理均等的分配教育經(jīng)費,來保證體育場館的配套建設。

        2.5 校企合作,培養(yǎng)體育相關賽事的組織能力

        作為高職院校不只是提供專業(yè)技術人才,應該培養(yǎng)鍛煉學生的綜合素質,以便學生以后更快更好的適應工作環(huán)境。隨著社會的不斷進步,新時代各行各業(yè)對于人才的需求有了更高的要求,在國家發(fā)展職業(yè)教育的大背景下,個人的技術能力備受重視,對于高端技術人才有了更嚴格的需求。作為高職院校不僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,更要注重學生的身心健康,社會適應能力,最終在工作崗位得到單位的認可,目前各行各業(yè)在保證本單位良好發(fā)展的過程中,對于員工的身心健康更加重視,它是保障本單位良好運行的可靠保障。因此,作為專業(yè)人才不僅僅具有專業(yè)技術能力,也應該具備策劃組織體育相關賽事的能力,這樣可以在工作之余加強體育鍛煉、愉悅身心,營造輕松愉快的工作環(huán)境。高職院校應該加強學校與企業(yè)的合作,要培養(yǎng)學生相關賽事的組織能力,企業(yè)要給學生提供鍛煉的機會,提高學生的綜合素質。

        3? 結語

        目前,國家對于職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視,職業(yè)教育就是培養(yǎng)具有扎實動手能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才。在新時代職業(yè)教育的背景下,首先,高職院校要針對體育教學當中出現(xiàn)的問題進行合理化的安排,掌握體育運動的相關知識與技能,鍛煉身心健康;其次,要根據(jù)專業(yè)的不同,設計不同針對項目,切實做到職業(yè)教育與體育教學的有機結合,做到相輔相成,最后,體育教學應該培養(yǎng)學生相關體育賽事的組織能力,管理能力,發(fā)動校企合作的重要作用,為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職生做準備,為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才打下良好的基礎。

        參考文獻

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        [3] 王連春.我國高職體育教育教學與理論研究——評《高職體育教育》[J].教育評論,2017(7):165.

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