孫前程 楊龍

摘? 要：當前，我國正處于大力發(fā)展職業(yè)教育為各行各業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的職業(yè)人才的時期。高職院校的體育教學作為職業(yè)教育的重要組成部分，在提高學生的綜合素質方面起著不可替代的作用。本文采用文獻資料法和訪談法，針對高職院校的體育教學進行研究，找出高職院校體育教學中存在的問題，并提出合理化的建議，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職生打下良好的基礎。

關鍵詞：職業(yè)教育? 高職? 體育教學

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0145-02

1? 高職院校體育教學的現(xiàn)狀

1.1 高職學生自律性較差

在高職院校中大部分學生的自制能力較差，學生的學習目標不清晰。在體育教學的過程中學生的上課行為表現(xiàn)較為散漫，不能認真地學習動作，缺少求知欲望，對教師提的動作要求行動力較差。由于學生的自律性較差，學習過程中對于技術動作的學習不積極，這樣很難保證體育教學的效果。

1.2 針對體育教學的重視程度不夠

目前，高職院校的教學重點是職業(yè)性較強的專業(yè)課程，對于體育課程教學及其他文化科目的重視程度不夠，甚至有些主管領導只認為體育教學是鍛煉身體，還停留在體育教學的粗淺認識層面。其實，體育教學可以通過技能的學習過程來培養(yǎng)學生的意志品質，塑造體育精神，展現(xiàn)出體育鍛煉特有的精神面貌，體育更是有育人、育德、育能的作用，因此，體育教學是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的直接而有效的途徑。

1.3 教學模式單一，教學內容滯后，缺乏創(chuàng)新思維

多數(shù)體育教師采用傳統(tǒng)的教學模式，通過教師的示范講解，學生的模仿練習，進行某一動作的學習。教師沿用傳統(tǒng)的教學方法，缺乏對教學方法、教學內容的創(chuàng)新。體育教學沒有結合高職院校的專業(yè)教學，與中小學的體育教學相差不大，沒有突出高職教學特色。隨著社會的不斷進步，數(shù)字化媒體的快速發(fā)展，體育教學的思維沒有做到與時俱進。

1.4 場地、器材配備不能滿足合理化體育教學

多數(shù)高職院校出現(xiàn)體育場地有限、學生人數(shù)較多、配套設施嚴重老化等問題，不能滿足學生的日常需求。此類現(xiàn)象日益積累會降低學生對體育運動的興趣，不利于體育教學的順利開展。而且部分高職院校有配套的體育場館，但大部分時間對校外開放，這樣會嚴重影響學生的課余體育活動，課余時間的體育活動是課上體育教學的鞏固，練習階段，更是培養(yǎng)學生學習興趣的重要時期，作為高職院校應該首先滿足學生的體育需求，促進學生養(yǎng)成終身體育的觀念，進一步培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展。

2? 新時代職業(yè)教育背景下如何開展體育教學

2.1 將思政教育引入體育課堂

思政教育的引入是新時代職業(yè)教育的重中之重，個人的專業(yè)技術能力、管理能力再優(yōu)秀，若其品德不過關，德行不正派，肯定會阻礙社會的進步，也會在其所處的工作環(huán)境產(chǎn)生不良的影響。因此，在培養(yǎng)什么樣的人的問題上最先考慮德行方面。作為體育課堂，僅僅傳授體育知識、體育技能是遠遠不夠的，我們要培養(yǎng)學生遵守課堂紀律，嚴把時間觀，將育人作為重要環(huán)節(jié)，提高學生的自律能力，社會培養(yǎng)有用之人。思政教育的引入，我們可以采取多種方式，不能僅限于書本，要傳播正能量，宣傳英雄事跡，具有努力拼搏精神的典型案例來引導學生、教育學生，讓學生逐漸養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價值觀，在新時代職業(yè)教育的背景下培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德。

2.2 提高教育教學觀念，重視體育教學

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。而作為職業(yè)院校對于專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)作為重要內容，往往這樣卻忽視了體育教育的重要性。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于體育教育逐漸有了更深刻的認識。體育教育不僅僅可以增強體質，而且可以在學生參與體育活動的過程中培養(yǎng)頑強拼搏的意志品質，奠定學生的實踐能力。

2.3 新時代職業(yè)教育背景下促進體育教學內容創(chuàng)新

職業(yè)教育主要是培養(yǎng)職業(yè)人才，而體育教學也是傳授體育方面的職業(yè)能力。傳統(tǒng)的體育教學內容，是根據(jù)體育項目的不同分類來傳授相關的體育技能。之前的體育教學沒有考慮到職業(yè)院校的發(fā)展，只是單純的鍛煉學生的身體素質，沒有過多地考慮以傳授體育技能的方式進行。而體育教學應該伴隨著社會的進步，不斷進行教學內容改革，來適應社會的需求，切實做到與時俱進。在進行教學內容選擇時，要始終秉持促進學生身心健康的原則，充分地體現(xiàn)學生的主體價值，結合專業(yè)教學的現(xiàn)實需要，如食品專業(yè)的學生未來更需要上肢的力量進行勞動作業(yè)，體育教學的內容可以選擇羽毛球、乒乓球以及排球等運動項目，幫助學生鍛煉自身的協(xié)調性。同時，還要注重教學內容的特色性，使教學語言能夠始終圍繞專業(yè)課與體育教學展開。

2.4 引進師資力量，提高場地利用率，建設配套的體育場館。

部分高職院校在體育教學的過程中出現(xiàn)上課人數(shù)偏多的問題，導致場地設施利用比率失調，不能很好地保障體育教學質量，這需要從師資力量、場地設施利用率及場館的建設等方面進行改進。首先要根據(jù)師生比例，合理調整教師人數(shù)，教師人數(shù)合理可以使學生分到不同的項目中去這樣可以保障上課人數(shù)的比例。其次，可以考慮調整教學方式、方法，從而達到合理的教學場地分配。最后，學院相關領導，要根據(jù)學校的實際情況，合理均等的分配教育經(jīng)費，來保證體育場館的配套建設。

2.5 校企合作，培養(yǎng)體育相關賽事的組織能力

作為高職院校不只是提供專業(yè)技術人才，應該培養(yǎng)鍛煉學生的綜合素質，以便學生以后更快更好的適應工作環(huán)境。隨著社會的不斷進步，新時代各行各業(yè)對于人才的需求有了更高的要求，在國家發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，個人的技術能力備受重視，對于高端技術人才有了更嚴格的需求。作為高職院校不僅僅培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更要注重學生的身心健康，社會適應能力，最終在工作崗位得到單位的認可，目前各行各業(yè)在保證本單位良好發(fā)展的過程中，對于員工的身心健康更加重視，它是保障本單位良好運行的可靠保障。因此，作為專業(yè)人才不僅僅具有專業(yè)技術能力，也應該具備策劃組織體育相關賽事的能力，這樣可以在工作之余加強體育鍛煉、愉悅身心，營造輕松愉快的工作環(huán)境。高職院校應該加強學校與企業(yè)的合作，要培養(yǎng)學生相關賽事的組織能力，企業(yè)要給學生提供鍛煉的機會，提高學生的綜合素質。

3? 結語

目前，國家對于職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，職業(yè)教育就是培養(yǎng)具有扎實動手能力和專業(yè)技能的專業(yè)人才。在新時代職業(yè)教育的背景下，首先，高職院校要針對體育教學當中出現(xiàn)的問題進行合理化的安排，掌握體育運動的相關知識與技能，鍛煉身心健康;其次，要根據(jù)專業(yè)的不同，設計不同針對項目，切實做到職業(yè)教育與體育教學的有機結合，做到相輔相成，最后，體育教學應該培養(yǎng)學生相關體育賽事的組織能力，管理能力，發(fā)動校企合作的重要作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高職生做準備，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才打下良好的基礎。

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