周偉花

◆摘 要：數(shù)學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些概念還是很抽象枯燥、難以理解的，這會(huì)讓很多幼兒對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，如今的多媒體教學(xué)也比較成熟，利用多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，簡(jiǎn)單化，游戲化，有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更容易讓幼兒掌握知識(shí)。

◆關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒；數(shù)學(xué)；興趣

當(dāng)今社會(huì)多媒體技術(shù)在幼教領(lǐng)域也是迅速發(fā)展，我們的一日生活都離不開(kāi)多媒體，帶給孩子們的樂(lè)趣也比比皆是。多媒體技術(shù)在教學(xué)各領(lǐng)域當(dāng)中也是廣泛應(yīng)用，它的圖文聲像并貌牢牢的吸引了孩子們的注意力，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上讓教師的教學(xué)變得更加輕松、生動(dòng)，提高了教學(xué)效率。幼兒數(shù)學(xué)在五大領(lǐng)域當(dāng)中是重要學(xué)科，教師平時(shí)用的教學(xué)模式?jīng)Q定了課堂的效率，傳統(tǒng)的說(shuō)教會(huì)讓孩子們感覺(jué)無(wú)趣，學(xué)起來(lái)比較吃力，常常會(huì)碰到一個(gè)問(wèn)題解釋不清楚，在原地打轉(zhuǎn)，同時(shí)也制約了孩子們的思維，很難讓幼兒將知識(shí)學(xué)以致用，而多媒體技術(shù)可以讓復(fù)雜、抽象的內(nèi)容以圖文并貌形式展現(xiàn)給大家，簡(jiǎn)單明了，降低了學(xué)習(xí)難度也讓那些枯燥的說(shuō)教變得生動(dòng)形象有趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒感覺(jué)在游戲中學(xué)習(xí)。

一、利用多媒體以靜制動(dòng)，活躍氛圍

以前大家都感覺(jué)數(shù)學(xué)是比較枯燥沒(méi)有游戲性的活動(dòng)，因此增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性讓教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)顯得尤為重要，跟傳統(tǒng)的教學(xué)相比，多媒體技術(shù)可以讓靜止的東西動(dòng)起來(lái)，比如：《長(zhǎng)大了》這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒給動(dòng)植物的生長(zhǎng)圖片進(jìn)行排序，初步感受動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程中循環(huán)的特點(diǎn)。讓幼兒感受小雞的生長(zhǎng)變化時(shí)，教師對(duì)母雞下蛋、孵蛋、小雞的破殼而出，以動(dòng)態(tài)效果展示給大家，不僅省去了教師啰嗦的解釋?zhuān)易層變哼\(yùn)用感官直接體會(huì)到了小雞的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，使幼兒能夠身臨其境的參與活動(dòng)。對(duì)植物的生長(zhǎng)排序更是一目了然，感受到了怎樣是越長(zhǎng)越高，讓活動(dòng)變得更加輕松簡(jiǎn)單。

二、利用多媒體巧設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索新知

孩子們的一日生活都在玩中學(xué)，學(xué)中玩，“游戲是孩子的生命”。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象枯燥，將數(shù)學(xué)游戲化既可滿足幼兒的游戲需要，又可以很好地達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師充分利用多媒體把圖文聲像有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)新鮮、動(dòng)態(tài)的游戲情境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，恰恰還能將娛樂(lè)和教育有機(jī)結(jié)合，融為一體。

在學(xué)習(xí)《演出照片》加減活動(dòng)的時(shí)候，在課前給孩子們?cè)O(shè)置猜謎的游戲情境：“今天有很多小動(dòng)物要來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)，你們猜猜看會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目呢？猜對(duì)了你就可以砸一次金蛋哦！”在孩子們猜對(duì)的時(shí)候就以動(dòng)畫(huà)的形式出現(xiàn)小動(dòng)物表演，砸金蛋中獎(jiǎng)的驚喜萬(wàn)分，就算沒(méi)中獎(jiǎng)，他們對(duì)金蛋噴灑出來(lái)的動(dòng)態(tài)彩條也是驚呼不已，小動(dòng)物來(lái)了一個(gè)又一個(gè)，多媒體形象的體現(xiàn)出了1+1=2的加法算式，使幼兒輕松快樂(lè)的理解了加號(hào)和等號(hào)的意義，激起孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，長(zhǎng)久以來(lái)，一些注意力不集中的孩子在利用多媒體教學(xué)時(shí)，他們也會(huì)很快就能安靜下來(lái)目不轉(zhuǎn)睛的盯著大屏幕，顯得格外的認(rèn)真。

三、利用多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)

在日常教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)碰到一些幼兒不易理解和掌握的重難點(diǎn)，這時(shí)教師要花很多的時(shí)間和精力去幫助幼兒理解，還達(dá)不到理想的效果。多媒體本身的直觀形象性具備了最佳的視聽(tīng)覺(jué)效果，它提供的許多可能性往往是我們普通教學(xué)手段所難以做到的，讓幼兒觀其境，聞其聲，把無(wú)聲的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，可以很好地反映事物變化的客觀規(guī)律，使那些抽象及難以理解的內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，真正做到化繁為簡(jiǎn)，幫助幼兒更快更準(zhǔn)確的理解教學(xué)中的重難點(diǎn)。

例如在《我的小鬧鐘》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)的關(guān)系，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行說(shuō)教，分針走一圈到12是整點(diǎn)，走半圈到6是半點(diǎn)，幼兒對(duì)分針和時(shí)針都是相對(duì)模糊的，又讓他們理解這個(gè)整點(diǎn)和半點(diǎn)的關(guān)系，對(duì)那些能力一般的孩子理解起來(lái)相對(duì)費(fèi)力。我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的魅力，通過(guò)把分針走一圈發(fā)出整點(diǎn)播報(bào)的聲音，走半圈發(fā)出“?！钡穆曇?，讓孩子們感受到每次走一圈播報(bào)的時(shí)間也不一樣，自然就感受到了時(shí)針也是在跟著變化的，使幼兒對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的概念迎刃而解，而不會(huì)因?yàn)楦拍顝?fù)雜而失去學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用多媒體發(fā)散幼兒的思維

多媒體網(wǎng)絡(luò)的大量信息可以使人的思維活躍，能夠滿足幼兒的好奇心，能夠幫助幼兒分析比較和認(rèn)知事物，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，給幼兒的思維插上想象的翅膀。他們可以隨意選擇自己喜歡的感興趣的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒想學(xué)就學(xué)，這時(shí)何等的輕松愉快，可以補(bǔ)充課堂教學(xué)上的不足，也是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

總之，多媒體教學(xué)改變了枯燥乏味的傳統(tǒng)說(shuō)教，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的主動(dòng)，相信將來(lái)多媒體在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域上會(huì)達(dá)到最優(yōu)化。

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