胡全剛

◆摘 要：初中階段是學生成長的重要階段。在此階段中，相當一部分學生呈現(xiàn)出叛逆的特點。具體表現(xiàn)為，不愛學習、和家長與教師對著干、不遵守校紀校規(guī)等。為了提高教育效果，貫徹落實“立德樹人”的根本任務，身為學校教育教學工作者，必須做好家校溝通，增強德育教育的連貫性。本文主要討論初中階段家校溝通的有效方式，以供諸位參考。

◆關(guān)鍵詞：初中；家校溝通；有效方式

一、引言

家庭與學校是學生接受教育的兩個主要場所，而有效的教育正是學校教育和家庭教育相互作用的結(jié)果，二者相輔相成，不可分割，更是缺一不可。蘇霍姆林斯基也說，“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，那就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念?！币虼?，學校與家庭之間必須實現(xiàn)有效溝通，形成教育合力，促使學生健康成長?，F(xiàn)從以下幾個方面對此進行分析與論述。

二、營造良好溝通氛圍

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不少家長仍舊對教育存在錯誤的認知。他們認為，只要把孩子送進學校了，教育就是教師的事情。一旦孩子表現(xiàn)出不良行為，不是責怪教師，就是給學校找問題。當學校教師與家長溝通時，他們要么避而不談，要么對孩子的行為置之不理。因此，作為學校教育教學工作者，要提高家校溝通的有效性，首先要營造良好的溝通氛圍，以轉(zhuǎn)變家長的錯誤教育觀念。例如，邀請德育教育領(lǐng)域?qū)＜覍W者來校開展德育教育演講活動，同時邀請教師、學生及學生家長共同參與，使家長明確家庭教育的重要性，認識到自身在孩子身心健康成長中的作用。另外，組織學校各班主任召開班級家長會，要求班主任及科任教師將本學期的學校工作計劃、班級活動開展、近期學生在校的學習表現(xiàn)等情況向?qū)W生家長做詳細的匯報，并就如何正確培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和行為習慣，以及如何注意孩子的安全及心理健康輔導等進行溝通與交流，從而營造良好的家校溝通氛圍。

三、關(guān)注家長需求

現(xiàn)階段，家校溝通的方式多種多樣，如電話溝通、家庭聯(lián)系本溝通、家訪溝通、家長會溝通及邀請家長來校溝通等。就電話溝通而言，有些家長迫切想了解自己孩子在學校的表現(xiàn)及近期的學習情況，所以經(jīng)常性給教師打電話。但是，說的問題又沒有說到點上，反映的孩子在家表現(xiàn)及學習情況也有較強的重復性，不但干擾了教師的日常工作，也對學校開展針對性教育并無多大幫助。而有些家長只有在晚上才有和教師打電話的時間，但又害怕打擾教師休息，往往不了了之。就家庭聯(lián)系本溝通而言，教師的教學任務繁重，完成教學及作業(yè)批改任務本就不易，更不必說填寫每個學生的家庭聯(lián)系本了。而有的家長并不關(guān)注家校聯(lián)系本，往往敷衍了事，這就使得家校聯(lián)系本失去了它應有的作用。其他溝通方式就不再多做論述。由上述論述我們可以看出，不同的家長對家校溝通的需求是不同的。筆者認為，作為學校教育教學工作者，應當重點關(guān)注家長對家校溝通的需求，基于此，制作針對性的家校合作計劃，促進家長配合學校工作并調(diào)整個人時間，并保證工作的系統(tǒng)性與連續(xù)性。同時，為避免家長只聽不說，還要從學生的閃光點入手激發(fā)家長的談話欲，以循序漸進的方式提高家長參與家校溝通的熱情，并在適當?shù)臅r機將家長引入到孩子教育問題上，必要時，給家長提供教育理念與方法上的指導。

四、加強家校聯(lián)動組織建設

家校聯(lián)動組織是家長參與學校教育的主要平臺，也是家校溝通工作的重要保障。因此，作為學校教育教學工作者，要提高家校溝通有效性，還應當加強家校聯(lián)動組織的建設。比如說加強家委會建設，按照平等、自愿的原則從家長中選擇家委會成員，明確家委會宗旨、功能，合理劃分權(quán)責。通過家委會向家長宣傳科學的教育理念與方法，端正家長的心態(tài)，建立家長對教育的正確認識，并反映家長對學校工作的意見、建議及需求。同時，建立家長督導制，由家長督導員了解學校近期的工作情況及學生在校表現(xiàn)情況。

五、開通多元化溝通渠道

當前家校溝通的主要問題是溝通具有延時性，家庭與學校之間難以實現(xiàn)實時教育信息交流。比如說一些教師只有在學生表現(xiàn)出不良行為或者是犯錯誤的時候才與學生家長進行電話溝通，而家長也只有在想了解自己孩子在學校的表現(xiàn)及學習情況時才和教師進行溝通。因此，作為學校教育教學工作者，應當通過開通多元化溝通渠道，以解決家校溝通延時性問題。比如說，聯(lián)合課任教師建立班級微信公眾號，要求教師通過微信公眾號展示班級榮譽、班級日?；顒?、班級衛(wèi)生、班級小組評比、學習標兵、學習經(jīng)驗分享、班風學風等班級管理內(nèi)容，同時，設置值周班長與值周小組，將公眾號內(nèi)容更新的內(nèi)容編排權(quán)利交于他們。另外，通過學生將微信公眾號的信息傳達給學生家長，引起學生家長的普遍關(guān)注，邀請家長在公眾號上留下自己的意見或建議，并要求教師及時回復家長信息，從而實現(xiàn)實時溝通。再如，建立學月家長信制度，要求教師利用學月發(fā)成績單的契機，給家長寫信，信上明確指出班上學生的近期活動表現(xiàn)，表揚班級好人好事，羅列學生的不良行為及學習中的問題，提出下一階段工作要求與工作安排，并設有家長留言模塊。教師通過家長信反饋信息，對自己的工作做出改良，并將家長好的獨到的教育見解融入到班級管理中。

六、結(jié)語

綜上所述，初中階段要實現(xiàn)家庭與學校的有效溝通，學校教育教學工作者應當營造良好的溝通氛圍，關(guān)注家長對家校溝通的實際需求，同時加強家校聯(lián)動組織建設，并開通多元化溝通渠道，改變家長的錯誤教育觀念，使家長充分參與到學校教育當中，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻

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