中共中央國務(wù)院中央軍委下發(fā)《關(guān)于加強新形勢下國防教育工作的意見》（中發(fā)[2011]8號）中明確提出：國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。近年來，高職院校不斷擴招，高職學(xué)生人數(shù)不斷增加，這對高職教育的軍事理論與實踐教育增加了一定的難度，因此，高職院校必須根據(jù)自身發(fā)展的情況，借助相應(yīng)的資源與平臺，加強軍訓(xùn)教官隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支穩(wěn)定的教官隊伍。

一、高職院校培養(yǎng)軍訓(xùn)學(xué)生教官的價值分析

1.培養(yǎng)軍訓(xùn)學(xué)生教官是調(diào)節(jié)軍訓(xùn)教官供需矛盾的有效措施

隨著高職院校的擴招，學(xué)生規(guī)模不斷擴大，新生軍訓(xùn)工作對實訓(xùn)教官的數(shù)量要求逐年遞增，而高校的新生軍訓(xùn)時間高度集中，基本安排在每年9月至10月期間進(jìn)行，導(dǎo)致本來就有限的施訓(xùn)資源變得更加緊張。同時，承訓(xùn)單位還需要來考慮本單位的正常訓(xùn)練任務(wù)，對承訓(xùn)單位提出了更高的工作過要求。較多的本科院校已經(jīng)開始實行學(xué)生軍訓(xùn)教官選拔培養(yǎng)工作，而高職院校目前還鮮有院校開展這方面的實踐。因此，高職院校也應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生教官，不斷壯大學(xué)生教官隊伍規(guī)模，能逐步減少對承訓(xùn)單位施訓(xùn)教官的數(shù)量，有效緩解軍訓(xùn)教官供需矛盾。

2.培養(yǎng)軍訓(xùn)學(xué)生教官是提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的有效手段

雖然近年來越來越多的以大學(xué)生為代表的知識青年投身軍旅，有效的提高了部隊人員的文化水平，但從筆者所在地區(qū)高等院校近年來學(xué)生軍訓(xùn)施訓(xùn)教官整體素質(zhì)的調(diào)查情況來看，軍訓(xùn)教官的綜合素質(zhì)良莠不齊，在軍訓(xùn)中對大學(xué)新生的正面影響還存在一些不足。加強學(xué)生教官的培訓(xùn)與使用，具有以下優(yōu)勢：一是學(xué)生教官均是高校在校大學(xué)生，具備了較好的知識文化素養(yǎng)，另一方面，經(jīng)選拔產(chǎn)生的學(xué)生教官均為學(xué)生中的優(yōu)秀代表，在綜合素質(zhì)方面也較為優(yōu)秀，經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)，能達(dá)到更好的軍訓(xùn)效果。

3.培養(yǎng)軍訓(xùn)學(xué)生教官是展示高職院校人民武裝工作的重要窗口

近年來，國家加大了在高校的征兵宣傳，越來越多的大學(xué)生應(yīng)征入伍。在結(jié)束服役后，絕大多數(shù)回到學(xué)校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。此時，其同時具備了退伍軍人和在校學(xué)生的雙重身份。以筆者所在單位為例，每年通過學(xué)?；蛏吹貓竺麉④娙胛榈脑谛W(xué)生逾200人，退伍復(fù)學(xué)的每年在170人左右。按高職三年的學(xué)制來看，同時在校的退伍軍人保持在400～500人的規(guī)模。高職院校以退伍復(fù)學(xué)的在校生為主要對象開展軍訓(xùn)的學(xué)生教官選拔，不但是提高學(xué)生教官整體素質(zhì)的有效手段，也是展示人民武裝工作的重要窗口。

4.培養(yǎng)軍訓(xùn)學(xué)生教官是創(chuàng)新高職院?！叭庇说闹匾緩?/p>

高職院校學(xué)生軍訓(xùn)具有十分重要的作用，一方面學(xué)生軍訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，增強集體主義觀念與國防意識，提高學(xué)生的戰(zhàn)斗力與集體凝聚力，另一方面，學(xué)生軍訓(xùn)可以使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“立德、立學(xué)、立行、立新”的真正含義。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，堅持全員全過程全方位育人。學(xué)生軍訓(xùn)和學(xué)生教官培養(yǎng)則是執(zhí)行實踐育人、文化育人、管理育人、組織育人的有效手段，是創(chuàng)新高職院?！叭庇斯ぷ鞯闹匾緩健?/p>

二、高職院校軍訓(xùn)學(xué)生教官的崗位職責(zé)分析

1.開展高職新生國防教育

新生軍訓(xùn)不僅包括學(xué)生軍事技能訓(xùn)練還包括現(xiàn)代國防教育，這些都是教官的工作。具體來講，新生軍訓(xùn)國防教育主要包括國際軍事態(tài)勢、現(xiàn)代軍事科技基本知識、解放軍先進(jìn)事跡、軍隊優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)等內(nèi)容。

2.指導(dǎo)大學(xué)新生進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練

指導(dǎo)大學(xué)新生進(jìn)行隊列練習(xí)（包括立正、稍息、停止間轉(zhuǎn)法、行進(jìn)、齊步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理著裝、整齊報數(shù)、敬禮、禮畢、跨立、拉練等），領(lǐng)會動作要領(lǐng)，通過訓(xùn)練，促進(jìn)和培養(yǎng)大學(xué)新生的集體動作協(xié)調(diào)性和組織紀(jì)律性。

3.指導(dǎo)大學(xué)新生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

指導(dǎo)大學(xué)新生內(nèi)務(wù)整理（主要包括搞衛(wèi)生、疊被子，室內(nèi)的各種物品的擺放等）。整理內(nèi)務(wù)，在軍訓(xùn)中可是一項重要的工作。軍訓(xùn)重視內(nèi)務(wù)，目的就是鍛煉人的作風(fēng)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

三、高職院校軍訓(xùn)學(xué)生教官的選拔標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生軍訓(xùn)教官作為告知和院校新生教育和管理工作中的有生力量，在廣大同學(xué)中起著示范與帶頭作用。因此，學(xué)生教官應(yīng)該具備軍訓(xùn)教官的基本要求，以保證圓滿完成新生的軍訓(xùn)任務(wù)，并能成為鞏固軍訓(xùn)成果的骨干，為促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展，為新生的軍訓(xùn)和日常管理，發(fā)揮積極的作用，因此，學(xué)生教官的選拔必須要制定較高的選拔標(biāo)準(zhǔn)。總體來說，學(xué)生教官必須具備以下條件：政治素質(zhì)：政治思想進(jìn)步，遵紀(jì)守法，尊師愛友，責(zé)任心和集體榮譽感強，善于溝通和交流，能積極主動匯報思想。軍事素質(zhì)：軍事技能過硬，服從命令，聽從指揮，能自覺接受管理，并且參加過新生入學(xué)軍訓(xùn)。紀(jì)律素質(zhì)：組織紀(jì)律嚴(yán)明，嚴(yán)格要求自己，無違規(guī)違紀(jì)行為。專業(yè)素質(zhì)：專業(yè)技能優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，各門考核達(dá)到良好以上。善于做思想工作，具有較好的口頭和書面表達(dá)能力。綜合素質(zhì)：具備一定的組織、管理、協(xié)調(diào)能力，能吃苦，講奉獻(xiàn)，熱愛軍訓(xùn)及學(xué)生日常管理工作。身體素質(zhì)：身心健康，無隱性病史，身體協(xié)調(diào)性好，口齒清晰，能進(jìn)行高強度訓(xùn)練。

四、高職院校軍訓(xùn)學(xué)生教官的選拔培養(yǎng)機制

1.選拔方式與流程

為鼓勵廣大優(yōu)秀學(xué)生積極參與學(xué)生教官選拔和保證選拔的學(xué)生教官的整體素質(zhì)，院校應(yīng)充分利用各種渠道，向在校學(xué)生進(jìn)行宣傳、宣講，并通過遴選機制產(chǎn)生學(xué)生教官隊伍。筆者認(rèn)為：在選拔方式上，應(yīng)以學(xué)生工作系統(tǒng)為主要力量，在班級進(jìn)行大力宣傳，鼓勵符合條件的學(xué)生積極參加選拔，各二級院系對報名人員進(jìn)行資格審查，通過資格審查的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校層面的考核與遴選。在學(xué)校層面階段，應(yīng)通過體能測試、心理測試和綜合測評等關(guān)節(jié)，全方位考察報名人員的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)校每年預(yù)計新生規(guī)模確定學(xué)生教官數(shù)量。

2.學(xué)生教官的培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)生教官往往是從當(dāng)?shù)夭筷牴俦羞x拔，這些官兵當(dāng)上教官后，其身份角色就從被指揮變換到了指揮、從被管理者變?yōu)榱斯芾碚?、從學(xué)生變成了教官，因此，要加強培訓(xùn)，使教官適應(yīng)其校色轉(zhuǎn)變。此外，軍訓(xùn)的實踐性很強，因此，在講解、做動作、教、做思想政治工作方面要對教官加強培訓(xùn)。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容與方式

根據(jù)學(xué)生教官的學(xué)生身份特點，學(xué)生教官宜采用分時訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行，堅持全程淘汰與優(yōu)中選優(yōu)。在分時訓(xùn)練階段，應(yīng)理論學(xué)習(xí)為主。加強學(xué)生教官愛國主義、法制、安全、文明禮貌、行為規(guī)范及日常養(yǎng)成教育、突發(fā)事件處理、軍事理論、帶班方法等理論學(xué)習(xí)。集中訓(xùn)練階段則應(yīng)以軍事技能訓(xùn)練為主。組織學(xué)生教官在周末、寒暑假等無學(xué)習(xí)任務(wù)的時間段進(jìn)行集訓(xùn)，根據(jù)具體培訓(xùn)需要，對學(xué)生教官進(jìn)行相關(guān)理論培訓(xùn)（需進(jìn)行講授的內(nèi)容）和軍事技能強化訓(xùn)練。

（2）培訓(xùn)考核

實行學(xué)生預(yù)備教官考核制度，通過對預(yù)備教官的培訓(xùn)與考核，提高教官的素質(zhì)與水平。堅持階段考核與綜合考核相結(jié)合的方式執(zhí)行培訓(xùn)考核工作。在階段考核中，將考核內(nèi)容分為理論考核與技能考核，理論考核按照書面閉卷考試方式進(jìn)行，通過考核者方能參加軍事訓(xùn)練。技能考核由隊列動作的“四會教學(xué)”為主要觀測點進(jìn)行考核。培訓(xùn)結(jié)束后通過閱兵分列式指揮、基本動作練習(xí)與紀(jì)律、演示、口令等進(jìn)行綜合考核，并以此作為選用教官的主要依據(jù)。

3.管理與使用

學(xué)生教官是訓(xùn)練任務(wù)實施者，必須嚴(yán)格要求，以身作則，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，努力以準(zhǔn)軍人形象、過硬的軍事素質(zhì)、科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，保質(zhì)保量完成軍訓(xùn)任務(wù)。樹立“安全第一”的觀念，注意訓(xùn)練安全，及時發(fā)現(xiàn)參訓(xùn)學(xué)生的思想問題及身體狀況并上報處理，預(yù)防各類安全事故的發(fā)生，確保新生軍訓(xùn)工作圓滿完成。

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作者簡介

唐靖（1983.02—），男，助理政工師，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部、人民武裝部。