馬慧

◆摘 要：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)在當(dāng)今教育中，被視為教育的出路，目前各國(guó)教學(xué)改革都是圍繞著啟發(fā)式教學(xué)或與啟發(fā)式教學(xué)相聯(lián)系的教學(xué)方展開(kāi)。啟發(fā)式教學(xué)是當(dāng)今教育傳授知識(shí)的主要方法，也是為新時(shí)代發(fā)展提供高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的主要途徑。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的興趣能夠使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)，提升學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技日新月異，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越多。因此教師要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，打破傳統(tǒng)教育，拒絕機(jī)械式教學(xué)，要讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在新課改實(shí)施了十余年的今天，隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們以及逐漸認(rèn)識(shí)到啟發(fā)式教學(xué)的益處。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，它于學(xué)生的平常生活有著很大的聯(lián)系，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)往往能到很好的效果，讓學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，對(duì)知識(shí)更容易理解，讓學(xué)習(xí)更加有效率。

二、啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)

啟發(fā)式教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因?yàn)樽陨砟昙o(jì)較小，身心未成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較低，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，唯有興趣是影響學(xué)習(xí)的因素，對(duì)于感興趣的才會(huì)去學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師要拋棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，尊重學(xué)生為主體，老師處于引導(dǎo)地位的教學(xué)模式。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，從學(xué)生角度思考，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立教學(xué)方案。啟發(fā)式教學(xué)的出現(xiàn)，打破傳統(tǒng)教育中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立探究思考的能力。

三、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要考慮教育對(duì)象本身，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)最重要的就是是否有興趣。因此，在授課時(shí)，教師可以將學(xué)生身邊的東西與所教授的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加清晰直觀的理解知識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。如在教師教導(dǎo)乘法口訣的時(shí)候，可以學(xué)生和老師互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生來(lái)詢(xún)問(wèn)老師乘法口訣，四乘以五，五乘以七等，老師快速準(zhǔn)確的進(jìn)行回答，之后，老師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，用一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題讓學(xué)生計(jì)算，學(xué)生由所學(xué)雖然會(huì)算出答案，但是會(huì)很慢，對(duì)于師生之間算出答案時(shí)間產(chǎn)生困惑。不知道老師是如何做到快速回答的，對(duì)于老師的計(jì)算方法產(chǎn)生好奇。教師這時(shí)候就可以導(dǎo)入乘法口訣，這樣的導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而得到極好的課堂效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考

教師在教育中，最主要的責(zé)任就是為學(xué)生解答疑問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究能力，在授課過(guò)程中，可以考慮采用提問(wèn)法的方式引起學(xué)生思考，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。不能一味的灌輸式教學(xué)，要讓學(xué)生盡量自己去獲得答案，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置也要結(jié)合學(xué)生的水平，做到適中，可以解決但卻要花費(fèi)努力。如在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生先自我思考，讓他們自己提出問(wèn)題，自己解答，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們自己渴望去獲得答案，而不是教師像以往一樣拿著教鞭驅(qū)趕著學(xué)習(xí)，而且啟發(fā)式教學(xué)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐

在當(dāng)今教育中，教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先必須考慮的就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)的思維能力，這有這樣才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記著教育載體的年齡段，他們處于身心剛剛開(kāi)始發(fā)展的階段，他們對(duì)于學(xué)習(xí)不能用成年人的眼光看待。因?yàn)樗麄兊哪挲g使得他們對(duì)于學(xué)習(xí)往往只有三分鐘熱度，只有充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，才能更好地教學(xué)。他們對(duì)于各種事物有著充沛的好奇心，這就是教師制定教學(xué)計(jì)劃是需要把握的一個(gè)重點(diǎn)。在教育過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的信心，要讓他們有成功的喜悅，讓他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)想學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，要盡量加大學(xué)生自由度，讓課堂屬于學(xué)生，教師在一旁引導(dǎo)學(xué)生獲得成功，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維。

（四）鍛煉學(xué)生思維

在啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程中，要遵循著“以生為本”的原則，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，老師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)散，去自主尋求知識(shí)，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展。如教師在教授《觀察物體》時(shí)，教師要巧用教學(xué)道具，而不是只是拿著書(shū)本照本宣科，這樣沒(méi)有任何意義。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教師可以拿出正方體，圓柱體讓學(xué)生觀察，讓他們畫(huà)出自己所觀察到的圖案。然后讓學(xué)生互換圖紙，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)大家觀察到的都不一樣，這時(shí)候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引導(dǎo)他們想象著畫(huà)出其他角度圖案。最后老師將道具對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，經(jīng)過(guò)這樣，學(xué)生對(duì)于物體有了更加準(zhǔn)確的理解。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生自己的思維也進(jìn)行了鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改實(shí)施了十余年的今天，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)是刻不容緩的，教師要遵循“以生為本”的原則，建立和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才能在教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)出符合新時(shí)代所需要的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]程五霞.探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（04）：67-69.

[2]劉志平.啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（12）：58-59

[3]李明舉.啟發(fā)式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[A].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（中）[C].中國(guó)教育教學(xué)叢書(shū)編委會(huì)，2006：2.

[4]段小豆.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)方法的探析[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C].中國(guó)教育教學(xué)叢書(shū)編委會(huì)，2010：2.