張昕

◆摘 要：小學(xué)是奠定人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，尤其城鄉(xiāng)結(jié)合部的現(xiàn)代化小學(xué)能否為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，這六年至關(guān)重要。在這一過程中，學(xué)校德育工作是主導(dǎo)，各學(xué)科教學(xué)中的德育教育是保障。這就要求德育教育工作要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子特點(diǎn)，考慮孩子的生活實(shí)際、家庭背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社區(qū)特點(diǎn)等諸多因素。內(nèi)容上要充實(shí)、接地氣；形式上要不斷創(chuàng)新，符合時(shí)代潮流，這樣的德育教育就會(huì)扎實(shí)、有效。

◆關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部現(xiàn)代化小學(xué)；德育；有效

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生德育素養(yǎng)現(xiàn)狀

城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的學(xué)生生源層次不同，所以德育素養(yǎng)參差不齊，現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：①道德缺失，學(xué)生缺少社會(huì)責(zé)任感，缺少感恩之心。不尊重父母、長(zhǎng)輩和老師的事情時(shí)有發(fā)生，同學(xué)之間有了矛盾會(huì)模仿社會(huì)甚至黑社會(huì)的做法來解決等；②習(xí)慣不良。亂扔垃圾，作息、飲食沒有規(guī)律；③自我為中心?，F(xiàn)在家庭大多數(shù)孩子為獨(dú)生子女，在家庭的溺愛下，凡事看重自己的利益得失，而不顧他人的感受，自私、任性；④心理脆弱。生活中受不了委屈、承受不了挫折和打擊，不能正視學(xué)習(xí)上的困難、生活中的打擊、老師的批評(píng)和教育，以致離家出走、自殺等走向極端的事件頻頻見于報(bào)刊媒體，學(xué)校和老師對(duì)此不知如何是好。

二、學(xué)校德育工作的綱領(lǐng)及制度保障

為解決學(xué)校德育工作中存在的問題，黨中央國務(wù)院相繼頒布了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的若干意見》《社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人道德建設(shè)的若干意見》等綱領(lǐng)性文件，明確提出必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校德育工作的重要性。德育工作還要在《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教育法》等法律指引下進(jìn)行。

城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的法律、法規(guī)、政策，完善學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)體系，真正落實(shí)德育領(lǐng)導(dǎo)力量，從人員到經(jīng)費(fèi)到各科教學(xué)都要落到實(shí)處，堅(jiān)決糾正德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)德育教育

（一）德育培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化，分年齡段明確具體目標(biāo)

1.小學(xué)低段（1～3年級(jí)），重視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生文明舉止。要明確，義務(wù)教育階段學(xué)校培養(yǎng)的是人，不是人才，特別是小學(xué)低段，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是讓孩子由自然人向社會(huì)人過渡的時(shí)期，那就要把培養(yǎng)人的目標(biāo)具體化，具有可操作性，不能空。其實(shí)，這方面的教育應(yīng)該是在孩子3歲前完成的，但由于這些早期家庭教育大多缺失，所以，只能在上學(xué)后補(bǔ)上這一課。

一年級(jí)入學(xué)要在吃、喝、拉、撒、穿、行等多方面不斷引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我時(shí)刻抓住有效時(shí)機(jī)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。如在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)位置與順序《左右》一課教學(xué)時(shí)，有意留多幾分鐘時(shí)間告訴學(xué)生走路要靠右側(cè)，特別是上下樓梯；課間在走廊不能快速奔跑等。

二年級(jí)要加強(qiáng)文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)輩說話要學(xué)會(huì)傾聽，家里來客人要主動(dòng)打招呼、倒水、讓座等；尊老愛幼從我做起，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)方向與位置《看望老人》在教會(huì)學(xué)生如何判斷東南西北的同時(shí)，我還告訴孩子要多利用課余時(shí)間在爸爸媽媽的陪同下，去敬老院看望爺爺奶奶們，給他們唱唱歌跳跳舞；另外，課堂上禮儀的培養(yǎng)也會(huì)貫穿始終，如老師講課、同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真聽，精彩之處要鼓掌；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，等等。

三年級(jí)要不斷培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加勞動(dòng)的習(xí)慣。在家要幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如飯后收拾桌子、洗碗，收拾自己的房間等，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)年月日《時(shí)間表》一課教學(xué)時(shí)，我讓孩子們自己說說星期六一天的事情安排，很多孩子安排了時(shí)間做家務(wù)，這是一次不動(dòng)聲色的德育教育。在學(xué)校要認(rèn)真完成值日任務(wù)，地上有垃圾要主動(dòng)撿起來，培養(yǎng)公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.小學(xué)高段（4～6年級(jí)），此階段要加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)教育和培養(yǎng)。四年級(jí)開始要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范、規(guī)則，特別是中小學(xué)日常行為規(guī)范和學(xué)生守則，并且在日常生活中自覺遵守，養(yǎng)成守規(guī)、守紀(jì)習(xí)慣。如北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)》一課，教學(xué)過程中，我與學(xué)生品味體育美的同時(shí)，也告誡學(xué)生這些成績(jī)的獲得是要靠自己努力拼搏和自覺遵守體育規(guī)則方能獲得，這些規(guī)范規(guī)則的養(yǎng)成也可以把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容引進(jìn)學(xué)生的德育教育中來。

五、六年級(jí)要繼續(xù)強(qiáng)化規(guī)范和規(guī)則教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、文明守紀(jì)習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）完善學(xué)校德育工作制度

學(xué)校要嚴(yán)格按照中央、省、市下發(fā)有關(guān)學(xué)校德育工作文件精神，結(jié)合本校城鄉(xiāng)結(jié)合的自身特點(diǎn)，從加強(qiáng)管理、健全評(píng)比考核制度、特色活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等方面進(jìn)一步完善德育工作制度，通過制度規(guī)范和保障德育工作的落實(shí)。

（三）重視德育體驗(yàn)，德育教育要校本化、生活化

現(xiàn)在的德育教育要盡量去說教化，要重視德育體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中自我總結(jié)，自我提升。現(xiàn)在的孩子上小學(xué)了吃飯還要家長(zhǎng)喂，書包不會(huì)整理，上學(xué)由家長(zhǎng)背書包，鞋帶不會(huì)系等等。作為教育工作者我們應(yīng)該要反思，并且要引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行反思，通過教育，我們應(yīng)該給孩子什么，培養(yǎng)什么樣的人？基于這些思考，我校不斷加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行生活和生存能力教育。

利用主題班會(huì)課、思品課、三周三節(jié)等活動(dòng)教會(huì)孩子吃飯的習(xí)慣，如何系鞋帶，如何整理書包，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，如何洗衣服、拖地，如何做簡(jiǎn)單的飯菜等等，并把這些教育課程化、校本化。例如學(xué)校每年一次的數(shù)學(xué)周活動(dòng)，很多項(xiàng)目如水果拼盤、鐘表制作等等把家長(zhǎng)引入課堂，在以上方面有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)直接進(jìn)行教育?；顒?dòng)完成后，以年級(jí)為單位開展以上教育內(nèi)容的勞動(dòng)競(jìng)賽，并把競(jìng)賽結(jié)果同德育掛鉤，這樣學(xué)生學(xué)起來積極性高，效果顯著，通過以上內(nèi)容的教育，絕大多數(shù)孩子具備了基本的生活能力。

（四）加強(qiáng)德育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量

當(dāng)今社會(huì)，任何一項(xiàng)工作都不是某一個(gè)人能獨(dú)立完成的，德育工作也不例外?，F(xiàn)在我們?cè)趪L試德育工作的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量開展德育工作。我們已經(jīng)在開展的是四個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：一是以主管德育副校長(zhǎng)為核心，以德育主任、年級(jí)組長(zhǎng)為骨干的德育管理團(tuán)隊(duì)。此團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校德育制度的制定、落實(shí)和完善，負(fù)責(zé)學(xué)生的整體發(fā)展，負(fù)責(zé)宏觀的德育工作；二是以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以年級(jí)的班主任為骨干的年級(jí)德育管理團(tuán)隊(duì)。此團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校德育工作的整體要求并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生年齡特征開展年級(jí)德育活動(dòng)，要求既要有大局觀，又要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作，每個(gè)年級(jí)開展主題活動(dòng)，要彰顯本年級(jí)德育特色；三是以班主任為核心，以班級(jí)科任教師、骨干家長(zhǎng)力量、骨干班干部為骨干的班級(jí)德育管理團(tuán)隊(duì)。此團(tuán)隊(duì)是學(xué)校德育工作的最基層單位，也是學(xué)校德育工作能否得到落實(shí)的最后一道防線，此團(tuán)隊(duì)非常關(guān)鍵。四是以班長(zhǎng)為核心的班干部管理團(tuán)隊(duì)。此團(tuán)隊(duì)最接地氣，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用發(fā)揮好了，會(huì)為整個(gè)班級(jí)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，會(huì)為班主任開展德育工作提供最有說服力的數(shù)據(jù)。真正體現(xiàn)了學(xué)校民主管理、學(xué)生自主管理，也真正達(dá)到了鍛煉人、培養(yǎng)人的目的。

總之，城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校德育工作，要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，要考慮到孩子的生活實(shí)際、家庭背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、社區(qū)特點(diǎn)等諸多因素。內(nèi)容上充實(shí)、接地氣；形式上要不斷創(chuàng)新，符合時(shí)代潮流，這樣的德育工作就會(huì)扎實(shí)、有效，真正解決教育為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的難題。