盧明振

摘? 要：在進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中“教師苦教、學(xué)生苦學(xué)”的情況依舊存在。因此，在新課改背景下的體育教學(xué)改革是迫在眉睫的，教師需要及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，尋找在體育課堂上提高教學(xué)效率的策略。本文旨在探討小學(xué)體育教學(xué)中游戲化的策略研究，希望可以為其他體育老師提供一些可以參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 情境教學(xué)? 策略研究

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0180-01

在體育教學(xué)中通過(guò)趣味性的游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成，是一種新穎的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式適應(yīng)當(dāng)下新課改的潮流和目的，將趣味性的游戲化教學(xué)和當(dāng)下的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，營(yíng)造出積極健康向上的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在輕松地環(huán)境下去享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。本文將就體育教師如何不斷提升自我修養(yǎng)、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、以及在教學(xué)形式上的創(chuàng)新這些方面來(lái)探討趣味性的游戲教學(xué)在小學(xué)體育中的有效運(yùn)用。

1? ?提高教師自身素質(zhì)，打好情境化教學(xué)的基礎(chǔ)

在當(dāng)下新課改的大環(huán)境下，學(xué)生成為了課堂的主體和中心，教師成為了引導(dǎo)者和指引者。這就需要教師在課前對(duì)于教學(xué)目標(biāo)非常明確，對(duì)于課堂上的流程和教學(xué)環(huán)節(jié)也有一個(gè)清晰的條理，并且需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，這就和傳統(tǒng)教學(xué)模式中的填鴨式或者是灌輸式教學(xué)完全不同，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法其實(shí)對(duì)于教師的要求并沒(méi)有很高，而游戲化的趣味性教學(xué)就需要教師提升自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。小學(xué)生的年齡普遍比較小，他們的心智不成熟，好奇心非常旺盛，對(duì)于很多事情都愿意進(jìn)行嘗試，在體育課中他們看到新奇的事物就想去嘗試，所以他們?cè)隗w育課上的表現(xiàn)其實(shí)非常積極。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)如果想要滿足小學(xué)生旺盛的好奇心就需要教師不斷地提升自我、發(fā)展自己，給自己盡可能多的增加一些新鮮的知識(shí)和技能，讓自己變得多才多藝，在教學(xué)中教授給學(xué)生更多的知識(shí)和技能，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)技能的儲(chǔ)備量。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)不僅要提升自身的技能儲(chǔ)備量，還需要教師掌握并且嘗試多種不同的游戲化的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正和調(diào)整，促進(jìn)游戲化的趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的切實(shí)應(yīng)用。教師還需要緊跟時(shí)代潮流，不斷地補(bǔ)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備量和技能儲(chǔ)備量，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和自我價(jià)值。值得注意的是，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要時(shí)刻將學(xué)生放在主體地位上，尊重學(xué)生的想法，真正的將師生平等在課堂中實(shí)現(xiàn)，教師可以在課堂中和學(xué)生成為朋友，積極地詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，而且教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

2? ?創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

游戲化的趣味性教學(xué)需要一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行授課時(shí)，教師需要先和學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的必要性和重要性，讓學(xué)生知道身體好才是健康生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成一直體育鍛煉的思想，并且引導(dǎo)學(xué)生在形成在日后的工作學(xué)習(xí)中都會(huì)進(jìn)行鍛煉的好習(xí)慣。其次，良好的學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的體育教師在上課之前進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，就需要將本節(jié)課所需要用到的體育器材分類放好，讓學(xué)生在課前就可以感受到體育課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且在開(kāi)始上課后，就需要教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，避免出現(xiàn)在劇烈活動(dòng)中由于準(zhǔn)備活動(dòng)的不充分而導(dǎo)致的受傷事件。同時(shí)，作為體育教師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)工作，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以適當(dāng)?shù)牧舫鲆徊糠值臅r(shí)間和空間給學(xué)生進(jìn)行自主的活動(dòng)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行體育活動(dòng)也可以由教師組織學(xué)生來(lái)進(jìn)行一些有趣的小游戲，增加學(xué)生之間的互動(dòng)、提高班級(jí)的凝聚力、促進(jìn)師生之間的感情。此外，學(xué)校還需要提供充足完備的體育設(shè)施，保障學(xué)校體育資源的完整和充足。

3? ?創(chuàng)新教學(xué)形式，落實(shí)情境化教學(xué)的應(yīng)用

在將情境化教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中時(shí)，需要教師在授課中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)形式的多樣化。教學(xué)內(nèi)容的豐富獨(dú)特，這些都可以成為吸引小學(xué)生的亮點(diǎn)所在。教師在設(shè)置教學(xué)情境的時(shí)候，需要將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠充分的融入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，并且通過(guò)課堂學(xué)習(xí)知道體育和實(shí)際生活是息息相關(guān)密不可分的。

隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的要求并不僅僅只局限于課業(yè)成績(jī)，更多的重視身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)發(fā)展。小學(xué)生正處在人才培養(yǎng)的初始階段，對(duì)于小學(xué)生體育素質(zhì)的提升事實(shí)上是非常有必要的，可以極為有效的培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康程度。教師在進(jìn)行體育課程的課程教育時(shí)，應(yīng)該要堅(jiān)持游戲化的趣味性的教學(xué)方針，不斷創(chuàng)新并改革教學(xué)方式，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)氛圍，并且教師還需要不斷地進(jìn)行自我的知識(shí)儲(chǔ)備量和技能修養(yǎng)的提升，以期更好地適應(yīng)當(dāng)下新課改的要求和潮流，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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