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        中華傳統(tǒng)文化在班主任工作中的應(yīng)用價值

        2019-08-27 03:33:27史云
        關(guān)鍵詞:班主任工作應(yīng)用價值傳統(tǒng)文化

        史云

        【摘 要】隨著素質(zhì)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展,班主任這一角色的重要性也在不斷加深。這一角色也被時代賦予了新的意義,其不僅是班級工作的管理者,還是學(xué)習(xí)活動的組織者、教學(xué)活動中的領(lǐng)導(dǎo)者,不僅要關(guān)心學(xué)生生活上遇到的問題,還要解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑,尤其是心理健康和價值觀培養(yǎng)方面。如何將傳統(tǒng)文化的精髓與管理工作相結(jié)合是本文著重探討的問題。接下來,本文從傳統(tǒng)文化的核心及內(nèi)涵、傳統(tǒng)文化的價值以及實際過程中的操作方法幾個方面展開探究。

        【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;班主任工作;應(yīng)用價值

        中國是四大古國之一,其中一個重要原就是中華上下五千年不曾中斷過的文明。中華傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長,這些文明中的有關(guān)教學(xué)的思想,對現(xiàn)在的教學(xué)活動具有重要的影響,可以從中汲取到很多精華。在班主任工作開展的過程中具有很大的應(yīng)用價值,那么在初中班主任工作過程中,如何具體將傳統(tǒng)文化與課堂活動相結(jié)合、如何將傳統(tǒng)文化很好地運(yùn)用到班級管理工作當(dāng)中是值得深思的問題,本文就此展開研究。

        一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心及內(nèi)涵

        傳統(tǒng)文化的重要性:中華傳統(tǒng)文化是中國古老文明的見證,是各家各派、各朝各代思想和文化的結(jié)晶。它對于我們后人來講是一筆寶貴的財富,在如今的教學(xué)過程中很有借鑒意義,對如今的班級管理工作十分重要。它是傳統(tǒng)美德、教育思想、做人、人生信念、價值取向等的結(jié)合體,涵蓋了方方面面的文化,它的內(nèi)容形式多種多樣,內(nèi)涵博大精深。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的適應(yīng)性很強(qiáng),它能在經(jīng)歷時代變遷、朝代更替之后還能保留至今,且保存得比較完整,這就是傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力所在。

        1.“有教無類,因材施教”的教學(xué)思想

        “有教無類”是孔子最早提出的教學(xué)思想。孔子最早提出針對不同學(xué)生要用不同的方法,孔子弟子桃李三千,歷史上比較出名的有七十二人。有一次,他的學(xué)生子路和冉求同時來問他一個問題“聞斯行諸?”因為他知道子路行事莽撞,他的回答是“父母尚在,你不可以那樣做”;相反,冉求生性猶豫,便回答“聽到了你就去做”??鬃痈鶕?jù)弟子的差異性,采取了不同的手段解疑答惑,這是歷史上因材施教的先例,對我們?nèi)缃竦恼n堂管理具有借鑒意義。

        2.“不畏艱難,自強(qiáng)不息”的民族精神

        中華傳統(tǒng)文化之所以屹立在世界文化之林五千年不倒的一個關(guān)鍵因素,就是憑借著頑強(qiáng)不惜的民族精神?!疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”,正是這種精神,才有了越王勾踐數(shù)十年“臥薪嘗膽”的故事,才有了項羽“破釜沉舟”的傳奇。

        二、傳統(tǒng)文化在班級管理中的應(yīng)用價值

        傳統(tǒng)文化在班級工作中的價值體現(xiàn):中華傳統(tǒng)文化能夠流傳下來,就說明其具有一定穩(wěn)定性。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時代要求相結(jié)合,更好地發(fā)揮了其在社會中的作用。

        1.有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

        在班主任開展班級管理工作的過程中,幫助學(xué)生提升文化素養(yǎng)是其中一項重要內(nèi)容。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來說,各個學(xué)科教師目前的工作重心都在提升各科成績上,主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和專業(yè)技能,忽略了文化素質(zhì)的培養(yǎng)。長期以往,學(xué)生會產(chǎn)生考試焦慮、學(xué)習(xí)興趣低下等情況,也有可能誘發(fā)一些心理方面的問題。但是,在班主任工作過程中結(jié)合傳統(tǒng)文化教育就可以降低學(xué)生的焦慮感和無助感。比如,班主任在日常工作過程中,可以借用“聞雞起舞”“鑿壁偷光”等典故激勵學(xué)生學(xué)習(xí),還可以舉行以“樂觀豁達(dá)”為主題的歷史小故事講堂,以此教導(dǎo)學(xué)生保持樂觀、積極向上的心態(tài)。

        2.有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        隨著教育的改革,教育界對學(xué)生的要求也在不斷提高,不僅是要求學(xué)生成績優(yōu)異,還要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在實際教學(xué)過程當(dāng)中,若是一味地注重對學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng),而不加強(qiáng)學(xué)生道德、心理健康方面的培養(yǎng),會離新課標(biāo)的要求越來越遠(yuǎn),或許會導(dǎo)致高分低能的現(xiàn)象,不利于教育的發(fā)展。

        三、傳統(tǒng)文化在班級管理中的具體運(yùn)用

        實際過程中具體操作的方法:就目前來講,部分院校已經(jīng)認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化的重要性,有的開設(shè)了相關(guān)課程,以達(dá)到深化傳統(tǒng)教育改革的目的。本文從課上、課下兩個方面討論具體操作的方法。

        1.開展傳統(tǒng)文化交流活動

        鑒于學(xué)生對課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式的積極性不高,班主任在工作開展的過程中,可以加入傳統(tǒng)文化,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相比之前會有很大提高。在開展傳統(tǒng)文化交流活動過程中,班主任可以把班級成員劃分為各個小組,分組展開討論。這樣可使每個成員都參加到活動中,不僅能提高學(xué)生的積極性,還能加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的印象。班主任也可以印發(fā)一些經(jīng)典作品,以供學(xué)生選擇觀看,比如《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等。

        2.開辟傳統(tǒng)文化教育新課堂

        在班主任管理工作過程中,教師可以開辟傳統(tǒng)文化教育的第二課堂。比如組織一些詩詞朗誦比賽、書法比賽、經(jīng)典故事小講堂等活動,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,增加學(xué)習(xí)的趣味性,還能使學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化。

        本文從傳統(tǒng)文化的重要性入手,分析了其文化內(nèi)涵及核心,從傳統(tǒng)文化在班級管理工作中的應(yīng)用價值方面入手,分析了傳統(tǒng)文化教育在現(xiàn)實生活中的意義。從開展傳統(tǒng)文化交流活動、開辟傳統(tǒng)文化教育新課堂兩點(diǎn)入手,集中闡述了具體的方法,以期能提高班主任管理工作的有效性。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]袁燦桃.讓傳統(tǒng)文化成為班主任德育的有力武器[J].考試周刊,2018(30):189

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        [3]陳靜泓,盧航遠(yuǎn).中華傳統(tǒng)文化在高職院校班主任工作中的價值與應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2014(20):302-303

        [4]郭靜.論運(yùn)用傳統(tǒng)文化在主題班會中對學(xué)生意志品質(zhì)的塑造[J].時代報告,2017(12):206.

        [5]路靜.傳統(tǒng)文化教育在中職班主任工作中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢,2016(10):104

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