劉浩 徐建群

摘 要：新經(jīng)濟(jì)形勢背景下，知識經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)成為市場經(jīng)濟(jì)的主流，我國對外貿(mào)易愈加頻繁，特別是跨境電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，極大促進(jìn)了我國經(jīng)貿(mào)活動與國際市場的接軌。高職院校必須加強(qiáng)對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革的重視，面向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)制定更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。文章結(jié)合新經(jīng)濟(jì)形勢背景下對高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)工作提出的要求，針對人才培養(yǎng)模式改革存在的問題，對創(chuàng)新人國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的措施進(jìn)行了系統(tǒng)探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;國際貿(mào)易;人才培養(yǎng)模式

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和我國對外交貿(mào)易流愈加頻繁，傳統(tǒng)的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)工作已經(jīng)難以與市場人才需求相適應(yīng)，人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)活動的能力被弱化，嚴(yán)重制約了新經(jīng)濟(jì)形勢背景下地方經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。所以高職院校在積極推進(jìn)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的過程中，要面向市場人才需求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實需求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，爭取能全面突出國際貿(mào)易人才培養(yǎng)工作的實效，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供充足的國際貿(mào)易專業(yè)人才。

一、新經(jīng)濟(jì)形勢背景對高職國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求

在我國對外開放程度進(jìn)一步加深的情況下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求出現(xiàn)了變化，高職院校只有充分分析人才需求，對人才培養(yǎng)方向進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，才能突出國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

（一）對國際貿(mào)易專業(yè)人才需求總量增加

調(diào)查研究顯示，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動中，高層次國際貿(mào)易專業(yè)人才缺位的情況相對較為明顯，甚至部分企業(yè)在極度缺乏高素質(zhì)人才，難以有效的開拓市場。具體分析，主要是學(xué)校按照傳統(tǒng)外貿(mào)人才培養(yǎng)模式開展人才培養(yǎng)工作，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才無法實現(xiàn)與企業(yè)人才需求的有效對接，致使出現(xiàn)了高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難和企業(yè)用工難的情況，嚴(yán)重阻礙了地方企業(yè)的國際化發(fā)展。

（二）對國際貿(mào)易人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高

經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)和“一帶一路”建設(shè)逐漸取得全新的成果，再加上知識經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，國際貿(mào)易相關(guān)企業(yè)在發(fā)展過程中希望能聘用專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)水平高的人才，可以適應(yīng)國際貿(mào)易市場發(fā)展過程中企業(yè)建設(shè)和企業(yè)管理的需求，為企業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。具體來說，高職院校所培養(yǎng)的國際貿(mào)易人才，不僅要具有較高的專業(yè)素質(zhì)，還要能全面了解國際貿(mào)易行業(yè)的基本發(fā)展情況，具有較強(qiáng)的跨文化交際能力和計算機(jī)素養(yǎng)，能適應(yīng)新時期我國進(jìn)入國際市場后地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對人才的需求。值得一提的是，在我國跨境電子商務(wù)得到蓬勃發(fā)展的情況下，要求高職院校開展人才培養(yǎng)工作的過程中，加強(qiáng)對跨境電子商務(wù)能力培養(yǎng)的重視。

（三）對國際貿(mào)易人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求增強(qiáng)

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)作為引領(lǐng)，在我國全面推進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動發(fā)展的情況下，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的重要性日漸凸顯，地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)要想保持活力，就要鼓勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，以創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)帶動地方經(jīng)濟(jì)社會的穩(wěn)定發(fā)展。所以結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，高職院校在對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革的過程中，還要注意培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使他們可以參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動中，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、當(dāng)前高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐存在的問題

在全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，受到市場人才需求變化的驅(qū)動性影響，我國高職院校發(fā)展過程中逐漸開始認(rèn)識到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的弊端，并按照市場需求對人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新做出了相應(yīng)的實踐探索。但是由于前期準(zhǔn)備不足、人才培養(yǎng)模式改革指導(dǎo)理論不夠完善，在前期改革實踐工作中還是遇到了一定的問題，對國際貿(mào)易人才培養(yǎng)工作的開展造成極大的阻礙和制約。

（一）專業(yè)課程體系的設(shè)置不夠合理

課程體系的設(shè)置會對人才培養(yǎng)工作的開展產(chǎn)生直接的影響。但是當(dāng)前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置過程中沒有充分結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展情況和市場動態(tài)變化情況對課程進(jìn)行調(diào)整，面向?qū)W生就業(yè)的課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、跨境電子商務(wù)課程等相對缺乏，也沒有基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求設(shè)置特色課程，導(dǎo)致人才培養(yǎng)工作的開展存在片面性，人才培養(yǎng)質(zhì)量偏低。此外，在高職院校構(gòu)建國際貿(mào)易專業(yè)課程體系的過程中，尚未結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)時代和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代做出科學(xué)的調(diào)整，最終會影響所培養(yǎng)人才的社會適應(yīng)性，不利于人才順利就業(yè)。

（二）實踐教育和實訓(xùn)模式相對陳舊

國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展需要實踐教學(xué)和綜合實訓(xùn)教育的支持，只有為學(xué)生搭建實習(xí)實訓(xùn)的平臺，才能使他們將所學(xué)理論知識應(yīng)用到解決實際問題方面，進(jìn)而實現(xiàn)對知識的內(nèi)化，全面提高學(xué)生的綜合實踐能力和崗位工作能力。但是現(xiàn)階段高職院校所開展的綜合實踐教育和實訓(xùn)教學(xué)存在明顯的問題，實踐教育沒有考慮學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，崗位實訓(xùn)存在嚴(yán)重的不對口問題，特別是由于部分學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生僅僅能在校內(nèi)參與實訓(xùn)活動，沒有真正參與企業(yè)實習(xí)實踐的機(jī)會，嚴(yán)重影響了實踐教育和實訓(xùn)教學(xué)的效果，人才培養(yǎng)效果受到制約。

（三）高職師資隊伍機(jī)構(gòu)不合理

高職師資隊伍的建設(shè)是提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有能緊隨時代潮流和人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實需求全面推進(jìn)師資隊伍的構(gòu)建，才能發(fā)揮師資隊伍的力量，提高高職院校人才培養(yǎng)工作的綜合質(zhì)量。但是調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多高職院校在開展國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革的過程中，并未按照人才培養(yǎng)模式的變革加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，導(dǎo)致能開展實踐教育和實訓(xùn)教學(xué)的教師嚴(yán)重不足，教師自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和跨境電子商務(wù)工作能力偏低，無法結(jié)合市場需求對學(xué)生實施多元化的教育和指導(dǎo)，也對高職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

三、新經(jīng)濟(jì)形勢背景下推進(jìn)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新措施

綜合分析當(dāng)前高職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)需求和人才培養(yǎng)工作中存在的問題，結(jié)合筆者在國際貿(mào)易教學(xué)中的實踐思考，筆者認(rèn)為新時期為了循序漸進(jìn)的提高人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量，就要在綜合分析多種因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式，增強(qiáng)國際人才培養(yǎng)工作與社會人才需求的契合度，確保所培養(yǎng)的人才能更好的為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展服務(wù)。

（一）優(yōu)化國際貿(mào)易課程體系的建設(shè)、對接國際化專業(yè)教學(xué)課程

新時期按照市場人才需求，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)在構(gòu)建全新課程體系的過程中，要綜合分析時代發(fā)展要求和服務(wù)地方經(jīng)貿(mào)活動的現(xiàn)實需要，對課程進(jìn)行設(shè)計和規(guī)劃，爭取能突出課程教學(xué)的科學(xué)性。在具體實踐工作中，筆者所在高職院校加強(qiáng)了國際貿(mào)易通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程體系的建設(shè)，創(chuàng)新綜合實踐課程，并適當(dāng)?shù)膶?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和跨境電子商務(wù)課程融入到專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)中，構(gòu)建了多元化、立體性的課程體系，將理論課程和實踐課程有機(jī)結(jié)合在一起，確保了從多角度對學(xué)生實施高質(zhì)量的教育和培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，為了能進(jìn)一步促進(jìn)地方高職院校人才培養(yǎng)工作和國際人才培養(yǎng)工作的有效對接，將來還可以將互聯(lián)網(wǎng)平臺作為依托，適當(dāng)?shù)囊雵H化專業(yè)教學(xué)課程，從多角度對學(xué)生實施有效的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

（二）推進(jìn)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、提升國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實戰(zhàn)水平

按照黨的十九大報告要求，職業(yè)院校在發(fā)展過程中要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，積極構(gòu)建校企合作、產(chǎn)教融合的教育模式，整合職業(yè)教育資源，真正發(fā)揮職業(yè)教育的作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高素質(zhì)人才保障。所以高職院校在對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作，爭取能在地方企業(yè)的支持下構(gòu)建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)活動作為開展實訓(xùn)教育的主題，增強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)實訓(xùn)教育綜合效果。其一，針對校內(nèi)實訓(xùn)基地的構(gòu)建，要邀請企業(yè)專家提供專業(yè)的指導(dǎo)，國際貿(mào)易相關(guān)實訓(xùn)室的構(gòu)建應(yīng)做到盡量模擬企業(yè)真實的業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)與企業(yè)崗位工作的有效對接，為學(xué)生提供更加專業(yè)的實訓(xùn)教育指導(dǎo)。其二，在校外實訓(xùn)建設(shè)方面，可以定期安排學(xué)生到企業(yè)中參觀和學(xué)習(xí)，從事具體的崗位工作，進(jìn)而積累企業(yè)工作經(jīng)驗，提高國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生適應(yīng)崗位工作的能力，循序漸進(jìn)的增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的整體效果。其三，要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力和跨境電子商務(wù)工作能力作為主題，積極開展國際貿(mào)易操作模擬實訓(xùn)活動、跨境電子商務(wù)運(yùn)營實務(wù)實訓(xùn)活動等，真正按照市場人才需求對變化對實訓(xùn)工作進(jìn)行改革，爭取能為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提供更加專業(yè)的教育和指導(dǎo)。值得一提的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職院校也要開展與“互聯(lián)網(wǎng)+實訓(xùn)”相關(guān)實訓(xùn)教育活動，將實訓(xùn)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行整合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)營模式，組織學(xué)生到“互聯(lián)網(wǎng)+”國際商貿(mào)企業(yè)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)等，使高職院校國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實戰(zhàn)水平能得到良好的培養(yǎng)。

（三）構(gòu)建“雙師型”師資隊伍、突出國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中，高職院?？梢跃C合分析人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實需求探索“雙師型”隊伍的構(gòu)建，確保能為學(xué)生提供更加專業(yè)的教育和指導(dǎo)。在具體工作實踐中，高職院校一方面可以積極引進(jìn)和聘用高素質(zhì)“雙師型”教師，對本校教師隊伍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高教育質(zhì)量。另一方面，為了全面推進(jìn)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校可以加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，構(gòu)建完善的地方高職教育體系，確保能為教師安排“輪崗式頂崗實踐”的機(jī)會，引導(dǎo)高職院校的教師能定期或者輪派到本地區(qū)外貿(mào)企業(yè)中參與崗位實踐和實訓(xùn)活動，在滾動式頂崗實踐活動中，教師能將理論知識和實踐能力有機(jī)結(jié)合在一起，還能積累工作經(jīng)驗，進(jìn)而確保在高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)活動中，可以為學(xué)生提供更加專業(yè)的教育和指導(dǎo)，突出人才培養(yǎng)工作的綜合質(zhì)量。此外，為了能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展過程中對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求，確保在高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)工作中也能積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高職院校在構(gòu)建師資隊伍的過程中，也要嘗試成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊，由國際貿(mào)易專業(yè)教師為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，爭取能在高級院校國際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)中營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，突出國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合發(fā)展成果。

四、結(jié)語

世界經(jīng)濟(jì)交流不斷深入、“一帶一路”得到深入貫徹落實，我國地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量不斷提高，并且對國際貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求也進(jìn)一步增加，這就要求高職院校在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，能按照新經(jīng)濟(jì)形勢背景對課程體系進(jìn)行完善，構(gòu)建更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提供高質(zhì)量的人才培養(yǎng)服務(wù)，進(jìn)而使他們在畢業(yè)后能得到企業(yè)的認(rèn)同和肯定，真正為地方經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

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基金項目：文章為江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目研究“服務(wù)地方港口經(jīng)濟(jì)視角下的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究與實踐”中期成果，項目編號：2018SJA1990。

作者簡介：劉浩（1981.02- ），副教授，湖北公安人，研究方向：經(jīng)濟(jì)貿(mào)易教學(xué)與研究;徐建群（1982.09- ），副教授，江蘇南通人，研究方向：國際貿(mào)易教學(xué)與研究。