摘 要：語文是最重要的交際工具，是工具性與人文性的統(tǒng)一。而作文一直在語文教學(xué)中占有非常重要的地位，小學(xué)階段寫好作文更是學(xué)生提高語文成績(jī)的基石。學(xué)生的寫作水平直接關(guān)系到考試成績(jī)，尤為重要的是寫作水平也是學(xué)生今后立足社會(huì)的一項(xiàng)重要技能。新課程改革的推行，為作文教學(xué)提供了靈活的平臺(tái)，同時(shí)也對(duì)作文教學(xué)提出了更高的要求。因此作文教學(xué)是當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)勢(shì)在必行的舉措。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);觀察;多寫多練

中圖分類號(hào)：G623.24

文章編號(hào)：2095-624X（2019）11-0137-02

一、要提高學(xué)生的作文能力，在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練

“讀”如“水”，“寫”似“舟”。 作文與朗讀有著“水”與“舟”的密切聯(lián)系。古代文人程瑞禮說得好：“勞于讀，逸于作文。”書朗讀得越多，文章自然寫得越好，這也是“水漲船高”的緣故。其實(shí)教材中每一篇課文都是經(jīng)錘煉而成的，詞句優(yōu)美，生動(dòng)形象，文辭精彩，邏輯性強(qiáng)，是學(xué)生把作文寫好的典范。

“讀書百遍，其義自見?！比珖?guó)著名的作文教學(xué)專家王有聲老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之一，就是讓學(xué)生多讀。古今教學(xué)實(shí)踐證明：多朗讀能豐富學(xué)生的詞匯，掌握詞句如何正確運(yùn)用;能使學(xué)生不規(guī)范的書面語言得到修正，進(jìn)而改正學(xué)生在寫作中所存在的“語病”;能使他們積累寫作方法與寫作技能，因而作起文章來，就會(huì)詞句通順，言之有物，言之有序。因此，要提高學(xué)生的作文能力，語文教學(xué)必須要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練。

二、要提高學(xué)生的作文能力，在日常的生活學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察，在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

“板凳不坐十年冷，文章不寫半句空?！睙o論是寫人記事的文章，還是寫景狀物的文章，其材料都是來自觀察。離開了觀察，就不能掌握必備的習(xí)作素材，掌握不了觀察的方法，就不能把文章寫好。因此，注重觀察是寫好文章的前提，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的關(guān)鍵。所以在日常的生活學(xué)習(xí)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸自然，接觸社會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成勤觀察、勤思考的習(xí)慣。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能積累一定的寫作素材，為寫好作文奠定豐富的材料基礎(chǔ)。

教師除了引導(dǎo)學(xué)生注重觀察外，更重要的是還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法。因?yàn)樵诖笄澜缋?，事物紛繁而?fù)雜，每一客觀事物都有自己不同的特征。要準(zhǔn)確地反映這些特征就得學(xué)會(huì)觀察。例如，寫一個(gè)人，教師就要指導(dǎo)學(xué)生從人物的外貌、服飾、語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理等方面來觀察，來反映人物不同的職業(yè)，如老或少、善良或兇惡、勤勞或懶惰、勇敢或膽怯、偉大或渺小、高尚或卑微、誠(chéng)實(shí)或虛偽等特征。

三、要提高學(xué)生的作文能力，平時(shí)的閱讀教學(xué)要與作文教學(xué)緊密結(jié)合

教材中的每一篇課文，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫好作文的范文。因此在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師要善于捕捉課文中的寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：《滿山的燈籠火把》的真情實(shí)感;《鳥的天堂》的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫;《觀潮》一文中的條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取Ｒ陨线@些課文各具有不同的寫作特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生如何去寫好作文的確有很大的啟發(fā)與幫助。因此在閱讀教學(xué)中教師要善于抓住這些寫作方法，善于捕捉這些寫作特點(diǎn)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)體味，認(rèn)真觀摩，從中學(xué)寫，從中積累，進(jìn)而提高學(xué)生的作文水平。

四、要提高學(xué)生的作文能力，還要多寫多練

俗話說：“拳不離手，曲不離口?！币獙懗龊玫奈恼乱彩侨绱耍x不開多練。因此教師除了有計(jì)劃地完成教材中的作文教學(xué)任務(wù)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生做到堅(jiān)持“天天練筆”——寫日記。教師要讓學(xué)生把自己每天所看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言方法表達(dá)出來。此外，為了不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高他們對(duì)寫作的興趣。如可以開展小記者、小詩(shī)人、小秘書和習(xí)作競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作沖勁，使他們更加勤奮起來。通過這樣堅(jiān)持不懈地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)熟能生巧，其作文的能力就會(huì)得到不斷的提高，好的文章就會(huì)不斷地躍然紙上。

五、提高學(xué)生的作文水平，就要提高學(xué)生的想象力

1.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行想象

課文是學(xué)生寫作的范例，教師應(yīng)充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容、課文插圖，讓學(xué)生練習(xí)改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫。例如，學(xué)習(xí)了《蒲公英的夢(mèng)》一課后，教師就可以讓學(xué)生想象，蒲公英的美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？這樣，既能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能點(diǎn)燃學(xué)生想象的火花，并讓學(xué)生把自己想到的用筆寫下來。

2.加強(qiáng)課外閱讀，才能不斷培養(yǎng)想象能力

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x能力的提高必定有助于作文能力的提高。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的、生動(dòng)的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫，一是要引導(dǎo)學(xué)生有目的地在課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識(shí)。這樣不僅可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生描述、書寫的強(qiáng)烈愿望。二是多開展一些相關(guān)活動(dòng)，如讓一個(gè)組的學(xué)生把自己最近在課外書籍中讀到的優(yōu)美詞句或精彩片段背誦給其他學(xué)生聽，以激發(fā)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。這也在一定程度上改變了以往學(xué)生對(duì)著作文本、咬著筆、苦思冥想的不佳狀態(tài)，使學(xué)生變得愛寫作文，并有效地提高學(xué)生的作文水平。

六、要提高學(xué)生的作文能力，教師還要善于對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改

俗話說，好作文是改出來的，歷代文人為使一個(gè)字、一個(gè)詞運(yùn)用恰當(dāng)，仔細(xì)推敲、琢磨的故事不勝枚舉，可見，作文寫好后，修改是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生快速提高作文水平的有效途徑。

（1）教師在批改學(xué)生的作文時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生高分鼓勵(lì)，讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)中感受到老師的充分肯定，從而增強(qiáng)寫作信心。

（2）讓學(xué)生有發(fā)表的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單易行的是進(jìn)行作文的朗讀，讓學(xué)生讀自己的作文，大家評(píng)議，充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生有一種成就感，覺得辛苦寫出來的作文受到了老師和同學(xué)的欣賞，心中感到無限滿足和喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)作文的興趣。

（3）作文評(píng)講時(shí)，選出上、中、下，然后對(duì)作文進(jìn)行分析，使學(xué)生明確怎樣的文章是好的、一般的、差的，從而明確目標(biāo)，積極向上。這種以激勵(lì)為原則的批改方法，實(shí)踐證明是切實(shí)可行的。

（4）學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，自改作文。這不是由其他學(xué)生將作文改好，而是提出建議，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點(diǎn)，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓個(gè)人的作文水平和修改能力都能獲得提高，還能讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，從而提高自己的寫作能力。

七、結(jié)語

學(xué)生的作文是語文教學(xué)中的難題，但教學(xué)有法，教無定法，提高小學(xué)生的作文水平是多方面的，教師應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的作文水平一定會(huì)得到提高，而且在提高小學(xué)生作文水平的同時(shí)，廣大學(xué)生還能學(xué)會(huì)做人。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李蓮（1973—），女，廣東信宜人，一級(jí)教師，?？?，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。