李恬欣 宋明妍 楊琳慧 鄒曉偉

摘 要：文章首先介紹了“模擬聯(lián)合國”活動在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的開展情況，其次重點分析了“模擬聯(lián)合國”活動對高校大學(xué)生分析整理資料能力，開闊國際視野，提高英語語言能力、創(chuàng)新能力及其他綜合能力和素質(zhì)等方面的影響，最后提出了“模擬聯(lián)合國活動”在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面能夠起到突出的作用。

關(guān)鍵詞：“模擬聯(lián)合國”活動;高校;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642

文章編號：2095-624X（2019）10-0133-01

一、“模擬聯(lián)合國”活動在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的開展情況

在本科教育思想大討論的背景下，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)人文學(xué)院英語系針對人才培養(yǎng)方案中課程實踐模式改革進行了一次大膽嘗試，將“模擬聯(lián)合國”活動融入課程實踐中。這既是本科教育思想大討論的成果之一，又能進一步活躍英語專業(yè)學(xué)生第二課堂與專業(yè)實踐活動，加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，切實提高學(xué)生的英語能力，并借此機會調(diào)動全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，營造輕松、活潑、濃厚的英語文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，豐富校園文化生活。

“模擬聯(lián)合國”活動分為兩個部分開展，即模擬聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)青年論壇（以下簡稱SDGs青年論壇）和模擬聯(lián)合國會議（以下簡稱MUN）。SDGs青年論壇旨在邀請青年代表通過自己的親身體驗，討論如何借助青年群體促進可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。而MUN是模仿聯(lián)合國及相關(guān)的國際機構(gòu)，依據(jù)其運作方式和議事原則，圍繞國際上的熱點問題召開的會議。學(xué)生通過親身經(jīng)歷聯(lián)合國會議的流程，如闡述觀點、投票表決、做出決議等，熟悉聯(lián)合國的運作方式，了解國際上的大事?！澳M聯(lián)合國”不僅是一個競技的舞臺，更是一條提高學(xué)術(shù)水平，提高英語能力，培養(yǎng)邏輯思維的重要途徑。

二、“模擬聯(lián)合國”活動對高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響

1.培養(yǎng)資料搜集、分析與整理能力

參加此活動，學(xué)生需要通過各種途徑搜集、整理有關(guān)模擬聯(lián)合國會議議題的內(nèi)容。學(xué)生需要了解并掌握各國在有關(guān)議題上的立場、態(tài)度及采取的措施;有關(guān)議題的國內(nèi)國際背景;各國之間的同盟及敵對關(guān)系等。“模擬聯(lián)合國”活動有效培養(yǎng)了學(xué)生在廣闊的信息平臺中搜集、整理、分析信息的能力。

2.開闊視野

通過對資料的分析、整理和歸納，學(xué)生能夠了解國內(nèi)及國際的熱點時事和一些相關(guān)知識。一方面，學(xué)生掌握了有關(guān)議題或熱門議題（如安全、經(jīng)濟和環(huán)境）的相關(guān)知識，開闊了國際視野;另一方面，學(xué)生通過對有關(guān)信息的了解，提高了對國際事務(wù)的關(guān)注，學(xué)會了理解和妥協(xié)，學(xué)會站在他人立場看待、思考問題。

3.提高英語語言能力

在活動準備與開展的過程中，學(xué)生需要了解國內(nèi)外一些文化、經(jīng)濟、社會等方面的背景知識及該國在議題有關(guān)方面的態(tài)度、利益關(guān)系、政策和措施等。這有助于學(xué)生了解外國文化;在立場文件、評論、會議記錄、決議草案等的撰寫中，學(xué)生培養(yǎng)了英語寫作能力;在會議進行過程中，學(xué)生需要表達自己的立場、措施及希望等，同時傾聽他國的訴求，這對提高學(xué)生的英語聽說能力有一定幫助。

4.提高綜合能力及素質(zhì)

學(xué)生通過對所代表國家的辯護能激發(fā)愛國情懷和意識;通過辯論、磋商培養(yǎng)溝通表達能力;通過團隊合作培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識和領(lǐng)導(dǎo)能力;通過對問題的分析和討論培養(yǎng)學(xué)生面對問題的分析和決策能力。

“模擬聯(lián)合國”活動的開展是課程實踐改革的大膽嘗試，是人才培養(yǎng)模式的深入探索，是本科教育思想大討論的成果體現(xiàn)。該活動對高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)都是一次巨大的提升。

參考文獻：

[1]李玥.模擬聯(lián)合國活動與學(xué)生生涯教育[J].新教育，2018（31）.

[2]亢何.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的“模擬聯(lián)合國”活動教育意義探析[J].中國成人教育，2017（1）.

基金項目：本文為黑龍江省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基金項目理論研究成果（201810223067）。

作者簡介：李恬欣（1998—），女，黑龍江牡丹江人，本科，研究方向：英語教育。