李偉 朱凱 裴志偉
摘 要:大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直是社會熱點(diǎn)問題,長期受到國家及社會的重視。習(xí)總書記提出“創(chuàng)新型國家”更是站在時(shí)代的高度提出新要求。中醫(yī)藥的發(fā)展是與中華民族繁衍一脈相承的。作為中醫(yī)藥特色的高校如何在傳承中創(chuàng)新,尤其是在中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育也是值得深入思考的問題。高校教師借助于實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一平臺對當(dāng)前大學(xué)生,特別是即將面臨畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,進(jìn)行積極的探索,將職業(yè)技能教育、專業(yè)思想教育以及職業(yè)規(guī)劃教育融入其中,更好地實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐實(shí)習(xí)過渡,取得良好的效果。
關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺;教育;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)
中圖分類號:F250-4
文章編號:2095-624X(2019)12-0144-02
近些年來,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是社會熱點(diǎn)問題,長期受到國家及社會的重視。從國家戰(zhàn)略層面看,習(xí)總書記提出“創(chuàng)新型國家”更是站在時(shí)代的高度,為國家和民族未來繪制了宏偉藍(lán)圖。作為以中醫(yī)藥為特色的高校,如何在傳承中創(chuàng)新,尤其是中醫(yī)藥院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是值得深入思考的問題。我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生技能,創(chuàng)建了一系列醫(yī)藥專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺,就以藥學(xué)類專業(yè)來說,我們依托GMP實(shí)訓(xùn)平臺、模擬藥檢所、模擬大藥房、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)等平臺設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
一、目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨的問題
1.傳統(tǒng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)與當(dāng)前學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)存在一定銜接上的缺陷
當(dāng)前高校各個(gè)專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中安排了一定數(shù)量的專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn),傳統(tǒng)意義上的實(shí)踐學(xué)習(xí)與現(xiàn)在的學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)存在一定銜接上的缺陷,具體體現(xiàn)在高校擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量劇增,按照原有培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)存在一定難度。由于市場的各方面因素使實(shí)踐單位對學(xué)生培養(yǎng)缺乏一定的熱情,大學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中得到鍛煉的機(jī)會以及參與程度都相應(yīng)的減少,學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定程度下降。
2.大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新缺乏相應(yīng)的自信心
小學(xué)到高中這一階段我們大多以知識教育為主,動手能力相對較弱。雖然我們認(rèn)識到這些問題,但是大學(xué)階段早期教育依然以理論教學(xué)、基礎(chǔ)教育為主。我們探索解決利用實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)更好解決這一問題,讓學(xué)生提前接觸近乎與實(shí)際相符的廠房環(huán)境,目前企業(yè)正在使用的儀器設(shè)備,以消除學(xué)生對于職業(yè)的神秘感,從實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會與機(jī)遇,更好地銜接實(shí)踐學(xué)習(xí)。
3.社會媒體對于職業(yè)歸屬感應(yīng)該有清晰的導(dǎo)向
當(dāng)前媒體非常發(fā)達(dá),信息傳播非???,但有一些負(fù)能量也傳播到不同年齡段中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)乃至就業(yè)需要年輕人有踏實(shí)奮斗的精神,我們就是要給青年學(xué)生以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培育,在學(xué)習(xí)中感受職業(yè)精神,從而產(chǎn)生職業(yè)自豪感。人們常說“興趣是最好的老師”,由于熱愛,青年人找到了努力方向,由于看到未來,他們對于未來發(fā)展會更加有動力。
4.相應(yīng)政策不熟悉
近年來國家加大了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度,出臺了各項(xiàng)相關(guān)優(yōu)惠政策,但是仍有許多大學(xué)生對于國家扶持政策不熟悉。重要的是隨著國家醫(yī)改的深入,各項(xiàng)法規(guī)以及惠民政策的出臺,一方面緊跟當(dāng)下產(chǎn)業(yè)背景,一方面存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。我們探討醫(yī)藥類實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺就是把這些內(nèi)容都融入日常實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。
二、目前醫(yī)藥類設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺的思路
大學(xué)高年級段學(xué)生會面臨理論與實(shí)踐的銜接。為此各個(gè)專業(yè)在后一階段安排了一定時(shí)間的畢業(yè)實(shí)習(xí)。大學(xué)階段后期實(shí)習(xí)可以說很好地解決了學(xué)生就業(yè)前的知識儲備和心理準(zhǔn)備這個(gè)問題,在各個(gè)高校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃都有體現(xiàn)。但隨著高校的擴(kuò)招和知識的更新速度加快,很多實(shí)習(xí)單位發(fā)出不同聲音,對學(xué)生培養(yǎng)產(chǎn)生了疑惑;不成功的畢業(yè)實(shí)習(xí)也會對學(xué)生的職業(yè)生涯產(chǎn)生不良影響,同時(shí)挫敗了就業(yè)的自信心。為了做好實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)過渡,我們在藥學(xué)類專業(yè)開展有針對性的實(shí)訓(xùn)工作,而這一實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)收到了我們預(yù)想的效果。
三、我們需要解決的問題
我們平臺設(shè)計(jì)思路主要是做好理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)之間的過渡學(xué)習(xí),載體就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺。實(shí)訓(xùn)平臺的教師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又是精通教學(xué)的教師。為做好平臺的硬件建設(shè),學(xué)校投資2000多萬設(shè)備,完全按照GMP標(biāo)準(zhǔn)建立了模擬生產(chǎn)車間、模擬中藥房、中藥材炮制加工區(qū)、虛擬仿真以及模擬藥檢所等單元,基本滿足醫(yī)藥類專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求。通過這些實(shí)訓(xùn)平臺,加之以貼近實(shí)戰(zhàn)化的培訓(xùn)內(nèi)容,為學(xué)生更好完成理論學(xué)習(xí)與畢業(yè)學(xué)習(xí)銜接教育,初期運(yùn)行以來效果顯著。
四、完善以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)的培育
大學(xué)生雖然經(jīng)歷高校多年的專業(yè)思想教育,但是對于職業(yè)發(fā)展規(guī)劃甚至職業(yè)就業(yè)前景是迷茫的。我們利用實(shí)訓(xùn)平臺這一載體,讓學(xué)生真正從感性、理性上全方位了解醫(yī)藥類專業(yè)的職業(yè)以及未來業(yè)務(wù)范疇,用生產(chǎn)實(shí)際問題的解決讓學(xué)生感知到職業(yè)認(rèn)同感,讓學(xué)生對設(shè)備、操作規(guī)范、過程管理有了切身的體會。
五、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理以及質(zhì)量評價(jià)體系建設(shè)
1.加強(qiáng)有針對性創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)管理工作
實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)本身也是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,作為平臺設(shè)計(jì)立足服務(wù)學(xué)生,提高學(xué)生動手能力。強(qiáng)化專業(yè)思想教育也是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容,教學(xué)集體備課中體現(xiàn)專業(yè)思想教育,讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)鍛煉中發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題,并主動思考和解決問題。教師并不僅是教會了學(xué)生使用設(shè)備,生產(chǎn)出產(chǎn)品,而是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
2.完善教學(xué)體系評價(jià)工作
學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核也是多元化的,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。實(shí)訓(xùn)課堂上實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貼近實(shí)際,考核也是注重解決實(shí)際問題??己诵问接须S堂操作考核、流程考核、創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目等,既要考慮培養(yǎng)學(xué)生技能,又要培養(yǎng)興趣。我們設(shè)計(jì)研發(fā)新劑型工藝,設(shè)計(jì)新廠房(操作單元),模擬網(wǎng)絡(luò)大藥房和建立醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)等做綜合評定。
3.提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策信息培訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)既有規(guī)定的教學(xué)任務(wù),同時(shí)要緊跟國家醫(yī)藥改革的步伐。將國家新的法規(guī)融入課堂中。比如這次國家成立醫(yī)療保障局,對于醫(yī)藥改革,特別是藥品經(jīng)營企業(yè)掌握相關(guān)政策等內(nèi)容有效融入教學(xué)中,讓學(xué)生真的有想法,樂思考,有利于將來在職場中發(fā)揮作用。
總之,在雙創(chuàng)背景下,如何更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的有效融合,是學(xué)生將來步入社會的保障。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)綜合技能的培養(yǎng)以及展示,也需要學(xué)生具有很強(qiáng)的駕馭以及運(yùn)用知識的能力。其不僅可以解決學(xué)生將來就業(yè)問題,減輕社會壓力,而且還可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
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基金項(xiàng)目:吉林省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度“一般規(guī)劃”課題項(xiàng)目“醫(yī)藥院校GMP實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)研究”(GH180229)。
作者簡介:李偉(1971—),男,吉林長春人,副教授,碩士,研究方向:實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。
通信作者:裴志偉(1973—),男,吉林長春人,助理實(shí)驗(yàn)師,本科, 研究方向:中藥學(xué)。