摘 要：兒科護生實踐能力的缺乏會對兒科護理結果造成直接的影響?；诖?，文章對兒科護生實踐能力的缺乏原因進行深層次的分析，并據(jù)此給出了兒科護生實踐教學策略的相關建議，以期提升兒科護生的實踐能力，保障兒科護理的規(guī)范化發(fā)展。

關鍵詞：兒科護生;實踐能力;崗前培訓

中圖分類號：G712

文章編號：2095-624X（2019）10-0061-01

一、兒科護生實踐能力缺乏原因的分析

為了明確兒科護生實踐能力缺乏的原因，本文將某兒科?？漆t(yī)院的兒科護生為例，分析其護理操作失誤的原因，為兒科護生的實踐教學提供參考。在2018年2月到2019年2月，該兒科?？漆t(yī)院共接納296名兒科護生，實習期為十個月。在十個月的實習期間，兒科護生共出現(xiàn)了13例護理缺陷問題。結合該13例護理缺陷的實際狀況，筆者總結出如下幾點原因。

第一，對專業(yè)知識的認識不足。在兒科護生的實習期間，兒科護生掌握的專業(yè)知識會對護理操作產(chǎn)生直接的影響，專業(yè)知識不足會導致兒科護生出現(xiàn)換錯藥或者給禁食患兒喂奶等護理缺陷問題。第二，兒科護生的心理狀態(tài)不佳。在剛到醫(yī)院開展實習時，兒科護生很容易在緊張情緒的影響下出現(xiàn)護理操作失誤，引發(fā)護理缺陷，該問題會隨著兒科護生實習時間的加長而改善。第三，帶教教師不嚴格。兒科護生的實踐能力提升與帶教教師的管理有緊密的聯(lián)系，有些帶教人員在繁忙的護理工作中忽視了對兒科護生的管理，導致其錯誤操作得不到糾正。

二、兒科護生實踐教學策略分析

1.提升兒科護生的安全意識

在兒科護生參與醫(yī)院工作之前，醫(yī)院管理人員及帶教老師需要對兒科護生開展崗前培訓及入科教育，重點向兒科護生介紹護士職業(yè)道德、相關法律規(guī)范、護理禮儀以及護理安全等理論知識，確保兒科護生可以在實習期間規(guī)范自身的操作行為，并采用正確的禮儀規(guī)范與患者及患者家屬溝通。更為重要的是，醫(yī)院管理人員及帶教老師需要講解兒科護生在實習期間需要承擔的責任，并結合醫(yī)療事故實例，警示兒科護生，避免出現(xiàn)兒科護生在實習期間沒有經(jīng)過帶教人員的允許獨立操作的現(xiàn)象，影響患者的身體健康。在入科教育的過程中，需要向兒科護生全面介紹科室的環(huán)境、護理的疾病類型和具體工作內(nèi)容，為兒科護生的實踐操作奠定良好的理論基礎。

2.加強兒科護生的帶教管理

在兒科護生的實習期間，其管理工作由帶教老師負責，帶教老師需要提高對兒科護生的重視，加強帶教管理，培養(yǎng)兒科護生的職業(yè)道德，規(guī)范其實踐操作。因此，實習醫(yī)院在制訂實習計劃時，需要選拔有護理經(jīng)驗、技能扎實及管理素養(yǎng)高的護理人員作為帶教人員，提升兒科護生的帶教管理水平。

3.做好兒科護生的帶教評價

在兒科護生實習期間，帶教人員開展的帶教評價會對其實踐能力的提升有促進作用。帶教人員需要對兒科護生的理論知識及實踐操作進行全面的考評，并結合臨床實習內(nèi)容，實現(xiàn)理論知識和實踐技能的有效轉換，避免兒科護生在實踐過程中出現(xiàn)護理缺陷問題，從整體上提升兒科護生的實踐能力。同時，在開展兒科護生評價的同時，醫(yī)院需要對兒科護生的帶教人員進行評價，不斷提升帶教人員的專業(yè)素養(yǎng)，為兒科護生的實習提供可靠的人力支持。

三、結語

兒科護生實踐能力缺乏會導致醫(yī)療事故的發(fā)生，學校和醫(yī)院需要高度重視。通過本文的分析可知，在組織兒科護生參與醫(yī)院實習的過程中，需要提升兒科護生的安全意識，并加強兒科護生的帶教管理及帶教評價，規(guī)范兒科護生的護理操作，提升兒科護生的實踐能力，為我國輸送更多的護理專業(yè)人才。

參考文獻：

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作者簡介：謝文柳（1989—），女，湖南衡南人，助教，碩士，研究方向：護理教育。