摘 要：對于空乘專業(yè)的學生來說，形體舞蹈訓練是該專業(yè)教學的重要部分，因此在形體舞蹈教學中，應該以培養(yǎng)和提高學生的學習興趣為中心，從興趣出發(fā)，從而達到提高教學效率的目的。本文以空中乘務專業(yè)的學生為主體，分析了形體舞蹈教學中培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，找尋學生在學習形體舞蹈過程中缺乏興趣的原因，并就此原因?qū)υ谛误w舞蹈教學中培養(yǎng)與提高學生的學習興趣為論點，提出相應的觀點和建議。

關(guān)鍵詞：空乘專業(yè);形體舞蹈教學;學習興趣

作為一名空中乘務人員，除了要掌握專業(yè)的知識與技能以外，還要有靚麗的外表和優(yōu)雅的舉止，因此形體舞蹈的訓練就必不可少。在很多高職院校中形體舞蹈課程已成為空乘專業(yè)的必修課，大多數(shù)空乘專業(yè)的學生都是入校后第一次接觸形體舞蹈這門課程，對課程的認知不夠，在教學過程中總是存在學生對該課程缺乏興趣，從而影響了本課程教學目標的實現(xiàn)的情況，探究有效路徑提升學生在形體舞蹈教學方面的興趣也是當務之急。

1 培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

形體舞蹈課是空乘專業(yè)學生的必修課，通過形體舞蹈的訓練塑造形體美，提升氣質(zhì)美，是空乘專業(yè)學生的學習目標。目前，各高職院?？粘藢I(yè)招收的學生大多都沒有舞蹈基礎，在入校后第一次接受系統(tǒng)的形體舞蹈訓練，在形體舞蹈教學中會涉及身體柔韌性的訓練。這部分較枯燥、單一，學生也會因為不適應、怕痛怕累等導致對形體舞蹈訓練產(chǎn)生抵觸心理，影響學習的成效。這就要求教師多對學生進行正面的引導和積極鼓勵，調(diào)動學生的學習積極性，使課堂氛圍活躍起來，把苦練變成趣練，從而提高學生的學習興趣。興趣就是最好的老師，有了學習的興趣，學習的效果就會事半功倍，從而達到了教學目標，這也是為祖國的航空建設儲備人才。因此，對空乘專業(yè)的學生培養(yǎng)形體舞蹈學習的興趣就十分的重要。

2 形體舞蹈教學過程中學生缺乏興趣的原因

2.1 學生生理和心理接受較慢

空乘學生對形體課欠缺興趣，一是自身條件的局限性，二是受心理層面的影響?？罩谐藙諏I(yè)的學生身體條件雖然較普通學生要好，但是她們大多數(shù)在入校前都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的形體舞蹈訓練，身體的各個部位都很僵硬，柔韌性較差。因為形體舞蹈教學是通過身體來表現(xiàn)肢體美的課程，在進行柔韌訓練時會引發(fā)學生的身體疼痛感，導致學生對形體舞蹈訓練產(chǎn)生抵觸情緒。長此以往，對于入校前從沒有接受過舞蹈學習的學生來說，她們會從內(nèi)心深處懷疑自己，導致學生學習的興趣大大降低。

2.2 教學方法及教學內(nèi)容單一

部分教師在教學中一直采用傳統(tǒng)的形體舞蹈教學方法，生搬硬套，填鴨式的課堂傳授方式只以教師為中心，學生被動學習，非常不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。甚至教學內(nèi)容也較為單一、重復，導致學生的學習興趣極大的降低，逐漸產(chǎn)生排斥形體舞蹈課的情緒。

2.3 教師引導作用的不足

教師就是學生的一面鏡子，教師在課堂中的一言一行一舉一動都會影響學生的學習。在形體舞蹈教學過程中，可能就是教師的一句無意的點評或者一個動作就讓學生喪失了學習的興趣，認為舞蹈學習不太適合自己，逐漸失去對舞蹈的學習熱情。教師引導作用的不足也會降低學生的學習興趣。

3 形體舞蹈教學中培養(yǎng)興趣的方法

3.1 多元化的課堂教學

教師要因材施教，教學方法靈活多變，不管是教學方法還是教學內(nèi)容都要增加趣味性，“寓教于學”，以此提高學生的學習興趣和積極性。教師要在形體舞蹈教學過程中結(jié)合空中乘務專業(yè)的特點，對授課內(nèi)容進行充分備課，將芭蕾舞、中國古典舞、現(xiàn)代舞、流行舞等多種舞蹈風格引入課堂教學中，豐富教學內(nèi)容，學習內(nèi)容的多元化也能夠調(diào)動學生學習的興趣，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

3.2 提高教師的綜合素質(zhì)水平

教師必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)水平，這些既會潛移默化地影響教師的教學水平，也會影響學生對形體舞蹈訓練的積極性。只有教師積累了一定的文化與專業(yè)知識，掌握了形體舞蹈的技術(shù)能力，同時具備多樣的教學手段，學生才會對教師產(chǎn)生敬佩崇拜的心理。教師要做到不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，不斷地充實自己，課后主動與學生多交流，減少距離感，在增強學生對教師喜愛之情的同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

3.3 表揚和鼓勵激發(fā)學習興趣

在形體舞蹈教學過程中，如果學生在進行練習的過程中能得到教師及時的表揚和鼓勵，肯定學生在訓練中取得的進步，對于剛剛成年進入大學的空乘專業(yè)的學生來說，這種最有效、最直接的方式符合他們的心靈和年齡特點，學生的自信心會得到很大程度的提高。老師的認可和鼓勵會營造和諧向上的舞蹈學習氣氛，不斷地激發(fā)學生學習的興趣和潛能。筆者發(fā)現(xiàn)在課堂教學過程中對學生的一個表揚和肯定會使整個課堂氣氛得到改善，學生越來越積極，所謂“言行在于美，不在于多”。

3.4 在美的傳播中增強學習興趣

舞蹈是一門高雅的藝術(shù)，具有傳播美的藝術(shù)功能。在形體舞蹈教學過程中，教師可以通過自身的示范展示引發(fā)學生的崇拜心理，進而學生會對舞蹈學習產(chǎn)生主動學習的心理。如果舞蹈教室的硬件設施完善，還可以利用多媒體的播放形式，帶領(lǐng)學生觀看各種風格的舞蹈作品。學生在觀看中會被這種美的感受所震撼，在潛移默化中形成了學習興趣，樹立了學習目標。另外，教師還可以讓學生訂購時尚形體服。人都是愛一切美的事物的，當學生穿上了美麗的形體服也會極大地增加學習的興趣。

4 結(jié)語

對學生學習興趣的培養(yǎng)不是單靠學生自己就能做到的，這也需要教師不斷創(chuàng)新教學方法以及教學內(nèi)容，提升教師的綜合素質(zhì)水平，幫助學生建立起學習形體舞蹈課的興趣，從而達到形體舞蹈訓練的教學效果，實現(xiàn)對空乘專業(yè)學生人才培養(yǎng)的方案。

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作者簡介：吳霜（1993—），女，碩士，助教，研究方向：形體舞蹈教學。