李鵬凱

摘 要：在高校聲樂(lè)教學(xué)中，將聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用其中，就是指運(yùn)用以聲音為媒介，將文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和歌唱技巧相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生在聲樂(lè)演唱中將更多的內(nèi)心情感和思想更為生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，本文首先對(duì)聲樂(lè)整體教學(xué)法進(jìn)行概念上的闡述，并提出高校聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用的主要策略。

關(guān)鍵詞：高校;聲樂(lè)教學(xué);整體教學(xué)法

0 引言

聲樂(lè)整體教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是高校聲樂(lè)教學(xué)并非是單純讓學(xué)生掌握聲樂(lè)技能，而是要讓學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中將自身的生理、心理和情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讓呼吸、共鳴、發(fā)聲器官能夠以良好的生理狀態(tài)將音樂(lè)更為準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，從而使學(xué)生能夠達(dá)到最佳的演唱狀態(tài)。這樣，在教學(xué)中也能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 聲樂(lè)整體教學(xué)法概念

1.1 聲樂(lè)整體教學(xué)法定義

所謂的整體教學(xué)法，是利用與教學(xué)內(nèi)容上的相似性，將教學(xué)內(nèi)容整合，控制教學(xué)進(jìn)度，從而完成教學(xué)目標(biāo)的方法。整體教學(xué)法，是聲樂(lè)教學(xué)的重要方法。整體教學(xué)法推出的創(chuàng)新思想是以學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為核心目標(biāo)，在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下能夠充分讓學(xué)生展示自我價(jià)值，挖掘出學(xué)生的自身潛能，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，將聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用其中，就是指要在聲樂(lè)教師的耐心引導(dǎo)下，將學(xué)生自身的嗓音生理?xiàng)l件、聲樂(lè)技能、心理構(gòu)成和藝術(shù)修養(yǎng)形成統(tǒng)一的整體。通過(guò)生理、心理和情感的共同結(jié)合，學(xué)生聲樂(lè)因素能夠得到配合、協(xié)調(diào)，從而提高學(xué)生整體的聲樂(lè)素質(zhì)水平。

1.2 聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用的重要意義

（1）有利于對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行宏觀控制。在以往的高校聲樂(lè)教學(xué)中，很多聲樂(lè)教師都比較側(cè)重于教授學(xué)生的聲樂(lè)演唱技能。雖然聲樂(lè)技能是聲樂(lè)教學(xué)必不可少的內(nèi)容，但是聲樂(lè)教學(xué)缺少一個(gè)整體目標(biāo)，缺少學(xué)生能力培養(yǎng)和借助教學(xué)資源進(jìn)行宏觀方面的把控。對(duì)此，將聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用其中就可以解決這一問(wèn)題。這能夠?yàn)槁晿?lè)教學(xué)目標(biāo)的全面理解，教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)過(guò)程的流暢度打下良好的基礎(chǔ)。

（2）有利于提高學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平。聲樂(lè)整體教學(xué)法能夠訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌唱技巧的把握，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)演唱的藝術(shù)感知;從而把握好歌唱整體的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形象和情感表達(dá)。使學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)作品與自身情感結(jié)合，更好地將音樂(lè)情感表達(dá)出來(lái)，從而提高自身的聲樂(lè)演唱水平。

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。高校聲樂(lè)教學(xué)主要的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。對(duì)此，將聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用其中，可以讓學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中克服艱苦的聲樂(lè)技巧訓(xùn)練過(guò)程，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中在藝術(shù)環(huán)境的熏陶下，提高審美感知能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

2 高校聲樂(lè)整體教學(xué)法應(yīng)用的主要策略

高校聲樂(lè)教學(xué)就是一個(gè)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)技巧、文化素養(yǎng)和心理素質(zhì)等綜合能力進(jìn)行全面培養(yǎng)的過(guò)程。對(duì)此，筆者通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，將聲樂(lè)整體教學(xué)法在高校聲樂(lè)教學(xué)中的滲透進(jìn)行以下3個(gè)方面的分析。

2.1 加強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)技能的訓(xùn)練

高校聲樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容包括歌唱基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、呼吸和發(fā)聲技巧的訓(xùn)練、歌曲演唱方法的訓(xùn)練。但是，在實(shí)際的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生的生理?xiàng)l件各不相同，學(xué)生的嗓音的差異性極大。為了讓學(xué)生能夠更好地把歌曲演唱出來(lái)，聲樂(lè)整體訓(xùn)練是必不可少的。對(duì)此，在聲樂(lè)整體教學(xué)法中，教師要更多地強(qiáng)調(diào)歌唱的訓(xùn)練。首先，在聲樂(lè)訓(xùn)練初期，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)練聲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)感的認(rèn)知;然后，開(kāi)展學(xué)生肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴方面的技術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的音程、音階演唱技能。通過(guò)相輔相成的技巧訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的聲樂(lè)技能，讓學(xué)生的演唱水平能夠得到有效的提升。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

在高校聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的品格、豐富的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的藝術(shù)觀和審美觀。如果學(xué)生只是單純地掌握聲樂(lè)技能，沒(méi)有較深的文化素養(yǎng)，那么學(xué)生就不能理解音樂(lè)作品的背后文化，也演唱不出來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲。對(duì)此，高校聲樂(lè)教師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)整體教學(xué)法就是強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生從了解歌曲創(chuàng)作者的背景和藝術(shù)歷程入手，掌握歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，包括歌曲的地域風(fēng)格、個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格、時(shí)代藝術(shù)風(fēng)格和流派藝術(shù)風(fēng)格等。另外，學(xué)生還要注意音樂(lè)中所涉及的歷史人文、哲學(xué)、舞蹈等其他方面的知識(shí)，汲取人類文化的寶貴營(yíng)養(yǎng)，逐步提高自身的文化素養(yǎng)。

2.3 鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)

演唱一首好聽(tīng)的歌曲，需要在體會(huì)歌曲內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，運(yùn)用演唱者的深切感情，充沛激情的咬字、吐字、共鳴等聲樂(lè)技巧，才能更好地將歌曲內(nèi)容深刻有特色地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)整體教學(xué)法要求聲樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)容，這是與作者進(jìn)行情感共鳴的有效途徑。然后，讓學(xué)生使用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，充滿激情地朗誦歌詞，在腦海中慢慢體會(huì)歌詞，感受音高、節(jié)奏、發(fā)音等;從而使學(xué)生能夠更為深刻地感受音樂(lè)的情感，能夠“以情帶聲”地將歌曲演唱出來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校聲樂(lè)整體教學(xué)法的應(yīng)用是高校聲樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新方法，在提高學(xué)生聲樂(lè)演唱技巧的同時(shí)，還能夠兼顧培養(yǎng)學(xué)生心理素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。從而提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)水平的提升，切實(shí)提高高校聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

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