范君君 劉海榮

摘 要：在醫(yī)教協(xié)同背景下，研究生規(guī)模的逐年擴(kuò)大、培養(yǎng)模式的改變和管理方式的變化，給臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育工作帶來(lái)了新情況、新要求，使研究生思想政治教育工作矛盾凸顯。加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，因此，在醫(yī)教協(xié)同背景下，打造研究生思想政治教育工作隊(duì)伍是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)教協(xié)同;專業(yè)學(xué)位研究生;思想政治教育

一、醫(yī)教協(xié)同背景

醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革，是深化改革、辦好人民滿意的教育和衛(wèi)生事業(yè)的必然要求，是遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律、培養(yǎng)高素質(zhì)臨床醫(yī)學(xué)人才的必然要求，是提升基層衛(wèi)生服務(wù)能力、建立分級(jí)診療體系的必然要求?！督逃康攘块T關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》明確指出，2015年起，所有新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，同時(shí)也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的住院醫(yī)師。專業(yè)學(xué)位研究生需用33個(gè)月的時(shí)間完成課程學(xué)習(xí)和臨床輪轉(zhuǎn)，而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生則是在第一學(xué)期內(nèi)完成所修課程的學(xué)習(xí)，再進(jìn)入臨床階段的學(xué)習(xí)。

二、醫(yī)教協(xié)同給研究生的思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

其一，醫(yī)教協(xié)同的深化使得專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式不同。研究生在校期間聯(lián)系最密切的就是自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師在研究生思想政治教育中扮演著重要角色，其業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、思想政治素質(zhì)等直接關(guān)系到研究生思想政治教育的質(zhì)量。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生除了學(xué)位課程的學(xué)習(xí)，其余培養(yǎng)過(guò)程則幾乎都是在導(dǎo)師身邊完成的。而專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)后便進(jìn)入了緊張的理論課學(xué)習(xí)和臨床輪轉(zhuǎn)中，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要在科室之間進(jìn)行輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，研究生在其導(dǎo)師所在科室的時(shí)間是有限的。由此，專業(yè)學(xué)位研究生較之學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，其思想政治教育工作的難度更大，需要各部門聯(lián)動(dòng)起來(lái)，將研究生思想政治工作放在首要位置。

其二，醫(yī)教協(xié)同的深化使得研究生具有多重身份。醫(yī)學(xué)研究生群體是集學(xué)生、醫(yī)生、科研助手等多重角色為一體的特殊群體，這就給研究生思想政治工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。每名研究生的學(xué)習(xí)、生活、臨床工作、科研工作的安排基本都是各不相同的，時(shí)間、空間的不統(tǒng)一，讓研究生的班集體概念逐漸弱化，加之研究生自身年齡偏大，思想狀態(tài)較為成熟，使得研究生的思想動(dòng)態(tài)難以掌握。

三、研究生思想政治隊(duì)伍建設(shè)

高校研究生思想政治教育隊(duì)伍一般包括導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師及其高校全體教職員工等，其主要力量還是導(dǎo)師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

一是導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)?！督逃筷P(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》（教研〔2018〕1號(hào)）指出，要落實(shí)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求，做研究生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人;明確了研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，具體包括提升研究生思想政治素質(zhì)等七個(gè)方面。導(dǎo)師應(yīng)該提升自身的思想道德素質(zhì)和專業(yè)水平，對(duì)研究生進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)，更好地開展研究生思想政治教育工作。

而在當(dāng)前的醫(yī)教協(xié)同背景下，專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)過(guò)程不完全是在導(dǎo)師身邊完成的，導(dǎo)師認(rèn)為學(xué)生都不在自己的身邊，無(wú)法對(duì)研究生進(jìn)行有效的思想政治教育。加之其認(rèn)為，其主要職責(zé)是對(duì)研究生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，思想政治教育工作應(yīng)由輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，存在重業(yè)務(wù)輕思政的現(xiàn)象。

二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）指出，輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。

在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員開展思想政治工作的難度在于：一，部分高校認(rèn)為“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”才是研究生管理的主要立足點(diǎn)，學(xué)生在導(dǎo)師身邊或是培養(yǎng)單位，其思想政治教育工作的無(wú)法順暢地開展;二，研究生群體認(rèn)為，自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)才是最重要的，研究生輔導(dǎo)員是管理者，導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員在研究生群體中喪失影響力和威信，直接影響了思想政治教育工作的開展;三，研究生輔導(dǎo)員的工作范圍通常會(huì)超出輔導(dǎo)員9大職業(yè)定位。研究生輔導(dǎo)員除了管理研究生，還要對(duì)接完成校部機(jī)關(guān)眾多部門的工作，隨著學(xué)生數(shù)量的增大，專業(yè)學(xué)位研究生的分散培養(yǎng)，和繁雜的學(xué)生日常事務(wù)管理，使得研究生輔導(dǎo)員分配到思想政治教育工作方面的精力少之又少，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使得研究生的思想政治教育工作無(wú)法得到深入開展，“立德樹人”的基本價(jià)值導(dǎo)向?qū)o(wú)法普及到研究生群體中去，最終導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員的主體功能不斷弱化。

此外，專業(yè)課教師、其他任課教師、帶教老師，管理和服務(wù)人員等兼職人員在研究生思想政治教育中也發(fā)揮了輔助作用。思想政治理論課最根本的就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題;在醫(yī)教協(xié)同的背景下，帶教老師的思想道德素質(zhì)和專業(yè)水平直接影響著研究生;而管理和服務(wù)人員的素養(yǎng)的高低、辦學(xué)定位、工作理念也間接影響著育人氛圍。

建立“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師基本素質(zhì)，明確研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，將導(dǎo)師立德樹人職責(zé)納入導(dǎo)師考核指標(biāo)，健全研究生導(dǎo)師評(píng)價(jià)考核與激勵(lì)機(jī)制，注重對(duì)研究生人文關(guān)懷，導(dǎo)師應(yīng)全面關(guān)心研究生生活和身心健康，加強(qiáng)與研究生的交流溝通，建立良好的師生互動(dòng)機(jī)制，了解研究生的思想、學(xué)業(yè)、心理、情感和就業(yè)想法等，定期與研究生交流思想，加強(qiáng)對(duì)研究生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，了解研究生成長(zhǎng)環(huán)境和過(guò)程，做研究生的指導(dǎo)者和引路人。

重視研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，打通研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升通道，健全研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯體系，明晰研究生輔導(dǎo)員工作職業(yè)化發(fā)展道路，為研究生輔導(dǎo)員開展職業(yè)化、專業(yè)化培訓(xùn)。建立導(dǎo)師與輔導(dǎo)員溝通交流機(jī)制，協(xié)助研究生導(dǎo)師促進(jìn)研究生全面成長(zhǎng)。

臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校與培養(yǎng)單位方方面面的參與和支持，應(yīng)認(rèn)真分析研判臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生特殊的培養(yǎng)環(huán)境，要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、培養(yǎng)單位協(xié)同配合的工作格局，形成合力，將導(dǎo)師負(fù)責(zé)上升到制度層面，形成建立“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”與“兼職人員研究生思想政治教育參與制”，秉承“三全”教育理念（全過(guò)程育人、全方位育人、全員育人），以思想政治教育為核心，通過(guò)科學(xué)的管理、富有成效的思想教育和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助研究生解決思想、學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等方面的各種問(wèn)題，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為研究生的學(xué)習(xí)、科研和生活等方面提供有力的保障。

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基金項(xiàng)目：文章為安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的研究生思想政治教育體系建設(shè)研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：SK2015A553;文章受皖南醫(yī)學(xué)院博士科研啟動(dòng)基金資助，項(xiàng)目編號(hào)：WYRCQD201701。

作者簡(jiǎn)介：范君君（1984- ），女，安徽蕪湖人，皖南醫(yī)學(xué)院，政工師，碩士，研究方向：研究生管理和大學(xué)生思想政治教育。