吳傳姬

【摘要】對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行愛國教育，可以更好地為學(xué)生的終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，為我們的國家培養(yǎng)合格的公民。愛國教育要從小抓起，可以以榜樣激勵(lì)為主導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，緊跟時(shí)代的步伐，讓愛國教育可以薪火相傳。在社會(huì)歷史進(jìn)程中，進(jìn)行德育教育不是小事，進(jìn)行愛國教育也不容置疑。在小學(xué)語文教學(xué)中積極開展愛國教育，可以幫助小學(xué)生樹立起正確的愛國情感。小學(xué)語文教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，老師要充分發(fā)揮課程特色，對(duì)學(xué)生開展生動(dòng)的愛國主義教育。在教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，充分利用語文教材和本地資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國的壯闊河山，讓他們感受到前輩的愛國情懷，在心中滲透愛國情感，更好地樹立正確的愛國主義信念。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué);愛國;教育

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

下面主要探討幾點(diǎn)愛國教育在小學(xué)語文教學(xué)中如何更好地應(yīng)用。

一、利用課堂把握教材，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感

小學(xué)語文教科書中，安排了很多愛國主義教育的內(nèi)容和素材，分布在小學(xué)語文的各冊(cè)中。這些素材和內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到我們祖國的偉大、壯闊、豐富的中國民族文化。小學(xué)語文教材從不同的角度和側(cè)面，映射出我們祖國的偉大和可愛，要想讓小學(xué)生們更加了解我們的祖國，喜愛我們的祖國，就要從這些角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己的祖國，讓學(xué)生可以從內(nèi)心油然而生一種自豪感。從全套的小學(xué)語文教材中進(jìn)行綜合分析，有非常多的文章對(duì)我們中華民族的各種美進(jìn)行了描述，比如山美、水美、事美、人更美，成為我們老師進(jìn)行愛國教育的素材庫。老師要發(fā)揮和利用好這些美文的價(jià)值，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

比如，在《富饒的西沙群島》教學(xué)中，老師可以利用多媒體的圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地了解我們祖國壯麗的山川，還有豐富的物產(chǎn)，讓這些美好的畫面在學(xué)生心中埋下一個(gè)夢(mèng)想的種子：想要看一看我們祖國的壯麗山河，體會(huì)風(fēng)土人情等。在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。又如在《趙州橋》教學(xué)中，可以讓學(xué)生更多地了解到趙州橋的意義，從歷史角度來說，趙州橋是世界上最早的石拱橋，讓學(xué)生意識(shí)到我國的歷史傳承古老悠久，文化底蘊(yùn)十足，激發(fā)學(xué)生對(duì)我們中華文化的興趣，培養(yǎng)他們的愛國之情。

在教材中，有很多英勇打擊外來入侵的良好榜樣，讓學(xué)生感染到他們崇高的愛國精神，讓學(xué)生更加熱愛祖國。老師還要挖掘教材的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)，讓學(xué)生從不同的角度更全面地感受祖國的魅力，感受中國的偉大和可愛。比如《十里長街送總理》教學(xué)中，可以讓學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀，感知愛國情，把作者的情感在朗讀中傳達(dá)出來。老師還可以創(chuàng)設(shè)情境，播放低沉悲傷的哀樂，老師用充滿愛、敬、悲的聲調(diào)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的感情氛圍中，增強(qiáng)思想教育的效果。教材中的愛國主義教育素材還有很多，老師可以精心地處理每一篇具體的課文，從整體出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的愛國教育。

二、充分利用本地資源，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要充分利用本地資源，滲透愛國教育。比如在《桂林山水》教學(xué)中，老師可以結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊熟知的山水、草木、人事等，充分地挖掘本地的人文文化資源?？梢栽谡n外開展一些相關(guān)的活動(dòng)：說家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)等，汲取本地的一些營養(yǎng)元素，讓我們從我做起，從小事做起，從今天做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，激發(fā)他們積極進(jìn)取，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國的美好愿景。

在小學(xué)語文的作文教學(xué)中，也有豐富的愛國教育內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊開始，進(jìn)行觀察和體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生的鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生掌握“祖國”的概念，可以是家鄉(xiāng)或者身邊的一條小路、一片田野、一座小丘開始，讓學(xué)生明白這都是我們祖國的一角，家鄉(xiāng)和祖國是緊密結(jié)合在一起的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到家鄉(xiāng)和學(xué)生的生活實(shí)際中，獲取更多愛國教育的作文題材。比如可以帶他們登高望遠(yuǎn)，觀賞家鄉(xiāng)的全貌，可以為學(xué)生命題口頭作文，比如我們的家鄉(xiāng)真美，讓學(xué)生抒發(fā)自己的喜愛之情?？梢源河渭亦l(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、山間、田野等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，然后命題相關(guān)作文題目，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。還可以帶領(lǐng)學(xué)生漫步河畔、攀登青山，飽覽祖國山河，獲取豐富的“家鄉(xiāng)的青山綠水”的作文題材。

老師還可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。比如清晨升國旗的莊嚴(yán)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)激動(dòng)人心的國旗、國歌等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭、書面的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的想象力。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假想旅行，比如到邊疆去、到北京去等。老師在教學(xué)中還可以將祖國那日新月異的成就和喜訊，說給學(xué)生聽，讓學(xué)生在學(xué)校可以和社會(huì)相通，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國的可愛。

三、創(chuàng)造輕松課堂環(huán)境，開展豐富課外活動(dòng)

小學(xué)階段是小學(xué)生們求學(xué)的初步階段，從有趣的幼兒園走向小學(xué)，他們常常感到學(xué)習(xí)枯燥乏味。老師在小學(xué)語文教學(xué)中，增加課堂的趣味性，可以更好地吸引學(xué)生投入學(xué)習(xí)。老師可以定期舉辦一些相關(guān)的愛國精神活動(dòng)，來調(diào)解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如國慶節(jié)來臨之際，可以舉辦主題為“慶祝國慶”的朗讀比賽。可以讓學(xué)生自由準(zhǔn)備要朗誦的文章或者是詩歌，朗讀內(nèi)容要選擇愛國主義方面的，既可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，抒發(fā)情感，還可以受到愛國精神的熏陶。

老師還可以舉辦相關(guān)愛國主義的人文知識(shí)競賽，可以設(shè)置一些有意義的獎(jiǎng)品，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。人文知識(shí)競賽，可以促進(jìn)學(xué)生了解和掌握愛國主義相關(guān)知識(shí)，學(xué)生為了給比賽做好充足的準(zhǔn)備，會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)書籍和資料。而且知識(shí)競賽還可以更好地喚起學(xué)生之間的良性競爭。學(xué)生社會(huì)閱歷相對(duì)淺薄，好勝心比較強(qiáng)，會(huì)為了比賽中能夠脫穎而出而努力準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程和比賽中，學(xué)生可以更加關(guān)注祖國的發(fā)展，更認(rèn)真地了解中華民族燦爛的歷史文化。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，要將小學(xué)語文教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)校外的世界，這里是更廣闊更豐富多彩更大的課堂。課本中那些愛國先烈英勇獻(xiàn)身的例子，體現(xiàn)了偉大的愛國主義精神，其實(shí)在課本以外，在我們當(dāng)下的社會(huì)中，愛國主義精神還有更為廣泛的深刻內(nèi)涵。老師可以定期展開豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生得到身心的放松，還可以讓生活中的愛國精神更具體，更近距離地觸摸到。生活可以給學(xué)生提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓愛國主義精神在行動(dòng)上更好落實(shí)。比如，老師可以帶學(xué)生參觀那些抗戰(zhàn)革命根據(jù)地，把革命烈士曾經(jīng)走過的路，讓學(xué)生走一走?？梢宰寣W(xué)生透過過去留下的文物或紀(jì)念品，真切地感受今天來之不易的幸福生活。讓學(xué)生通過對(duì)一些尚在的革命老戰(zhàn)士進(jìn)行采訪，讓學(xué)生通過歷史為鑒好好學(xué)習(xí)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，更加熱愛我們的國家。

四、結(jié)語

總之，愛國教育在小學(xué)語文教學(xué)中不要空洞蒼白的說教，而是要起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。在小學(xué)語文教育教學(xué)中，老師要根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，潛移默化地將愛國主義教育滲透到學(xué)生的思想中，讓學(xué)生的思想不斷地在愛國主義的熏陶和感染下，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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