摘 要：在這個要求學(xué)生全面發(fā)展的時代，對于學(xué)生的要求不僅僅是專業(yè)課程方面的，還有身體素質(zhì)、心理素養(yǎng)以及其他方面的全面均衡發(fā)展。中職體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生更快地提升個人素質(zhì)，但是必須對其推陳出新，探索出一套更加適合學(xué)生各方面發(fā)展的教學(xué)策略，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度。

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);學(xué)生參與度

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0022-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.016

當(dāng)前中職體育教學(xué)策略雖然符合教育改革的潮流，但是在落實的過程中存在一定的問題，其中學(xué)生的課堂參與度不高是最突出的一個方面。中職體育教學(xué)的任務(wù)是通過體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，中職體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，更新課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

中職教學(xué)與普通高中教學(xué)的不同之處在于中職教學(xué)是以技能教學(xué)為主，更重視學(xué)生的實踐能力。根據(jù)這一點，體育教學(xué)在中職教學(xué)中更容易讓學(xué)生降低對其的重視度。而且當(dāng)前的體育教學(xué)中存在很多缺陷，這也是造成學(xué)生對體育課堂的參與程度不足的主要原因。這些缺陷主要分為以下三點。

（一）體育教學(xué)與中職教學(xué)理念不符

體育學(xué)科畢竟不是一門培養(yǎng)技能的學(xué)科，因此一些中職學(xué)校對體育課程的重視度不夠，對教師的篩選以及體育器材的維護(hù)工作也做得不到位。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，主要是以灌輸式教育為主，能夠使用的教學(xué)手段也很單一，這樣很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對體育課堂的參與度難以提高。

（二）體育課成績評判標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格

學(xué)生對專業(yè)課更為重視的原因就在于它的評分標(biāo)準(zhǔn)比較嚴(yán)格，直接影響到自己畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃。而體育學(xué)科的考評體系較為陳舊，基本上就是簡單的體能測試，一般都可以通過，并且成績無關(guān)緊要，這使得學(xué)生忽略了體育訓(xùn)練對其身體素質(zhì)發(fā)展的重要影響，從而無法很好地參與到體育活動中來。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得我們對專業(yè)課的重視大于體育課，對體育課的認(rèn)識度還不到位。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使學(xué)生認(rèn)為體育課就是一門不太重要的課程，還不如利用上體育課的時間去做一些課堂作業(yè)。即便是體育課被其他教師占用也認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹＿@種觀念的形成是由于長期以來對體育課程的不夠重視逐漸累積起來的，受這種觀念的影響，學(xué)生的體育課堂參與度自然就不夠了。

二、提升學(xué)生參與體育課堂的措施

（一）豐富完善體育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

為了加強學(xué)生對體育課堂的參與度，教師應(yīng)該在實際體育教學(xué)中不斷更新教學(xué)方法，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，例如，通過加入體育游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使得學(xué)生很快地加入到體育教學(xué)活動中來。由于學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師在設(shè)計課堂游戲或是其他教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)該基于學(xué)生本身的實際情況，考慮學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理情況，才能讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。比如，有些學(xué)生在體育課堂中比較在意個人形象，不愿意做太過激烈的運動;有些學(xué)生體能素質(zhì)差，不適宜做太過激烈的運動。教師應(yīng)該針對這些情況單獨進(jìn)行考量，設(shè)計出一套適用于每個學(xué)生的訓(xùn)練方法。

學(xué)生是體育課堂的受益者，因此體育教學(xué)的目標(biāo)就是為了塑造學(xué)生的個人素養(yǎng)。在體育課堂中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不僅考慮學(xué)生本身的因素，還要將課堂的一部分時間交還給學(xué)生。教師給學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生自主地分為若干小組，并且選擇一名領(lǐng)導(dǎo)者，在小組中起到帶動氣氛與維護(hù)秩序的作用，從而使學(xué)生的課堂參與度大大提高。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生更快地融入課堂，素質(zhì)教育倡導(dǎo)構(gòu)建一種民主、平等、合作的良好師生關(guān)系。教師對學(xué)生的態(tài)度能夠影響學(xué)生參與課堂的程度。往往一位幽默風(fēng)趣并且親和力較強的教師能夠很快地獲得學(xué)生的好感，吸引學(xué)生的注意力，增強課堂活躍度，從而營造出良好的課堂氛圍，提升學(xué)生對體育課堂的參與度。

（三）教師對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級

體育課堂的教學(xué)內(nèi)容需要在符合《教學(xué)大綱》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的興趣與需求進(jìn)行改進(jìn)。針對學(xué)生的專業(yè)課內(nèi)容，展開一些較有針對性的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生充分利用體育課的時間加強對本專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而使體育的教學(xué)內(nèi)容更加實用。體育教學(xué)的作用主要是以輔助性的作用為主，設(shè)計一些與專業(yè)課相關(guān)的體育訓(xùn)練能夠加強學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，進(jìn)而幫助他們參與到課堂中，熱愛體育運動。

總而言之，提升學(xué)生體育課堂的參與度，從學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)方面全面提升學(xué)生的個人能力，是符合當(dāng)代社會對人才的需求的。只有擁有好的身體素質(zhì)，才能增強學(xué)生在將來走入社會后，面對社會壓力時的信心。中職教師在以后的體育教學(xué)中要與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合，從而激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣，進(jìn)而提高中職學(xué)生體育課堂的參與度。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：王利君（1972.11— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：中職體育教學(xué)。