鄭航天

摘要：大數(shù)據(jù)時代下，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高職英語教學已經(jīng)不能適應(yīng)信息時代發(fā)展的要求，新時代高職英語教學工作的開展，需要依托大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的支持，從根本上提高英語教學的質(zhì)量水平。本文立足大數(shù)據(jù)背景，通過分析目前高職英語教學現(xiàn)狀，探究如何進行高職英語教學策略創(chuàng)新，提高教學效率效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職英語;教學策略創(chuàng)新

高職教育是高等教育的重要組成部分，為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，國家加大對高職教育的重視程度，高職教育取得較快發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高職教育面臨重大變革，對于高職英語教學來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我們的高職英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，依托大數(shù)據(jù)支持，適時創(chuàng)新英語教學策略，營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習熱情，提高學生的英語水平。

一、目前我國高職英語教學工作存在的不足

1999年，中央提出了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的工作要求，我國的高職教育進入了高速發(fā)展時期，但是繁華表面的背后，社會對高職教育的認同并不高，教育教學面臨著很多問題，特別是英語教學工作，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，傳統(tǒng)的英語教學模式，已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，不足之處主要表現(xiàn)在以下三個方面。

首先，高職教師的英語教學方式落后于時代發(fā)展。在高職英語教學中，還是傳統(tǒng)的灌注式方法，以老師課堂講授為主，不利于學生自主學習。高職院校的學生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，這種缺乏互動的教學模式，很難激發(fā)學生的學習興趣，不能取得明顯的教學效果。

其次，教學內(nèi)容單一枯燥，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。目前高職院校的英語教材，內(nèi)容長期不變，已經(jīng)脫離時代，學生很難與之形成共鳴。在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)有海量的教學資源，但是我們的很多教師缺少大數(shù)據(jù)意識，不能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，只專注于課本教學，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。

最后，缺乏必要的課后輔導與監(jiān)督。高職院校學生普遍英語基礎(chǔ)較差，只通過課上學習很難取得好的學習效果，需要課后進行必要復習。但是很多學生缺乏英語學習的主動性，而高職院校的管理機制又比較寬松，缺乏必要的課后輔導與監(jiān)督，導致學生的英語成績很難提高。

二、大數(shù)據(jù)對高職英語教學的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們進入了信息量爆炸的大數(shù)據(jù)時代，為高職英語教育提供了豐富的教學資源，對教師教學和學生自主學習產(chǎn)生了重大影響，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，對高職英語教師教學產(chǎn)生了重大影響。在大數(shù)據(jù)背景下，網(wǎng)絡(luò)上提供的海量教學資源，很好的彌補了高職院校教學資源匱乏的缺陷，通過大數(shù)據(jù)利用，為教師備課提供了良好的條件，可以開展多樣化的教學，豐富了課堂內(nèi)容。但是，網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量參差不齊，需要教師進行有效的甄別整理，無形中加大了教師的工作強度。

其次，對高職院校學生英語學習也產(chǎn)生了重大影響。大數(shù)據(jù)視域下，學生的英語學習不再單純依賴課堂教師的講授，通過網(wǎng)上查找課件、學習資源，下載到手機或者電腦上，學生可以隨時隨地進行英語學習，大大提高了學習的靈活性。但是，很多學生因此而專注于網(wǎng)絡(luò)學習，忽視了課堂學習，而高職院校學生大多并不具備網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量的辨別能力，錯誤信息的不當學習使用，對英語學生會產(chǎn)生很大的副作用。

三、大數(shù)據(jù)視域下高職英語教學策略創(chuàng)新研究

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，對傳統(tǒng)的高職英語教學產(chǎn)生了巨大沖擊，對高職英語教師教學和學生學習都產(chǎn)生了重大影響，改變了傳統(tǒng)的英語教學策略。大數(shù)據(jù)視域下，高職英語教學策略如何創(chuàng)新發(fā)展，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，成為英語教學工作必須重點關(guān)注的問題，具體來說，包括以下三個方面。

首先，要建立完善的信息數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)視域下，網(wǎng)絡(luò)教學資源豐富，質(zhì)量參差不齊，需要高職英語教師提高信息辨別能力，遴選出優(yōu)質(zhì)的適合高職學生使用的精品英語資源，并進行有效整合分類，建立完善的教學資源信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)。資源數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建立不是一個教師能夠獨立完成的，需要所有高職院校的英語教師和專家共同參與，通過建立完善的大數(shù)據(jù)教學資源系統(tǒng)，為高職英語教師教學工作提供有力支持。

其次，要創(chuàng)新教學模式和教學理念，建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺

大數(shù)據(jù)時代，高職英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念，在保證基本課堂學習之外，積極開展特色網(wǎng)絡(luò)課程，建立網(wǎng)絡(luò)教學平臺。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過數(shù)據(jù)資源支持營造良好的教學氛圍，提高學生學習的主動性。通過翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式開展英語教學，精心設(shè)計有特色的英語微視頻，并加強教師與學生的互動，滿足學生的自主性和個性化學習。

最后，通過網(wǎng)絡(luò)互動對學生進行課后輔導

高職院校中，學生的英語基礎(chǔ)能力普遍不高，而且缺乏主動學習的積極性。除了課上學習指導，老師的課后輔導也是必不可少的。在網(wǎng)絡(luò)時代大數(shù)據(jù)視域下，高職英語教師要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實現(xiàn)與學生的網(wǎng)絡(luò)互動，對學生課后學習進行及時跟蹤指導。比如通過樂教樂學軟件布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，并對完成情況進行及時跟蹤指導，及時督促學生學習。

大數(shù)據(jù)視域下的高職英語教學，必須進行教學策略創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。英語教學策略創(chuàng)新要想取得顯著效果，需要重視大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教學觀念，建立良好的學習氛圍，提高學生自主學習的能力，最終提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀英語專業(yè)人才。

參考文獻：

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