梅雪蓮

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+和文化創(chuàng)意背景下，CIS設(shè)計教學(xué)的語境發(fā)生了巨大變化，在文化IP戰(zhàn)略下的教學(xué)模式中，品牌設(shè)計的文化性和個性塑造更加凸顯。此文意在分享筆者多年教學(xué)中的一些嘗試，以期探索出一條能夠適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)主體和環(huán)境的合理化教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意;CIS;教學(xué)探究

一、CIS設(shè)計教學(xué)的語境轉(zhuǎn)化

CIS設(shè)計是高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的重要課程。目前的教學(xué)現(xiàn)狀是在內(nèi)容和教學(xué)方法上都與社會需求存在一定差異。在文化創(chuàng)意背景下，CIS設(shè)計的教學(xué)不僅是商業(yè)目的，更多要強(qiáng)調(diào)文化性的挖掘，對教學(xué)要求較高，對課程設(shè)計提出了挑戰(zhàn)，作為高校應(yīng)盡快適應(yīng)這種變化，探索出一條適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)模式。

（一）教學(xué)主體的變化

教學(xué)主體為生長在互聯(lián)網(wǎng)時代的新生代年輕學(xué)生，物質(zhì)條件較好，眼界開闊，品牌體驗的經(jīng)歷較為豐富，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，思辨能力和表達(dá)能力。他們大多關(guān)注網(wǎng)上購物，網(wǎng)絡(luò)商店，網(wǎng)絡(luò)游戲，UC等，網(wǎng)絡(luò)時代的影響巨大，知識面也被極大地擴(kuò)大。這些學(xué)生追求時尚，崇拜明星，張揚個性，具有強(qiáng)烈的消費觀念，甚至穿名牌成了大多數(shù)學(xué)生的首選，只要條件允許，非名牌不穿。無論是在校外課堂上，只要有場合有機(jī)會，他們愿意把自己的個性展現(xiàn)出來，教條的填鴨式教學(xué)不能滿足當(dāng)下教學(xué)，教學(xué)和師生互動方面就產(chǎn)生一些新的形式。

（二）教學(xué)環(huán)境的變化

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教學(xué)形式由傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生被動接受的方法，轉(zhuǎn)換為更加自由靈活的翻轉(zhuǎn)課堂，教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動性，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前為學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)在線課程、優(yōu)秀的課外讀物設(shè)計等，幫助學(xué)生了解和認(rèn)知課程，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)的框架。以慕課為代表的網(wǎng)絡(luò)在線課程，教學(xué)模式上有巨大的優(yōu)勢，其廣泛的開放性、精美的錄制，生動的圖文資料，語音資料重新定義了學(xué)習(xí)方式?；诖髷?shù)據(jù)的技術(shù)，使得名校名師的課程能讓更多學(xué)子聆聽，另外，在我校倡導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)理念下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訴求較為高漲。

二、文化IP戰(zhàn)略下的CIS設(shè)計教學(xué)

在全民創(chuàng)業(yè)的時代語境下各行各業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)均可以碰撞出火花，借勢IP熱，企業(yè)都希望將自身品牌打造成有IP影響力的模式，給文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和商業(yè)帶來了巨大的價值挖掘空間。

（一）文化性增強(qiáng)

各行各業(yè)都有自己獨特的文化，比如美食，文化，茶文化，酒文化等。在消費升級的今天，品牌設(shè)計的精髓轉(zhuǎn)化為品牌文化底蘊的挖掘?？v觀眾多知名品牌，都有各自獨特的企業(yè)文化和背景，甚至是一代代傳承下來的百年品牌。品牌文化的打造是一個品牌發(fā)展的命脈。在目前大火的國潮熱基礎(chǔ)上，重新整合民族文化元素來挖掘品牌的根基和底蘊，是品牌發(fā)展的一條康莊大道?？v觀目前大火的幾個品牌，如舍得酒、密扇服飾等，都從傳統(tǒng)出發(fā)，深挖傳統(tǒng)文化之精髓。今天說明性的品牌形象設(shè)計早已過時，講好品牌故事，激發(fā)消費者購買欲的是品牌背后的文化，CIS設(shè)計的應(yīng)探究如何讓品牌的文化性以美學(xué)的形式可視化展現(xiàn)出來。這種共鳴可以打動消費者，并成為忠實粉絲，甚至為限量款和紀(jì)念款徹夜排隊，這背后都是對品牌文化的高度認(rèn)同。因此，打好品牌文化這張牌，是任何一個品牌得以發(fā)展的必要基礎(chǔ)。

（二）更加注重個性塑造

品牌個性的塑造類似于人們對人類品格的認(rèn)知。個性塑造之所以有效，是因為消費者與品牌會建立起一種形象、一種聯(lián)系會把自我的形象投射到品牌上。一個品牌的個性與消費者的預(yù)期個性越吻合，越容易對品牌產(chǎn)生信任和消費。目前品牌設(shè)計的核心是要建立一種品牌所獨特的身心體驗和個性文化，能引起目標(biāo)消費人群的情感共鳴，甚至是幫助他們?nèi)ッ鞔_定義這個語言。因此，根據(jù)消費者的需求去深挖獨特的文化個性，是CIS品牌設(shè)計之靈魂。比如針對年輕人，要聯(lián)想到街舞、嘻哈、涂鴉文化等，針對老年人就會聯(lián)想到養(yǎng)生、戲曲、文化等。企業(yè)形象的核心就是識別，目前品牌林立的局面下，沒有個性意味著可以被任意替代，走不出發(fā)展道路。品牌形象設(shè)計的現(xiàn)狀不容樂觀，個性模糊，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，使得識別不能夠清晰，CIS設(shè)計應(yīng)更注重企業(yè)個性精準(zhǔn)定位，塑造鮮明的個性和視覺上的深度表現(xiàn)，而不是大而化之，套路化的東西。

三、CIS設(shè)計的創(chuàng)新教學(xué)法

作為視覺傳達(dá)設(shè)計方向的重要專業(yè)課，也是一門綜合性較強(qiáng)的專業(yè)課，我系一般放在大三最后一門課程行課。通過講授與設(shè)計實踐，了解CIS設(shè)計的發(fā)展歷史及其一些經(jīng)典設(shè)計案例，正確理解企業(yè)形象設(shè)計的理論及其設(shè)計性質(zhì)與特點，熟悉設(shè)計程序，掌握設(shè)計表達(dá)要素，熟識構(gòu)思方法和設(shè)計技巧。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的介入

互聯(lián)網(wǎng)背景下催生的翻轉(zhuǎn)課堂，打破了現(xiàn)有的教師講授，學(xué)生被動接受的形式，非常適合藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)。我校實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)已經(jīng)有五年多的時間，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂生動有趣。將學(xué)生的調(diào)研進(jìn)行整合并做到共享，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺分享資源，進(jìn)行資源統(tǒng)合，將相關(guān)資料進(jìn)行視頻推介，如設(shè)計之家，視覺中國等，介紹頂級專家的項目成果，學(xué)生起點很高。帶領(lǐng)學(xué)生建立QQ群、微信群，分享好的設(shè)計推送，學(xué)習(xí)過程中的難點及時在利用網(wǎng)絡(luò)答疑，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較為高漲，學(xué)習(xí)效率大大提高。

（二）全方位的模擬實訓(xùn)

通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)學(xué)生對CIS設(shè)計的實際設(shè)計運用、制作及市場調(diào)研的能力大大提升，能熟練運用軟件完成設(shè)計、并以完整的視覺形式與適當(dāng)?shù)牟牧瞎に囘M(jìn)行呈現(xiàn)。按照以下三步完成實訓(xùn)：收集及分析著名CIS案例—大量閱讀相關(guān)參考資料，增加設(shè)計眼界—結(jié)合案例進(jìn)行CIS策劃及設(shè)計。

1.調(diào)研與案例

由于本課程實踐性較強(qiáng)的特性，教學(xué)前期的調(diào)研與案例教學(xué)法是非常有效的教學(xué)手段。經(jīng)典案例解析如可口可樂、大量的日本品牌等，這些早期的成功品牌是前期學(xué)生了解品牌設(shè)計的優(yōu)秀入手學(xué)習(xí)資料，后期植入與中國當(dāng)下本土品牌相結(jié)合的成功案例，如著名設(shè)計師陳幼堅和一些知名品牌的案例作為重點解析對象，如舍得酒，江小白等。深度的調(diào)研剖析，讓學(xué)生認(rèn)知品牌文化和品牌個性塑造的重要意義，結(jié)合當(dāng)下發(fā)展，本土新生代設(shè)計品牌，如東道設(shè)計、良相設(shè)計等大量的較成功案例來輔助教學(xué)，讓學(xué)生輕松上手。

2.實操與成果

針對教學(xué)內(nèi)容做資料收集、品牌形象市場調(diào)查報告書、自擬品牌CIS策劃書。

以教師提供的要求，完成作品的提案和展示。從品牌的命名、查詢注冊開始到品牌文化的地位，延伸至整體形象設(shè)計，全程設(shè)計拒絕模板，完全原創(chuàng)。除傳統(tǒng)的CIS手冊外，更加注重提案效果的展示，結(jié)合目前備受喜愛的動態(tài)視頻等方式來完成展示提案設(shè)計。訓(xùn)練設(shè)計思維能力，找出的問題，解決的問題，以小組的形式行進(jìn)，先自我辯證，老師輔助解決難點，整個課程在提案中完成，部分同學(xué)的品牌設(shè)計直接落地到淘寶店或?qū)嶓w店，同時引進(jìn)合適的賽事進(jìn)入課堂中，以賽促學(xué)，檢驗教學(xué)成果。

四、結(jié)語

在高校教改探索、全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的今天來談CIS設(shè)計的教學(xué)具有深刻意義。品牌的存活和發(fā)展與品牌的策劃和設(shè)計息息相關(guān)。上好品牌設(shè)計課，不僅對服務(wù)現(xiàn)有企業(yè)意義重大，也對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有巨大幫助。在教學(xué)中，大膽嘗試新方法、新理念，做到與時俱進(jìn)，尊重時代背景，打通文化創(chuàng)意這條命脈，將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理念融入教學(xué)，學(xué)生能迅速上手，為即將面臨的實習(xí)和創(chuàng)業(yè)道路打下基礎(chǔ)。作為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)最大最綜合的大型專業(yè)課，CIS設(shè)計值得教學(xué)者拿出更多時間來探索。

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