趙波

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷增值，其不斷上升的背后，是各行各業(yè)人士不斷努力付出的結(jié)果，其中就包括大部分的農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)城工作，由此就產(chǎn)生了大量的農(nóng)村留守兒童。這些兒童一般是父母進(jìn)城務(wù)工，孩子留在農(nóng)村上學(xué)，并由爺爺奶奶照顧。由于父母長(zhǎng)期在外打工，又很少回家，對(duì)孩子就無(wú)從關(guān)心和管教了，因此管教之事就落到了老師和爺爺奶奶身上。老師的注意力不可能只集中在一個(gè)人身上，而爺爺奶奶畢竟年紀(jì)大了，也是力不從心。關(guān)心和管教少了，兒童就會(huì)日漸叛逆，從而產(chǎn)生輟學(xué)心理，離開(kāi)了學(xué)校，沒(méi)有了管束，就很容易被一些心術(shù)不正的人蒙騙，甚至走上犯罪之路。所以，家人和社會(huì)應(yīng)該關(guān)心并管教好兒童，兒童應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;關(guān)心關(guān)愛(ài);指引開(kāi)導(dǎo);溝通交流;了解心理

關(guān)愛(ài)就像冬日里的陽(yáng)光，是溫暖;就像海上的燈塔，是方向。關(guān)愛(ài)能使兒童冰涼的心感到一絲溫暖，能讓他們疲憊的心有一個(gè)依靠。唯有關(guān)愛(ài)能撫慰他們受傷的心靈，唯有關(guān)愛(ài)能將他們的輟學(xué)心理扼殺在搖籃里，讓他們不至于受到他人的蒙騙和傷害。兒童是祖國(guó)的花朵，將關(guān)愛(ài)澆灌他們，今后必定也是國(guó)家的棟梁。關(guān)愛(ài)兒童，其身心日益健康，輟學(xué)便也就會(huì)不了了之。所以，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)關(guān)愛(ài)十分重要。因此，家人和老師在教育過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

一、了解兒童心理，增加關(guān)愛(ài)

家長(zhǎng)在兒童的成長(zhǎng)期時(shí)，千萬(wàn)不能缺席，那時(shí)的他們還處在懵懵懂懂的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該注重兒童的心理狀態(tài)，從而了解兒童的心理。因?yàn)閮和诮佑|外界的過(guò)程中，兒童身心健康十分重要，兒童的心理健康和兒童對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)是兒童思維發(fā)展、素養(yǎng)培養(yǎng)、道德理念、人際交往的提升之路。了解兒童的心理，知道他們想要什么，從而進(jìn)行關(guān)愛(ài)，了解兒童的想法，知道他們心里在想什么，進(jìn)而增加對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。不斷的了解他們的心理，將他們的輟學(xué)心理，逆反心理，通通扼殺，用關(guān)愛(ài)溫暖他們。

農(nóng)村留守兒童思想單純，對(duì)外界的事物一無(wú)所知，也對(duì)外面的事物充滿(mǎn)好奇，進(jìn)而容易受到不懷好意之人的蒙騙，他們往往利用農(nóng)村留守兒童心智不成熟，意志不堅(jiān)定，從而對(duì)他們下手，這是如果家長(zhǎng)加以了解，增加關(guān)愛(ài)，一步步引導(dǎo)孩子，告訴他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，這樣輟學(xué)心理是絕對(duì)不會(huì)存在的。

二、溝通交流，打開(kāi)心門(mén)

由于受到年紀(jì)的影響，父母與孩子之間都存在一定的隔閡，所以溝通交流就成了打開(kāi)彼此心門(mén)的鑰匙。父母應(yīng)該主動(dòng)找孩子交流，不僅僅只在生活上照顧孩子，還要在心理上給孩子開(kāi)上一扇窗。

有些孩子比較內(nèi)向，平時(shí)就不喜歡與他人交流，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的溝通交流，那樣只會(huì)把孩子鎖在自己的小小心房。家長(zhǎng)在溝通交流的同時(shí)也可以為孩子打開(kāi)世界的大門(mén)，讓他們擁有除了情親之外的友情。通過(guò)溝通交流，相信孩子能勇敢的邁出他們的第一步，然后在校園收獲那份屬于他們自己的友情。溝通交流是相互的，所以單單有家長(zhǎng)的主動(dòng)是不夠的，這也需要孩子的全力配合，兒童只要把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)就行，勇敢的邁出與父母交流的第一步，要知道父母親是生你們，養(yǎng)你們的人，不和他們說(shuō)和誰(shuí)說(shuō)。作為孩子的我們也應(yīng)該適當(dāng)理解父母，理解他們的苦衷，理解他們的良苦用心。所以，溝通交流便是父母與孩子之間的橋梁，聯(lián)系著彼此之間的心，也交換著彼此之間的信任?！?/p>

三、指引開(kāi)導(dǎo)，解決問(wèn)題

每個(gè)父母都是每個(gè)呱呱墜地的孩子的啟蒙老師，父母教會(huì)了兒童走路，教會(huì)了我們說(shuō)話(huà)，教會(huì)我們好多。當(dāng)孩子們走過(guò)嬰兒時(shí)期，來(lái)到青少年時(shí)期，他們的心田還是一片凈土，這是如果沒(méi)有人指引開(kāi)導(dǎo)，任由他人踐踏，則后果不堪設(shè)想。僅僅只有老師在學(xué)校的指引開(kāi)導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師只是我們?nèi)松飞系囊徽荆议L(zhǎng)卻是我們?nèi)松飞辖K身的引路人，沒(méi)有他們的指引開(kāi)導(dǎo)，心智不成熟的孩子往往會(huì)誤入歧途，以至于出現(xiàn)輟學(xué)等一系列的荒唐事情。到那時(shí)，就是一個(gè)個(gè)家庭的悲劇，到那時(shí)，就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚。所以，家長(zhǎng)肩負(fù)重任，對(duì)孩子指引開(kāi)導(dǎo)，為孩子們指明方向，披荊斬棘，開(kāi)拓道路。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，為他們開(kāi)拓前方的道路，盡管前方道路未知，一片渺茫，但我相信只要有家長(zhǎng)們的細(xì)心指引開(kāi)導(dǎo)，一切歪路都能步上正軌，最終在家長(zhǎng)的陪伴下指引下走向成功的彼岸，收獲勝利的果實(shí)。

四、總結(jié)

古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”“望女成鳳”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。讓輟學(xué)徹底扼殺在搖籃里，讓留守兒童也能茁壯成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，了解兒童心理，使其心身健康，溝通交流，彼此放下心中芥蒂，指引開(kāi)導(dǎo)，共同走向成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)名.研究農(nóng)村留守兒童輟學(xué)的問(wèn)題[J].學(xué)術(shù)周刊;2017年.

[2]胡宇.對(duì)留守兒童輟學(xué)問(wèn)題的探索[J].學(xué)術(shù)周刊;2017年.