楊芳芳

摘 要：在英語課程標準不斷完善的條件下，進一步對英語教師提出了更高的要求，需要教師在教學中設計出適合學生發(fā)展的教學計劃，從學生的個性出發(fā)，因材施教，讓每個學生都能得到全面的發(fā)展。這篇文章主要對初中英語教學中提高學生的詞匯量以及閱讀能力進行了深入的分析，針對教學中的問題提出了具體的解決措施，為初中英語教師的教學工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：初中英語;詞匯量;閱讀能力;策略

隨著社會的發(fā)展，新的事物和研究成果絡繹不絕的出現(xiàn)，這也就對人們認識新事物和新問題的能力有了更高的要求。作為新一代的青年學生，更應該學習更多的英語知識，培養(yǎng)自己對英語閱讀的興趣和能力，不斷提高自身的英語水平，這樣才能更好的適應社會發(fā)展的需要。然而，對學生英語水平和能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，不可能一步登天，而是需要一個培養(yǎng)的過程，離不開學生和教師堅持不懈的努力。

一、改正學生快速閱讀的不良習慣

在教授學生閱讀方法的過程中，教師可以播放一些閱讀的音頻，讓學生邊聽邊閱讀，這樣就可以讓學生的閱讀速度得到一定的控制，減少學生一目十行的不良閱讀習慣，讓學生一次性的掌握自己閱讀的知識。在每次學生聽完音頻，完成閱讀任務之后，可以讓學生通過練習題的方式來掌握更多的閱讀內容。長期堅持這種聽讀結合的方法，可以讓學生在閱讀的過程中糾正自己的語音，把握好語速，同時還能讓學生的思維更加活躍，在限定的時間內更有效的完成閱讀任務，理解英語文章?；谶@樣的條件，學生就能在閱讀時有緊迫感，同時還能減少學生快速閱讀的不良習慣，在一段時間的練習之后就可以讓學生閱讀一些較短的英語文章，提高一點閱讀速度，讓學生在閱讀中重視文章中的詞群和句子，這樣就能讓學生由淺入深的進行學習，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，增加學生的詞匯量。

二、不斷增加學生英語詞匯的儲備量

詞匯是構成句子的基本單位，也是學習英語的第一步。無論在哪一門語言中，豐富的詞匯量都是很有必要的，在過去的教學方式中，讓學生掌握更多詞匯量的方法是讓學生對英語單詞進行死記硬背，沒有讓學生對單詞有更深入的理解，同時也讓學生對英語更加抵觸。所以說，在新課標背景下提高學生英語單詞儲備量也是教學的重點，其中就可以從三個方面不斷突破。首先，要改變傳統(tǒng)的教學模式，要讓學生在更自由的環(huán)境中進行學習，讓英語單詞和學生的實際生活相結合，讓學生觀察生活中的物體并用英語單詞表達，這樣長時間下去，就能增加學生的單詞量。其次，可以讓英語教學的活動更加豐富，讓學生在娛樂的過程中學習更多的知識，這樣既可以鍛煉學生的閱讀能力，也可以提高學生學習英語詞匯的興趣。最后，教師可以讓學生進行一些英語報紙的簡單閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，同時還能讓學生進行一定量的寫作練習，讓學生的詞匯量充分表現(xiàn)出來，提高學生的自信心。

三、借助課外讀物提高學生的閱讀水平

除了英語課堂能提高學生的閱讀能力之外，還可以借助一些課外的英語讀物，讓學生進行泛讀。在英語中進行泛讀也是很重要的，它可以擴大學生的眼界，豐富學生的知識層面，實現(xiàn)學生英語閱讀水平質的飛躍。比如說，教師可以引導學生閱讀一些名著的英語讀物，推薦一些學生感興趣的閱讀材料讓學生進行閱讀，這種泛讀就能讓學生借助字典查閱自己不會的單詞，這樣就能養(yǎng)成學生自主閱讀的習慣。與此同時，教師在課堂上讓學生閱讀的材料，還要具有一定的故事性，這樣才能增加學生的閱讀興趣。而且在學生閱讀后教師還要讓學生進行一定練習，這樣才能讓學生更好的掌握詞匯量，保證閱讀的質量。

四、傳授閱讀技巧，提高學生的閱讀速度

學生掌握了一定的閱讀技巧后就能進一步提高閱讀的速度和質量，這些有效的閱讀技巧就包括了把握文章的主旨，掌握文章的線索;根據(jù)上下文，分析文章的結構等等。在學生進行閱讀的過程中，要引導學生把握好閱讀的時間以及閱讀的有效性，也就是說，要教會學生在有限的時間內完成文章的閱讀，并保證閱讀的效果。文章的主旨句對文章起到了重要的支撐作用，在閱讀的過程中學生要注重對文章主旨的閱讀和理解，這樣就可以幫助學生解決更多文章中疑惑的問題，也有利于幫助學生理清文章的段落和寫作層次，提高學生的閱讀速度和質量。好的閱讀技巧可以幫助學生對文章進行準確的把握，掌握文章的主要內容，幫助學生在閱讀之后能深入理解文章，能借助閱讀的成果解決問題，也能為初中學生英語寫作水平的提高奠定基礎。

五、結束語

在初中英語教學中，教師要注重發(fā)揮學生的主體作用，大力培養(yǎng)學生的閱讀能力，不斷增加學生的英語詞匯量，以英語教材為依據(jù)，靈活的運用教材和資源，進一步激發(fā)學生對英語的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生的英語水平實現(xiàn)由量到質的飛躍，進一步推動學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張曉彤.論初中英語教學中學生聽說讀寫技能的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學，2012（15）：27.

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