曹中華

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展以及對(duì)教育要求質(zhì)量的逐漸提高，對(duì)于初中物理實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容提出了較大的調(diào)整規(guī)劃要求，要以大力培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的新型人才為教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，要不斷與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到時(shí)代發(fā)展及新課程改革的教育要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨。對(duì)此，本文將針對(duì)如何在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升物理教師的教學(xué)能力提出幾點(diǎn)相關(guān)建議，推動(dòng)初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中教學(xué)能力的完善。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);開(kāi)展策略

目前，我國(guó)新課程要求逐年上升，成為規(guī)范初中教學(xué)的重要教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。初中物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要作用，因而有效的利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使之能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮出良好的教學(xué)作用極為必要，是推動(dòng)我國(guó)初中物理教學(xué)邁向現(xiàn)代化與規(guī)范化發(fā)展的重要標(biāo)志，同時(shí)對(duì)于保證初中階段學(xué)生物理知識(shí)的分析與理解能力，也有著一定的幫助作用。

一、合理利用演示實(shí)驗(yàn)

教師要充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，使學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、全面地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，形成準(zhǔn)確的概念和理論。有些看起來(lái)很難理解的問(wèn)題，一經(jīng)采用演示實(shí)驗(yàn)的方式，就能夠快速有效地解決。演示實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)不同，其主體是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與。合理利用演示實(shí)驗(yàn)，可以使抽象的知識(shí)形象化，易于學(xué)生理解和掌握。

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，部分教師為了縮減課堂演示時(shí)間，直接在黑板上講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣做的結(jié)果是無(wú)法提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。大量的研究結(jié)果表明，當(dāng)人們對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，就會(huì)在大腦中形成興奮灶，這種興奮會(huì)讓人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶處于良好的狀態(tài)。初中生的心理特征決定他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)有較強(qiáng)的興趣，尤其是一些趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，可以將學(xué)生的注意力集中到演示現(xiàn)象上，能抓住學(xué)生的好奇心。教師巧妙地設(shè)計(jì)生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行探究。例如，教師在演示“大氣壓強(qiáng)存在實(shí)驗(yàn)”的時(shí)候，可先將適量的熱水灌入到瓶中，并且將瓶蓋使勁擰緊，然后澆上一些冷水，這時(shí)，瓶子就會(huì)立刻變癟。通過(guò)對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行觀察，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)，教師可以給學(xué)生講解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。之所以瓶子會(huì)變癟，是因?yàn)槠孔永锩娴乃魵庥龅嚼涞囊后w就會(huì)凝結(jié)，里面的氣壓會(huì)降低，明顯小于瓶外大氣壓。

二、豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

物理的實(shí)驗(yàn)多是照本宣科，學(xué)生對(duì)于教材中已經(jīng)做出解讀的實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，且探究意識(shí)較為薄弱，教師應(yīng)了解學(xué)生的心理訴求，融合多方元素，豐富物理的知識(shí)填充情境，拓展物理探究的知識(shí)體系，將與教材內(nèi)容息息相關(guān)，圍繞重點(diǎn)環(huán)節(jié)又沒(méi)有在教材中提及的相關(guān)信息融合進(jìn)來(lái)，拓展信息應(yīng)保障能夠吸引學(xué)生的參與，產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的懸念，誘發(fā)學(xué)生的探究心理，在課堂上教師應(yīng)給予學(xué)生更多的自主機(jī)會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，將錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或者有趣的觀點(diǎn)都整理起來(lái)，讓學(xué)生互相之間分辨正確性，獲得自我啟蒙。在實(shí)驗(yàn)操作中，可用的器械材料有很多，老師能夠利用學(xué)校提供的材料，也能自己準(zhǔn)備一些能利用的小材料，還能夠通過(guò)生活中可利用的東西當(dāng)做實(shí)驗(yàn)材料來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。資料表明，成績(jī)好的學(xué)生不一定是通過(guò)單方面的死記硬背，恰恰是由于他們對(duì)物理的主動(dòng)性。在提高他們學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的根基之上再進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法是極其有效的。但是一些學(xué)生成績(jī)不好也不是因?yàn)樗麄冎橇Φ牟煌?，而是他們?duì)物理本身就不關(guān)注不學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)到物理這門(mén)學(xué)科的實(shí)質(zhì)。所以，老師在上課的過(guò)程中就要盡量多為學(xué)生演示一些難以理解的實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)物理學(xué)科的喜愛(ài)。

三、加強(qiáng)小組合作

在新課改理念中應(yīng)更注重和加強(qiáng)小組內(nèi)、小組之間的合作、討論、交流。這樣有助于問(wèn)題的生成，有助于難點(diǎn)的突破。例如，在講摩擦力這一節(jié)內(nèi)容時(shí)涉及靜摩擦、滑動(dòng)摩擦二者的區(qū)別，就可以讓同組的成員分工合作：利用身邊的器材，一部分學(xué)生演示靜摩擦，一部分學(xué)生演示滑動(dòng)摩擦。然后小組成員根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行討論、交流，教師加以引導(dǎo)就會(huì)使“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”和“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”浮出水面。然后可以進(jìn)一步討論怎樣求解靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的大小，與靜摩擦和滑動(dòng)摩擦有關(guān)的因素等等。這樣就是抽象的問(wèn)題變的直觀、易懂。在探究摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，除了課本給出的摩擦力的大小跟壓力大小、接觸面的粗糙程度大小有關(guān)外，很多學(xué)生還認(rèn)為摩擦力的大小還跟接觸面積的大小、物體移動(dòng)速度有關(guān)。那教師就可順應(yīng)學(xué)生思路和學(xué)生一起制定探究計(jì)劃，讓小組成員全程參與。這樣就會(huì)使學(xué)生根深蒂固的想法不攻自破，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更深刻、牢固，做到了事半功倍。因此，我們要注重小組合作。

四、整合實(shí)驗(yàn)資源

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)資源，改善和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)施，就能夠提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。因此，需要教師在教學(xué)中，既要充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施，又要積極想方設(shè)法利用簡(jiǎn)易設(shè)備開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)資源，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。一是靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)。要提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。二是自己制作簡(jiǎn)易器材，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)于許多初中學(xué)校，特別是農(nóng)村的初中學(xué)校，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的不足，或是實(shí)驗(yàn)儀器的缺少，許多實(shí)驗(yàn)不能很好完成。對(duì)此，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手，利用生活中的一些廢舊物品來(lái)制作簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材，這樣既能滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，又能節(jié)省實(shí)驗(yàn)儀器和器材經(jīng)費(fèi)。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，尚存在一些問(wèn)題阻礙著實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的有效提升。新時(shí)期教師要積極探索創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改進(jìn)當(dāng)前的一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，讓學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)課堂的主體，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極自主地參與到物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，可以有效培養(yǎng)其知識(shí)、技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到新課改下的三維目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高英.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究[J].考試周刊，2018（35）.

[2]陳亮.感悟 實(shí)踐 體驗(yàn)——提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的幾點(diǎn)嘗試[J].數(shù)理化解題研究，2018（8）：57-58.

[3]劉興東.如何促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].考試周刊，2018（21）：158-158.