秦仕蓉

摘 要：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，以其學(xué)生喜聞樂見的方式，呈現(xiàn)在課堂上，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，生理特點(diǎn)的需求，打破了沉悶、傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的增強(qiáng)，都起著很重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;活動(dòng)課;必要性

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課即小學(xué)語(yǔ)文的課外活動(dòng)，它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其內(nèi)涵主要是指學(xué)生在課外進(jìn)行的各種聽、說、讀、寫的具體實(shí)踐活動(dòng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課應(yīng)主要圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。下面談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的幾種方式。

一、概述小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)

1.理論與實(shí)際相結(jié)合。

理論與實(shí)際相結(jié)合是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)之一。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的構(gòu)建，一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把原本枯燥的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中力求生活化，使小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課充滿活力，內(nèi)化小學(xué)語(yǔ)文課本知識(shí)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

2.拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)還表現(xiàn)在拓寬學(xué)生的知識(shí)面。實(shí)踐活動(dòng)課具有開放性，在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課中，小學(xué)生通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以學(xué)到語(yǔ)文課本上的知識(shí)，而且有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使其學(xué)到語(yǔ)文課本以外的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。因此，探索提高小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課效率的途徑勢(shì)在必行。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課效率的途徑

1.小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課使課堂充滿活力。

因?yàn)榛顒?dòng)課的表演參與，使得每一個(gè)孩子，哪怕是膽小，不善言談的孩子，也會(huì)在課堂上放松自己，綻放自己笑容，竭盡所能的展示自己，課堂氣氛非?；钴S，整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂就顯得充滿生機(jī)和活力。

記得我們學(xué)完五年級(jí)第一單元的課文，是關(guān)于讀書的。我組織大家開了一個(gè)辯論會(huì)《開卷有益，還是開卷無(wú)益》。目的是引導(dǎo)同學(xué)們要有選擇地讀書，多讀有益、健康的書。大家分成兩個(gè)組：正方和反方。各方隊(duì)員使出渾身解數(shù)，力圖說服對(duì)方贊成自己的觀點(diǎn)。整個(gè)教室里，掌聲不斷，氣氛十分熱烈。這與平時(shí)純粹的講課，完全是不同的兩個(gè)狀態(tài)。

2.教師要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)好語(yǔ)文的要素之一就是讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察日常生活，這樣才能充分理解課文情節(jié)，才能更好地把握人物性格和心理。學(xué)生善于觀察，對(duì)學(xué)生寫作能力的提高也有很大的益處。

（2）培養(yǎng)學(xué)生有效聯(lián)系生活的習(xí)慣。作品來(lái)源于生活，又高于生活。教師若能引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)素材和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，還原作品于生活，學(xué)生會(huì)覺得很親切，也很真實(shí)。這樣學(xué)生的思考、分析和理解就會(huì)容易得多。尤其是教學(xué)古代詩(shī)歌的時(shí)候，由于作品久遠(yuǎn)，其表達(dá)的情感豐富，意境深遠(yuǎn)，遣詞造句又很深邃，小學(xué)生難以理解其意。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活理解，還可以讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就會(huì)覺得有趣，就會(huì)在揣摩角色上下功夫，也就能更深一層理解詩(shī)意了。這樣以點(diǎn)帶面，學(xué)生學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)會(huì)更加深刻，更加透徹。

3.語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容和形式都要抓。

（1）應(yīng)充分理解語(yǔ)文活動(dòng)課的真實(shí)意義。語(yǔ)文活動(dòng)課旨在提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，更好地拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生樹立大語(yǔ)文觀，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

（2）要注意語(yǔ)文活動(dòng)課內(nèi)容、形式的開放性。語(yǔ)文活動(dòng)課，不同于語(yǔ)文課堂教學(xué)之后的聯(lián)系實(shí)際的語(yǔ)文拓展內(nèi)容，與之相比，它包含的范圍更廣，是以課堂為軸心，輻射學(xué)生更加廣闊的天地，讓學(xué)生通過對(duì)社會(huì)的接觸，生活的親身體驗(yàn)來(lái)增加感悟，擴(kuò)大知識(shí)面。

教師可以根據(jù)小學(xué)生興趣廣泛，又有著非常強(qiáng)的好奇心這一特點(diǎn)，盡量采取多種多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)。

4.精心選擇小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的具體內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文這門課程能夠給學(xué)生帶去很多的間接經(jīng)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生拓展自己的視野，所以，在活動(dòng)課程當(dāng)中，學(xué)生不僅擴(kuò)展了視野，而且能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身能夠拓展自己的人際交往氛圍，能夠提高自己的社會(huì)交往自信心。

在內(nèi)容的選擇方面，要充分的選擇教材當(dāng)中那些可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察動(dòng)手操作當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)這樣的內(nèi)容。

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，很多課文的選擇都具有一定的季節(jié)性，所以，結(jié)合這樣的季節(jié)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヒ巴膺M(jìn)行郊游，在郊游的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生做好一些記錄，在回來(lái)的時(shí)候完成一些習(xí)作，可以相互分享自己在郊游過程當(dāng)中的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，是提高小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課效率的關(guān)鍵。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課而言，做好前期的準(zhǔn)備工作必不可少，語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，所設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)不僅要具有生活化，而且要密切聯(lián)系生活，使語(yǔ)文知識(shí)趣味性地呈現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，如以游戲的方式開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)“識(shí)字劇場(chǎng)”的游戲，幫助學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字容量。

從以上情況不難看出，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的開展，非常有必要，是有活力的教學(xué)方式，是解放師生負(fù)擔(dān)，開創(chuàng)新的教育教學(xué)局面的助推器。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗霞.小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)報(bào)，2017.

[2]陳義鳳.開啟小學(xué)語(yǔ)文課活動(dòng)之窗[J].成才之路，2008（12）.