李光新

摘要：語文對提高學生的人文素質(zhì)有重要作用。但是在最近幾年中職院校的語文教學中則出現(xiàn)了很多問題，一方面因為中職院校都將學校的發(fā)展定位到技術教育，從而忽略了人文教育;另一方面是因為國家宏觀教育政策的調(diào)整，學生的整體素質(zhì)也出現(xiàn)明顯下滑的趨勢。因此必須重視傳統(tǒng)文化教育。

關鍵詞：中職學校;語文教學;傳統(tǒng)文化

一、概述

中職學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較低，對于傳統(tǒng)文化的關注程度不高，日常生活中學習傳統(tǒng)文化的可能性較小。這就要求中職教育者在語文課堂上積極滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中職學生學習傳統(tǒng)文化的能力，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。下文分析了中職語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透措施。

二、中職語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透措施

（一）提高教師隊伍素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)會影響到學生的學習，因此教師要不斷提高個人素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，使學生學習到更多知識。學校也要重視對教師的培養(yǎng)，為教師提供教育培訓和學習活動，使教師不斷學習，為學生提供新的教學方法，提高教育質(zhì)量。教師在語文教學中，也要按照課程大綱展開教學，并按照教學目標，使學生在學習語文的過程中也對我國的文化有所了解。教師也可以開展多項語文活動，將傳統(tǒng)文化滲透到語文活動中，如書法比賽，書法是我國傳統(tǒng)文化中的組成部分之一，書法有利于提升學生寫字的規(guī)范性，也利于學生學習傳統(tǒng)文化。教師在書法比賽中也可以對我國的書法歷史進行講解，以讓學生更好的了解我國文化。教師也可以培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好，如圍棋、象棋、書法等，這些業(yè)余項目都可以引導學生更好的去了解傳統(tǒng)文化。教師也可以利用教材內(nèi)容，結(jié)合語文內(nèi)容，使學生更好的掌握語文知識，同時向?qū)W生傳遞傳統(tǒng)文化。教師要將教材中的內(nèi)容與文化知識相結(jié)合，并使學生對我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，使學生在課下時間也會利用網(wǎng)絡去搜索和了解我國的歷史文化。

（二）改善教學方法

教師可以采用多種方法，將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中。教師可以充分利用教材中的古詩詞，讓學生從古詩詞中感受我們傳統(tǒng)文化的美麗，古詩詞也有助于學生去提升文化素養(yǎng)，讓學生對我國的傳統(tǒng)文化更加了解，了解和學習古人的精神和意志等，教師可以帶領學生進行古詩詞鑒賞和分析，提出問題引導學生去思考，如古詩詞中所表達的情感等，以讓學生更好的感悟文化知識。教師也可以結(jié)合古詩詞內(nèi)容為學生搜索相關的歷史資料，以使學生增強對我國歷史的了解。在《論語》教學中，教師可以對文言文等進行解釋，以讓學生理解其含義和意思，教師可以對《論語》的背景以及當時的社會現(xiàn)狀進行講解，了解我國古代的歷史文化，并對《論語》中所蘊含的思想文化等進行解析，使學生學習其中優(yōu)秀的價值觀，如仁義禮智信等，使學生在學習中深受這些優(yōu)秀文化的熏陶。在我國傳統(tǒng)文化中有積極的一部分，也有消極的一部分，教師應該使學生正確看待傳統(tǒng)文化，學習其中優(yōu)秀的價值觀，拋棄其中不好的價值觀，更利于學生的思想素質(zhì)的提升。教師還可以為學生創(chuàng)造情境，使學生更好的去學習和理解，教師可以運用多媒體為學生展示當時的時代背景以及歷史發(fā)展等，使學生在教材內(nèi)容的學習中增強文化認知。

（三）創(chuàng)造學習環(huán)境

環(huán)境對學生的學習也會產(chǎn)生影響，因此教師要為學生營造好的學習氛圍，并在課堂周圍為學生營造文化氛圍。如教室內(nèi)部的展示欄張貼古詩詞、諺語等，以使學生在增強文化素養(yǎng)的同時，也有利于學生去受到環(huán)境的影響，從而更好的去理解傳統(tǒng)文化。教師也要鼓勵學生積極展開討論，使學生在熱烈的討論中去增強對傳統(tǒng)文化的認識，教師可以引導學生就我國的歷史文化以及神話傳說以及民俗文化等展開探究，使學生更好的去增強對文化的認識。如清明節(jié)等節(jié)日，教師可以借助這些傳統(tǒng)節(jié)日，以更好的引導學生去學習和探究。教師可以與學生討論清明節(jié)的來歷，并引用一些與清明節(jié)有關的古詩詞，以更好的引導學生去探究和討論，使學生對我國的民俗文化有所了解。

（四）進一步擴展課外閱讀

教師除了結(jié)合課本內(nèi)容展開教學，還可以結(jié)合課外知識，為學生延伸學習范圍，使學生開闊視野。教師可以為學生擴充知識，除了課上的文化知識外，還可以將課上傳統(tǒng)文化與我們現(xiàn)代社會發(fā)展相結(jié)合，使學生更好的理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的應用，如傳統(tǒng)文化與社會主義精神文明建設等，使學生認識到傳統(tǒng)文化在我們當今社會發(fā)展中的應用。使學生的思維發(fā)生變化，更利于學生提升文化修養(yǎng)。教師也可以指導學生去自主學習，在課下去搜索相關的視頻影音、書籍資料，去了解我國傳統(tǒng)文化。在語文寫作教學中，教師也可以指導學生以傳統(tǒng)文化為主題展開寫作，使學生更好的增強對傳統(tǒng)文化的認識。語文教師要緊跟社會發(fā)展潮流，將語文知識與現(xiàn)代社會相結(jié)合，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合，以使學生的文化素質(zhì)不斷提高，更利于中職學生的思想素質(zhì)的提高。

三、總結(jié)

在中職語文教學中，教師要充分利用語文教學，為學生提供多樣化的學習材料，使學生文化素養(yǎng)不斷提高，對我國傳統(tǒng)文化有深入的了解。傳統(tǒng)文化對中職學生來說，更利于引導其樹立正確的價值觀，更利于其綜合素質(zhì)的提升，所以教師也要充分利用好語文學科，使其發(fā)揮更好的作用，促進學生更好的成長，提升學生的思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。學生學習傳統(tǒng)文化也利于增強民族自尊心和自信心，對我國的文化、歷史、社會等有更多的認識，能夠提升其民族意識、國家意識以及社會意識。語文教師應當合理運用措施及手段滲透傳統(tǒng)文化。

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