付貴玉

摘要：眾所周知，折紙是一種操作較為簡(jiǎn)單的益智類(lèi)游戲活動(dòng)，十分適用于開(kāi)發(fā)和鍛煉幼兒園小朋友們的智力，對(duì)于孩子的幾何思維發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，本文首先針對(duì)幼兒園開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)的必要性進(jìn)行分析，接著就如何在幼兒園開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)的有效方式進(jìn)行研究，旨在有效提升折紙活動(dòng)的益智效果，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)育和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);趣味折紙;思維特征;觀察能力

1.幼兒園開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)的必要性

折紙作為一種簡(jiǎn)單便捷的益智手工活動(dòng)，使用一些靈活的折疊技巧就能夠使一張平常普通的紙變成各種生動(dòng)有趣的動(dòng)物形狀、植物形狀或者人物形狀等，十分有助于激發(fā)和鍛煉小孩子們的各項(xiàng)身體潛能和思維發(fā)展，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要作用。首先，在折紙的過(guò)程中不僅涉及到一些折、疊、剪、拉等簡(jiǎn)單的手工動(dòng)作，同時(shí)還要對(duì)紙的尺寸形狀變化進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察分析，手工動(dòng)作和折疊尺寸要盡可能的精細(xì)才能夠完成折紙活動(dòng)，制作出一個(gè)完整生動(dòng)的圖案形狀，在這一過(guò)程中不僅極大的鍛煉了兒童們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，而且，還使得孩子們對(duì)各種平面幾何圖形和空間幾何圖形有了較為立體直觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展和幾何思維發(fā)展，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助。其次，折紙是一項(xiàng)較能鍛煉人的耐心和細(xì)心的手工活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)多次的折疊翻轉(zhuǎn)才能夠使得平凡簡(jiǎn)單的紙變成豐富有趣的事物形象，在這一過(guò)程中能夠有效幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的性格習(xí)慣，陶冶孩子們的情操，對(duì)他們的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響，例如，在幼兒園中，很多小朋友出于孩子的天性，往往會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露摁[不止，這時(shí)教師可以通過(guò)教孩子折紙來(lái)分散孩子們的注意力，將一張白紙折成孩子們喜歡的花朵、動(dòng)物等形狀，吸引孩子們積極加入折紙活動(dòng)，有效制止住了孩子的哭鬧，同時(shí)也有助于他們養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣。因此，在幼兒園中開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)是十分必要的。

2.幼兒園開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)的有效方式

2.1從激發(fā)孩子的折紙興趣處入手

正處于孩童階段的幼兒園小朋友們普遍具有活潑好動(dòng)且注意力容易分散等性格特點(diǎn)，他們很容易被新鮮事物所吸引，為此，要想在幼兒園中順利開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)，必須要從激發(fā)孩子的折紙興趣處入手，首先，教師可以通過(guò)折出一些可愛(ài)的小貓、小狗、小青蛙等動(dòng)物圖案來(lái)吸引孩子們的注意力，其次，還可以在折紙活動(dòng)中積極添加一些趣味游戲環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，使他們體會(huì)到折紙的快樂(lè)和趣味，例如，教師可以教會(huì)孩子們?nèi)绾握奂堬w機(jī)，然后組織學(xué)生們玩一個(gè)扔紙飛機(jī)的小游戲，組織孩子們拿著各自的紙飛機(jī)站在一排，在教師下達(dá)開(kāi)始指令后，孩子們一齊將紙飛機(jī)扔出去，看看誰(shuí)的紙飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，并借此鼓勵(lì)孩子們?nèi)シe極思考怎么折疊紙飛機(jī)才能夠飛的又高又遠(yuǎn)，同時(shí)，在游戲中激發(fā)孩子們對(duì)折紙活動(dòng)的參與興趣。其次教師還可以采用畫(huà)圖、放音樂(lè)和講故事等相關(guān)措施去引導(dǎo)孩子們積極參與折紙活動(dòng)，增添活動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性，例如，教師可以在教孩子們?cè)鯓诱奂埻米訒r(shí)，要求孩子們積極使用彩色鉛筆給折好的小兔子畫(huà)上鮮艷的顏色和圖案，充分激發(fā)孩子們的想象力發(fā)展，使折紙活動(dòng)的教育效果得到更好的發(fā)揮。

2.2對(duì)折紙活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)

由于幼兒園小朋友的年齡較小，他們的認(rèn)知水平和接受能力有限，盡管折紙是一項(xiàng)較為簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，但是若不采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式很難使孩子們理解和接受折紙活動(dòng)，因此，必須要對(duì)折紙活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)。首先，教師在向小朋友們講解折紙技巧時(shí)應(yīng)當(dāng)注意采取更易于孩子們理解和接受的形式進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍和情景，調(diào)動(dòng)孩子們積極性，例如，教師在教孩子們進(jìn)行折紙船活動(dòng)時(shí)，可以一邊演示和講解紙船折疊技巧，一邊給孩子們講一些與小船相關(guān)的小故事，同時(shí)，在完成折紙船活動(dòng)后，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起將自己折好的紙船放入水中，給孩子們講《小紙船看海》的童話(huà)故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事使得孩子們對(duì)世界有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在吸引孩子們的注意力的同時(shí)也使得孩子們愛(ài)上折紙活動(dòng)。其次，在折疊完成后教師還可以鼓勵(lì)孩子們將折好的紙拆回原狀，讓孩子們認(rèn)真觀察折疊痕跡，并找出其中的折疊規(guī)律，從而深化孩子們對(duì)于幾何圖形和空間的認(rèn)識(shí)和理解程度，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展，然后，讓孩子們?cè)俑鶕?jù)之前折好的痕跡進(jìn)行再次折疊，強(qiáng)化他們的折紙能力。

2.3針對(duì)孩子的能力水平開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的折紙訓(xùn)練

在幼兒園開(kāi)展折紙活動(dòng)的主要目的是要鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和幾何思維能力，但是由于幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)能力較弱，必須要針對(duì)幼兒的能力水平開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的折紙訓(xùn)練才能夠使有效達(dá)到良好的教育效果。首先，教師應(yīng)該從使幼兒掌握最基礎(chǔ)的折紙技巧方面開(kāi)始，通過(guò)一系列恰當(dāng)?shù)脑⒔逃跇?lè)的引導(dǎo)型訓(xùn)練，使孩子們能夠牢記住一些簡(jiǎn)單的折疊符號(hào)，使孩子們能夠自己根據(jù)折紙圖示自主開(kāi)展折紙活動(dòng)。其次，教師還可以設(shè)計(jì)一些考驗(yàn)孩子們記憶力的測(cè)試小活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力去完成折紙活動(dòng)。例如，教師可以將紙折成一些圖案的半成品，余下幾個(gè)步驟讓孩子們接著完成，從而激發(fā)孩子們的探索心和求知欲，使他們?cè)讵?dú)立操作的過(guò)程中完全掌握折紙技巧。其次，教師還可以采用分組的方式將小朋友們分成若干個(gè)手工小組，給每個(gè)小組一個(gè)折紙任務(wù)，看哪個(gè)小組又快又好的完成任務(wù)，同時(shí)，還可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谡奂埖倪^(guò)程中積極創(chuàng)新，可以自主探索和設(shè)計(jì)出一些新穎的折紙圖形，或者，讓孩子們?cè)谡奂埻瓿珊?，根?jù)自己所制作的折紙圖案進(jìn)行講解和說(shuō)明，促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，折紙活動(dòng)是一項(xiàng)十分適用于幼兒階段開(kāi)展的趣味手工活動(dòng)，它能夠激發(fā)和鍛煉孩子的動(dòng)手能力和思維能力發(fā)展，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)育具有很好的促進(jìn)作用，為此，幼兒園教師們必須充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展趣味折紙活動(dòng)的必要性，從激發(fā)孩子的折紙興趣處入手，對(duì)折紙活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，積極增添折紙活動(dòng)的趣味性，針對(duì)孩子的能力水平開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的折紙訓(xùn)練，更好發(fā)揮折紙活動(dòng)的益智效果和教育效果，為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

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