李彬 海艷 鄧海濤

【摘 要】本文闡述廣西跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前開(kāi)設(shè)跨境電商專(zhuān)業(yè)或方向的高校少、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置指向不清晰、行業(yè)企業(yè)參與不足、缺乏專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍等問(wèn)題，提出產(chǎn)教融合背景下廣西高職院校培養(yǎng)跨境電商人才的措施：深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，以校企合作項(xiàng)目促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng);組建項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組，分層次精準(zhǔn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能;充分利用校友資源推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的產(chǎn)教融合，增加校企合作機(jī)會(huì);在產(chǎn)教融合中不斷完善跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合 ?廣西 ?跨境電商 ?人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03C-0125-03

作為傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)的升級(jí)換代形式，跨境電商行業(yè)發(fā)展得到國(guó)家和地方政府的大力支持與鼓勵(lì)，呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，從而產(chǎn)生對(duì)于培養(yǎng)跨境電商專(zhuān)業(yè)人才的大量需求。對(duì)高校而言，在人才培養(yǎng)方案制訂、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)方面通過(guò)深入促進(jìn)產(chǎn)教融合、積極開(kāi)展校企項(xiàng)目合作的方式，培養(yǎng)出跨境電商專(zhuān)業(yè)綜合型專(zhuān)業(yè)人才，才能滿足行業(yè)迅速發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的大量需求。

一、廣西跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀

得益于國(guó)家大力推動(dòng)和支持，加上本身具有的交易達(dá)成便捷、高效和低成本優(yōu)勢(shì)，我國(guó)跨境電商交易規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，近四年其復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)到33%。根據(jù)2018年9月19日電子商務(wù)研究中心發(fā)布的《2018年（上）中國(guó)跨境電商市場(chǎng)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，2018年上半年中國(guó)跨境電商交易規(guī)模為4.5萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)25%。其中，上半年中國(guó)跨境出口電商交易規(guī)模為3.47萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)26%;中國(guó)跨境進(jìn)口電商交易規(guī)模達(dá)1.03萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)19.4%。此外，2016年我國(guó)跨境電商貿(mào)易額占進(jìn)出口總額為26%，依據(jù)阿里研究院預(yù)計(jì)，2020年這一比例將有望達(dá)到38%。

廣西也在大力實(shí)施“電商廣西”“電商?hào)|盟”工程，打造面向東盟的中國(guó)跨境電子商務(wù)基地。2016年廣西跨境電子商務(wù)交易額為330億元，2017年達(dá)到425億元，約占全區(qū)進(jìn)出口總額的11%，同比增長(zhǎng)28.8%。雖然廣西首府南寧市已經(jīng)于2018年被國(guó)務(wù)院列入全國(guó)22個(gè)跨境電商綜合試驗(yàn)區(qū)之一，但無(wú)論是從規(guī)模還是從增速上看，廣西跨境電商的發(fā)展水平仍然偏低，存在著基礎(chǔ)差、底子薄、起步慢等問(wèn)題，并受到物流成本高、通關(guān)效率低，跨境電商人才匱乏等多方面因素的制約。其中，缺乏職業(yè)操作能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)工作水平高的跨境電商專(zhuān)業(yè)人才，成為約束廣西跨境電商可持續(xù)發(fā)展的主要短板，要又好又快地培養(yǎng)符合跨境電商行業(yè)發(fā)展要求的外向型專(zhuān)門(mén)人才，區(qū)內(nèi)各類(lèi)高校肩負(fù)著不容置疑的責(zé)任和重任。

二、當(dāng)前廣西高校培養(yǎng)跨境電商人才存在的問(wèn)題

（一）開(kāi)設(shè)跨境電商專(zhuān)業(yè)或方向的高校少，相近專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生人數(shù)不足。由于跨境電商行業(yè)的興起時(shí)間并不是很長(zhǎng)，從事這一行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才除了要掌握電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)方面的基本知識(shí)與技能外，跨境電商行業(yè)外向型的特點(diǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才在專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)、外貿(mào)單證處理等方面提出了復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)要求。有鑒于此，廣西目前開(kāi)設(shè)跨境電商專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向的高校并不多，近兩年有高校開(kāi)始在原有的國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)了跨境電商專(zhuān)業(yè)方向，各本科院校和高職高專(zhuān)院校每年培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量不超過(guò)5000人。

數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)教育在線https：//gkcx.eol.cn/soudaxue/querySchoolSpecialty.html？zycengci=;全國(guó)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)http：//www.zjchina.org/mspMajorIndexAction.fo？searchinfo=majorname。

從表1可以看出，廣西本科和高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)跨境電商相關(guān)專(zhuān)業(yè)主要集中在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)和電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)中。由于前幾年社會(huì)對(duì)這一行業(yè)發(fā)展需求的了解還不夠，使得近年來(lái)就讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)有限，以2017年為例，有20個(gè)本科院校和16個(gè)高職高專(zhuān)院校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)設(shè)立跨境電商專(zhuān)業(yè)，假設(shè)每個(gè)院校招收一個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)招收35人，到2020—2021年國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只有1260人。以此類(lèi)推，與跨境電商相近相關(guān)的專(zhuān)業(yè)全部共計(jì)4970人。而《2017—2018中國(guó)跨境電商市場(chǎng)研究報(bào)告》披露：目前全國(guó)從事跨境電商的商家至少100萬(wàn)家以上，全國(guó)每年跨境電商崗位需求約200萬(wàn)個(gè)以上，其中從企業(yè)對(duì)跨境電商行業(yè)崗位人才需要的層次上看，對(duì)本科生需求占53%，專(zhuān)科生需求占36%。我們簡(jiǎn)單按照廣西在全國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的占比去計(jì)算廣西對(duì)跨境電商崗位的需求，2017年我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值82.7萬(wàn)億元，廣西地區(qū)生產(chǎn)總值約2萬(wàn)億元，廣西的經(jīng)濟(jì)總量不到全國(guó)的3%，則廣西跨境電商發(fā)展至少需要專(zhuān)業(yè)人才約6萬(wàn)人。但根據(jù)表1中的統(tǒng)計(jì)，即使廣西高校每年所培養(yǎng)的與跨境電商密切相關(guān)專(zhuān)業(yè)的5000名畢業(yè)生全部留在廣西從事跨境電商專(zhuān)業(yè)工作，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填補(bǔ)廣西跨境電商專(zhuān)業(yè)人才崗位需求的空缺。

（二）各高?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置指向不清晰?？缇畴娚绦袠I(yè)具有十分典型的綜合性，是“外語(yǔ)”+“外貿(mào)”+“電子商務(wù)”三者的不同比重融合與整合，既有國(guó)內(nèi)電子商務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)，又與國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展相結(jié)合，因此對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)和能力要求表現(xiàn)出更加復(fù)雜的“跨界”性。當(dāng)前廣西各高校在培養(yǎng)跨境電商專(zhuān)業(yè)人才方面仍然主要是按國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)分別培養(yǎng)，缺乏對(duì)這些要素的有效整合與融合。以廣西高職院校的國(guó)際商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位為例，大多數(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及其課程設(shè)置設(shè)定的培養(yǎng)方向仍然是外貿(mào)企業(yè)的一線崗位操作員，比如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員、貨代員、報(bào)關(guān)員等，這與跨境電商行業(yè)企業(yè)崗位設(shè)置的實(shí)際需求脫節(jié);雖然一些高職院校已經(jīng)將國(guó)際商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向調(diào)整轉(zhuǎn)向跨境電商，但由于對(duì)實(shí)際崗位需要的熟悉和了解不足，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)方案不僅在行業(yè)崗位指向方面含糊不清，而且在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中針對(duì)培養(yǎng)跨境電商的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、物流與供應(yīng)鏈管理等相關(guān)職業(yè)技能而需要開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程仍然未到位，從而影響了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的崗位核心技能水平。

（三）跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中行業(yè)企業(yè)參與不足，產(chǎn)教融合度不高。由于高校對(duì)跨境電商這一新興而又快速發(fā)展行業(yè)缺乏及時(shí)、深入了解的途徑，在短時(shí)間內(nèi)行業(yè)企業(yè)還不能有效且深度介入高校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，廣西各高校的跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中產(chǎn)教融合度仍然普遍不高，現(xiàn)有的產(chǎn)教融合幾乎都是以院校為主，企業(yè)相對(duì)處于被動(dòng)地位。從高校的角度看，各高校對(duì)合作企業(yè)的誠(chéng)信度難以識(shí)別，對(duì)優(yōu)秀企業(yè)參與人才培養(yǎng)的鼓勵(lì)不明顯，導(dǎo)致高校難以對(duì)跨境電商產(chǎn)業(yè)人才需求進(jìn)行準(zhǔn)確有效的預(yù)測(cè)，人才培養(yǎng)與跨境電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求不協(xié)調(diào);而在行業(yè)企業(yè)看來(lái)，對(duì)行業(yè)發(fā)展掌握和了解的時(shí)滯使得高校的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍尚未能獲取豐富的跨境電商從業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，限制了它們?yōu)榭缇畴娚绦袠I(yè)企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持的能力水平，更使得高校目前尚難以為跨境電商行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和再教育等切實(shí)有效的社會(huì)服務(wù)，在很大程度上影響了企業(yè)與高校合作的積極性和主動(dòng)性。

（四）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中缺乏擁有行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景或豐富從業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。盡管電子商務(wù)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中方興未艾，但作為傳統(tǒng)外貿(mào)的升級(jí)換代形式而興起的跨境電商行業(yè)仍處于起步成長(zhǎng)的階段。在這一背景下，作為一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)，各高校中從事專(zhuān)業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)也處于探索階段?？偟恼f(shuō)來(lái)，缺乏擁有行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景或豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師是各高?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題。從事這一專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師要么是從國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，要么從計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，建設(shè)一支擁有“外語(yǔ)”+“外貿(mào)”+“電子商務(wù)”綜合素質(zhì)的跨境電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的能力和實(shí)力，仍然需要緊緊依靠校企合作，走產(chǎn)教融合的道路。一方面派出專(zhuān)業(yè)教師參與行業(yè)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，積累崗位工作經(jīng)驗(yàn);另一方面聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)，完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

三、產(chǎn)教融合背景下廣西高職院校培養(yǎng)跨境電商人才的措施途徑

2011年開(kāi)始，在國(guó)家層面大力推進(jìn)產(chǎn)教融合的背景下，廣西許多職業(yè)院校成立了包含多家行業(yè)企業(yè)和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的職業(yè)教育集團(tuán)，也嘗試了校中企、企中校等辦學(xué)模式，還有些企業(yè)直接投資于一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，甚至創(chuàng)辦了職業(yè)院校?；诋a(chǎn)教融合的大背景，以廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，可以通過(guò)以下有效途徑探索廣西跨境電人才的有效培養(yǎng)。

（一）深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，以校企合作項(xiàng)目促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。在跨境電子商務(wù)的快速發(fā)展和國(guó)家大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，全力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣西外貿(mào)中小企業(yè)、Google AdWords廣西體驗(yàn)中心、廣西國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)會(huì)等聯(lián)合，共建一個(gè)跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心。該中心由校、行、企共建、共管、共育，緊密結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，不僅將建設(shè)成為該校第一個(gè)學(xué)生在崗實(shí)訓(xùn)、在崗領(lǐng)薪、在崗提成的經(jīng)營(yíng)性校外實(shí)訓(xùn)基地，而且力爭(zhēng)建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、技能競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)等多種功能，面向?qū)W校、企業(yè)、社會(huì)大眾提供公共服務(wù)的公共性、綜合性中心。

產(chǎn)教融合的深入推進(jìn)須以高校和企業(yè)的利益契合為引擎，挖掘與整合各方利益需求和能力互補(bǔ)的全部因素，平衡雙方在合作運(yùn)行中的投入產(chǎn)出訴求，在各有所獲、各取所需的利益驅(qū)動(dòng)下自覺(jué)自愿參與才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的融合?？缇畴娮由虅?wù)創(chuàng)業(yè)中心旨在整合職業(yè)院校、行業(yè)、區(qū)域中小企業(yè)、第三方電商平臺(tái)資源，共同建設(shè)立足本地區(qū)、面向東盟國(guó)家的跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心，意圖運(yùn)用跨境電子商務(wù)交易平臺(tái)通過(guò)幫助本地區(qū)及東盟國(guó)家中小企業(yè)提高產(chǎn)品曝光率、促進(jìn)訂單轉(zhuǎn)化率、縮短外貿(mào)產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈等方式，幫助中小企業(yè)降低貿(mào)易成本、獲得更大利潤(rùn)，促進(jìn)行業(yè)跨境電子商務(wù)發(fā)展的同時(shí)，也為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及畢業(yè)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、交流、服務(wù)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，多層次、全方位引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)熟悉外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握電子商務(wù)操作技能、具備專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)溝通能力的跨境電商專(zhuān)業(yè)人才提供實(shí)際而且有效的途徑。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)老師通過(guò)參與校企合作項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步掌握本地區(qū)跨境電商行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和崗位需求，積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，反過(guò)來(lái)對(duì)跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂及專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置也起到積極的促進(jìn)作用。

（二）組建項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組，分層次精準(zhǔn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能。為切實(shí)提高不同層次學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，加強(qiáng)跨境電商人才培養(yǎng)的針對(duì)性，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)國(guó)際商務(wù)（跨境電商方向）專(zhuān)業(yè)2018級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)崗位能力需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與主觀能動(dòng)性，采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組”人才培養(yǎng)模式將學(xué)生分成兩個(gè)層次來(lái)培養(yǎng)。第一層次面向本專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能普遍培訓(xùn)，使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的通用能力。第二層次是提高學(xué)習(xí)層次，緊密結(jié)合產(chǎn)教融合的校企合作項(xiàng)目發(fā)展需要，根據(jù)自身的興趣和教學(xué)課堂對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)采取自愿報(bào)名后進(jìn)行選拔的方法組建項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，更為深入和細(xì)致地規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生活，在專(zhuān)業(yè)教師的具體指導(dǎo)和帶領(lǐng)下加入專(zhuān)項(xiàng)校企合作項(xiàng)目。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)組成類(lèi)型包括“學(xué)生 + 學(xué)生”、“教師 + 學(xué)生”以及“企業(yè) +學(xué)生”不同形式等，通過(guò)打造出有代表性的跨境電商方向的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)典型，將專(zhuān)業(yè)實(shí)踐由課內(nèi)延伸到課外繼續(xù)開(kāi)展，依托榜樣效應(yīng)，吸引更多的學(xué)生積極投入到符合行業(yè)崗位實(shí)際需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用中。以自愿為基礎(chǔ)使得選擇“項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組”的學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性更強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)教師及來(lái)自企業(yè)的指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的進(jìn)一步鞏固提高，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組深入?yún)⑴c產(chǎn)教融合的校企合作項(xiàng)目不僅使學(xué)生對(duì)行業(yè)發(fā)展和崗位工作實(shí)際有切身體會(huì)，更是大大促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能的提升。

（三）充分利用校友資源推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的產(chǎn)教融合，增加校企合作機(jī)會(huì)。作為廣西商務(wù)廳的直屬高校，多年以來(lái)廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅為廣西外經(jīng)貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)了一大批外貿(mào)專(zhuān)業(yè)骨干人才，而且數(shù)量眾多的優(yōu)秀畢業(yè)生前往珠三角、長(zhǎng)三角等經(jīng)濟(jì)更為發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，因而為學(xué)院積累了豐富的校友資源。2008年全球金融危機(jī)之后，跨境電商慢慢興起，原來(lái)從事傳統(tǒng)外貿(mào)生意的外貿(mào)企業(yè)都或多或少開(kāi)始涉足并轉(zhuǎn)型從事跨境電商。把寶貴的校友資源有效聚集起來(lái)，依托校友企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)教融合的校企合作項(xiàng)目，不但有助于校友企業(yè)回饋母校，也能促進(jìn)校友企業(yè)的發(fā)展，從而形成雙贏的有利局面。要充分利用好廣西外經(jīng)貿(mào)行業(yè)的校友資源，首先要擴(kuò)大產(chǎn)教融合的對(duì)象選擇。除了本省跨境電商行業(yè)的企業(yè)之外，還應(yīng)積極轉(zhuǎn)向珠三角、長(zhǎng)三角等跨境電商行業(yè)體量大、人才需求量大的地區(qū)，尋求數(shù)量眾多、發(fā)展勢(shì)頭迅猛的中小型跨境電商企業(yè)的合作，在拓展產(chǎn)教融合的合作空間的基礎(chǔ)上更有利于培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需要的高技能專(zhuān)門(mén)人才。其次，校友企業(yè)可以作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和基地，不斷拓寬校企合作的深度和廣度，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生到校友企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，校友作為企業(yè)或部門(mén)負(fù)責(zé)人，在與學(xué)院進(jìn)行充分溝通的前提下更好地了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的目的和需求，有利于為學(xué)生提供全方位、針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。事實(shí)證明，以校友企業(yè)作為產(chǎn)教融合的重要合作伙伴對(duì)促進(jìn)跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能夠產(chǎn)生更加良好的效果。最后，在體會(huì)到產(chǎn)教融合給行業(yè)企業(yè)帶來(lái)的利益與優(yōu)勢(shì)之后，校友企業(yè)家們更愿意為跨境電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持，其所在單位可以成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投資機(jī)構(gòu)，促使優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和方案得到落實(shí)，并保障其有序推進(jìn)和發(fā)展。

（四）在產(chǎn)教融合中不斷完善跨境電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)等各構(gòu)成因素的支撐。通過(guò)深入的產(chǎn)教融合，建立高等院校與跨境電商行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，依托跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心等校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展與實(shí)施，準(zhǔn)確把握行業(yè)企業(yè)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)能力的需求，共同制定并根據(jù)需要適時(shí)調(diào)整符合行業(yè)崗位需求的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，既要關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程中的理論課程是否能滿足崗位工作實(shí)際需要，也要關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程中的技能訓(xùn)練是否能培養(yǎng)扎實(shí)的崗位技能操作能力，做到專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與商貿(mào)實(shí)踐、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接;與此同時(shí)，還需要考慮到為專(zhuān)業(yè)人才將來(lái)的工作能力提升或相關(guān)崗位職位遷移打下一定的基礎(chǔ)。

在跨境電商專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)中建立健全專(zhuān)、兼職教師聘用和培養(yǎng)制度，以產(chǎn)教融合的校企合作項(xiàng)目建設(shè)為依托，與合作企業(yè)共同建立包含專(zhuān)、兼職教師的“專(zhuān)業(yè)教師資源庫(kù)”，通過(guò)鼓勵(lì)報(bào)考跨境電商行業(yè)相關(guān)職業(yè)技能（資格）證書(shū)，帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、參加產(chǎn)教融合項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與建設(shè)、到企業(yè)實(shí)踐，持續(xù)接受行業(yè)培訓(xùn)等方式，提高專(zhuān)任教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)水平，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)水平高、技能操作強(qiáng)的跨境電商骨干教師;建立靈活有效的兼職教師管理模式，針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等實(shí)踐性強(qiáng)的不同教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)并引進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)骨干全面參與課程及實(shí)訓(xùn)教學(xué)、舉辦學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)等校內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)不同教學(xué)時(shí)間安排及需要實(shí)行兼職教師任教動(dòng)態(tài)參與教學(xué)的靈活管理，力求建設(shè)一支產(chǎn)教融合緊密、靈活機(jī)動(dòng)、適應(yīng)人才培養(yǎng)需求的專(zhuān)兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在課程設(shè)置方面大膽根據(jù)行業(yè)崗位實(shí)際需要進(jìn)行改革，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向構(gòu)建科學(xué)合理的跨境電商課程內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)以跨境電商業(yè)務(wù)為核心，加強(qiáng)跨境電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)操類(lèi)課程。充分利用產(chǎn)教融合的渠道，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行跨境電商技能操作的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生牢固掌握專(zhuān)業(yè)操作技能，提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的能力水平。

與此同時(shí)，由于當(dāng)前跨境電商專(zhuān)業(yè)的教材內(nèi)容實(shí)踐性、技能性具有時(shí)效滯后性，不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，要以產(chǎn)教融合為切入點(diǎn)開(kāi)發(fā)跨境電商技能應(yīng)用型教材，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型教材與實(shí)際崗位需求無(wú)縫對(duì)接，由理論知識(shí)深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)踐崗位工作技能扎實(shí)、了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與需求的企業(yè)人士組建教材開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同參與選題、編寫(xiě)和評(píng)估符合跨境電商專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練需要的實(shí)用教材。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2018年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“產(chǎn)教融合背景下廣西高職互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐”（GXGZJG2018B055）的階段性成果

【作者簡(jiǎn)介】李 彬（1980— ），男，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，國(guó)際商務(wù)師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易及區(qū)域經(jīng)濟(jì);海 艷（1970— ），女，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：國(guó)際貿(mào)易及區(qū)域經(jīng)濟(jì);鄧海濤（1975— ），女，廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：國(guó)際貿(mào)易及區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

（責(zé)編 黎 原）