陳海平

摘 要：籃球教學(xué)是學(xué)校體育課堂上的重要組成內(nèi)容，可以從籃球競(jìng)技中鍛煉身體，提高學(xué)生身體機(jī)能，并且提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)興趣，為書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方式，由于其自身獨(dú)特的特征，在學(xué)校的體育課堂上被廣泛應(yīng)用。本文主要根據(jù)體育教學(xué)，通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法的特征分析并探討其在籃球課堂上的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；籃球課堂；應(yīng)用

傳媒事業(yè)的發(fā)展與籃球賽事的激烈進(jìn)行，籃球運(yùn)動(dòng)逐漸受到大眾的廣泛關(guān)注，并且籃球運(yùn)動(dòng)具有娛樂(lè)性、競(jìng)技性、游戲性、交流性等特點(diǎn)，更加深受青少年一類人的喜愛(ài)。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，體育教學(xué)只是單調(diào)枯燥的，不免缺乏一定的靈活性、娛樂(lè)性。重視技能傳授，忽視人文精神培養(yǎng)的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，這就大大壓抑了學(xué)生在課堂上的積極性與自身需求的表達(dá)。游戲教學(xué)法作為一種新型的體育教學(xué)方式，其內(nèi)容形式具有靈活多變的特性，在課堂上運(yùn)用，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)。將學(xué)生帶入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為主體參與到娛樂(lè)學(xué)習(xí)中，這正是體現(xiàn)了娛樂(lè)教學(xué)觀念，促進(jìn)體育教學(xué)向著教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步進(jìn)行。

1 體育游戲法的概述

體育游戲法即在體育課堂中運(yùn)用娛樂(lè)的游戲形式作為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。主要以靈活多變的教學(xué)方式，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為娛樂(lè)活動(dòng)的形式，在娛樂(lè)活動(dòng)中教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.1 體育游戲法的特點(diǎn)

體育游戲法具有兩種特點(diǎn)：娛樂(lè)性與簡(jiǎn)單性。其趣味性可以使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)體育技能知識(shí)。這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境為師生的和睦相處提供有效的支持，提高了教師的教學(xué)效率與學(xué)生的知識(shí)的吸收水平，建立起師生間的和諧教學(xué)關(guān)系。其中教學(xué)簡(jiǎn)單性是指教學(xué)的設(shè)備簡(jiǎn)單方便、對(duì)于教學(xué)環(huán)境的要求也不高。教師可以在有限的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施下，采取相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)籃球體育課的教學(xué)。充分運(yùn)用有限的現(xiàn)有教學(xué)資源，將教學(xué)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)。并且，這種“寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則在各種教學(xué)中廣泛應(yīng)用，效果顯著?；@球這種體育項(xiàng)目本身就易于抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程就包括了跑、跳、拋、傳遞等肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，還包括了無(wú)論是耐力、體力、爆發(fā)力等全方面的促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，然而傳統(tǒng)的籃球教學(xué)法只單單注重學(xué)生的往返跑、投籃等項(xiàng)目的合格程度，往往忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，枯燥的技能灌輸最終將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。而利用游戲教學(xué)法，首先符合學(xué)生熱愛(ài)娛樂(lè)的天性，并且在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上穿插相關(guān)的籃球知識(shí)，有效提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，提高學(xué)生身體素質(zhì)與積極向上、努力拼搏的精神

1.2 體育游戲法的原則

體育游戲法根據(jù)以下幾條原則來(lái)展開(kāi)教學(xué)：第一點(diǎn)，上課內(nèi)容的選擇必須具有針對(duì)性。在籃球體育課堂上，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)采取不同的教學(xué)方式，靈活利用不同的游戲選擇，針對(duì)性地采取有效措施。例如，在籃球課上采取競(jìng)爭(zhēng)型游戲方式、排球課上采取互動(dòng)式游戲方式、足球課上采取個(gè)體性的游戲方式。第二點(diǎn)，體育游戲法要求體育課堂內(nèi)容與方式必須循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的接收知識(shí)的能力是有限的，逐漸遞增、循序漸進(jìn)的，所以體育游戲法的教學(xué)方式也是循序漸進(jìn)的，符合客觀教學(xué)規(guī)律的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果受到環(huán)境、天氣、設(shè)備、教師以及學(xué)生等因素的制約，所以教師必須根據(jù)每時(shí)每刻的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。第三點(diǎn)，必須將教育性與娛樂(lè)性結(jié)合。體育游戲法就是運(yùn)用游戲娛樂(lè)的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，所以教師要將教學(xué)與娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合，相輔相成，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容做出有針對(duì)性的教學(xué)手段。

2 游戲教學(xué)法在學(xué)?；@球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

2.1 有助于籃球教學(xué)質(zhì)量的不斷提高

卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯認(rèn)為體育教育不僅是身體上的鍛煉、游戲中的心靈培養(yǎng)，更是一種心靈上的提高，對(duì)精神上的愈合。因此，游戲教學(xué)法在課堂上可以體現(xiàn)師資的教學(xué)能力與教學(xué)藝術(shù)，靈活利用游戲教學(xué)法，打造良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，從而滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生在課堂上的參與積極性，為今后學(xué)生步入社會(huì)的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主體育鍛煉的好習(xí)慣。這將大大提高教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提升體育教學(xué)效率與質(zhì)量，逐漸增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成。

2.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育教學(xué)采取游戲式教學(xué)法，游戲方式與內(nèi)容可以自主選擇，具有可選擇性。因此，在體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法可以使教學(xué)內(nèi)容具有靈活性，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，可以營(yíng)造出良好的交流氛圍，這種自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。將教學(xué)理論內(nèi)容融入教學(xué)游戲當(dāng)中，豐富教學(xué)安排，使教學(xué)內(nèi)容具有多樣性，這樣不同以往的教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與能力。在課堂上，學(xué)生也可以根據(jù)自身相應(yīng)的需求、條件，展現(xiàn)自身能力，靈活變通的游戲方式可以為更多的學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)，從而鍛煉學(xué)生善于表現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與能力。

2.3 有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

通過(guò)游戲教學(xué)法，學(xué)生可以在課堂上發(fā)揮其主體性，根據(jù)自身需求自主選擇游戲內(nèi)容，自由選擇游戲伙伴。從游戲教學(xué)法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)與發(fā)掘其調(diào)節(jié)人際關(guān)系的引導(dǎo)組織技能，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，以及提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力。在籃球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)間的互動(dòng)，合作與配合傳球都可以培養(yǎng)學(xué)生的理性分析能力，在防守與進(jìn)攻的籃球教學(xué)中，可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)間的合作能力，養(yǎng)成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3 影響籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性的因素

由于籃球教學(xué)中會(huì)受到運(yùn)動(dòng)員個(gè)人狀態(tài)的影響，因此分析籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的影響因素尤為必要。教練員在運(yùn)動(dòng)員生活過(guò)程中擔(dān)當(dāng)了第二父母的巨大責(zé)任，在訓(xùn)練過(guò)程中的地位較高，所以教練員的行為舉止、自身素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力等對(duì)運(yùn)動(dòng)員影響也是巨大的。如果教練員的威望較高，那么他就更能夠獲得運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)可和尊重，運(yùn)動(dòng)員參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性就越高。

教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員積極性的影響表現(xiàn)在：教練員的個(gè)人舉止直接影響到運(yùn)動(dòng)員的心態(tài)，因此，一個(gè)有威望的教練員一定會(huì)處理好自身與運(yùn)動(dòng)員的溝通以及個(gè)人形象，給運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立模仿和崇拜的對(duì)象。另外，教練員對(duì)籃球事業(yè)的追求和熱愛(ài)程度影響很大，人只有對(duì)自己熱衷的事業(yè)才會(huì)有無(wú)限的精力去投入其中，事業(yè)心是一種崇高的人類情感，對(duì)于教練員而言，他的職責(zé)就是全身心地投入到訓(xùn)練中去，并積極努力地指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員提高運(yùn)動(dòng)能力，獲得更好的比賽成績(jī)。教練員制定計(jì)劃，并組織實(shí)施，以身示范，更便于運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)與理解，教練員積極的態(tài)度將直接影響到運(yùn)動(dòng)員的積極性。此外，教練員的個(gè)人素養(yǎng)和親和力也是影響運(yùn)動(dòng)員積極性的因素，教練員要注重自身修養(yǎng)，通過(guò)自身優(yōu)秀的品質(zhì)來(lái)感染運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)親和力和運(yùn)動(dòng)員保持融洽的關(guān)系，俗話說(shuō)，教練員和運(yùn)動(dòng)員亦師亦友，一直處于壓抑的環(huán)境下的訓(xùn)練很難培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的積極性，通過(guò)高尚的個(gè)人素養(yǎng)和良好的親和力，可以贏得運(yùn)動(dòng)員的尊重和認(rèn)可，這樣一來(lái)，一旦運(yùn)動(dòng)員覺(jué)得自身犯了錯(cuò)，只需要教練員一個(gè)眼神就可以明白，教練員根本不需要去過(guò)多地指責(zé)運(yùn)動(dòng)員，給其鼓勵(lì)，運(yùn)動(dòng)員的積極性必定高漲。教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員不應(yīng)該有偏見(jiàn)，給運(yùn)動(dòng)員足夠的尊重，訓(xùn)練過(guò)程中往往有些運(yùn)動(dòng)員會(huì)犯錯(cuò)，對(duì)自己看好的運(yùn)動(dòng)員則給予指點(diǎn)，對(duì)自己覺(jué)得不行的運(yùn)動(dòng)員給予批評(píng)，這樣就給后者帶來(lái)一種不好的心理暗示，損害運(yùn)動(dòng)員的積極性，通常運(yùn)動(dòng)員都希望得到教練員的關(guān)注，一個(gè)小小的關(guān)懷可以獲得一份大大的滿足，教練員一定要給運(yùn)動(dòng)員適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和指引，讓其激發(fā)出最大的潛能。最后，教練員的領(lǐng)導(dǎo)方式也影響到運(yùn)動(dòng)員的積極性，領(lǐng)導(dǎo)方式分三種：權(quán)威型、民主型和放任型。權(quán)威型顧名思義就是運(yùn)動(dòng)員任何事必須對(duì)教練言聽(tīng)計(jì)從，民主型則是尊重運(yùn)動(dòng)員的想法和意見(jiàn)，教練員和運(yùn)動(dòng)員是相對(duì)平等的關(guān)系，有什么事會(huì)進(jìn)行商討；放任型意味著沒(méi)有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。目前，大部分教練都是權(quán)威型和民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，沒(méi)有人認(rèn)同放任型領(lǐng)導(dǎo)方式。權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式可以提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效率和運(yùn)動(dòng)能力，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式給運(yùn)動(dòng)員相對(duì)放松的環(huán)境，可以提高運(yùn)動(dòng)員的積極性。

4 游戲教學(xué)法在籃球課堂中的有效應(yīng)用

4.1 游戲教學(xué)法在籃球課堂的技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

由于傳授技術(shù)及技能知識(shí)是籃球課堂的教學(xué)主要內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)教學(xué)逐漸掌握籃球的重要技能知識(shí)，是對(duì)現(xiàn)有的籃球技能進(jìn)行了解、熟悉到提升的一個(gè)過(guò)程。在傳統(tǒng)的籃球課堂教學(xué)中，只是單純的教師傳授理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)吸收的過(guò)程，教師的示范，學(xué)生重復(fù)練習(xí)，單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，不重視學(xué)生在教學(xué)中的主體性與差異性，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)喪失興趣，對(duì)鍛煉缺乏熱情，大大影響了教師教學(xué)質(zhì)量與效率，無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。利用游戲教學(xué)法與籃球課堂的結(jié)合，可以將抽象的理論知識(shí)具體化、形象化，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸籃球，提高學(xué)生與籃球的融合度，提升學(xué)生對(duì)籃球技能的學(xué)習(xí)興趣。比如在傳球的訓(xùn)練中，教師可以在兩人互傳、側(cè)身傳球的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，利用“打龍尾”等活動(dòng)形式，讓學(xué)生逐漸熟悉傳球技巧，提升籃球課程的教學(xué)效果。還可以像傳球過(guò)人的訓(xùn)練一樣，教師可以將學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容增值兩三人的對(duì)打，不僅將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移至訓(xùn)練當(dāng)中，而且還營(yíng)造了一種娛樂(lè)、自由、具有生機(jī)的訓(xùn)練氛圍。

4.2 籃球游戲在課堂戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

籃球作為一類競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在提升打籃球的技能的同時(shí)，更要注重戰(zhàn)術(shù)技能的培養(yǎng)，組織協(xié)調(diào)好對(duì)內(nèi)隊(duì)員之間的關(guān)系與配合默契度?；@球中的戰(zhàn)術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中的核心內(nèi)容，就算學(xué)生的基礎(chǔ)籃球技能并不牢固，但是戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)卻是值得注重的。只有對(duì)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)技能的有效培養(yǎng)，才能使學(xué)生感悟籃球競(jìng)技的真諦。

4.3 教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在籃球的教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展與教師講授方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有較大的影響。因此，應(yīng)該在教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法。在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，增加一些適應(yīng)學(xué)生需求的游戲活動(dòng)，為接下來(lái)的課程展開(kāi)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

5 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法在籃球課堂上的有效運(yùn)用，不僅滿足了娛樂(lè)體育教育目的的要求，而且還實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教學(xué)方針，改變了原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，很大程度上提升了體育教學(xué)的教學(xué)效率與能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的氛圍，不僅從學(xué)生的體育技能上不斷提升，而且還培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的生活方式，對(duì)學(xué)生心靈的疏導(dǎo)具有不可或缺的作用。因此，作為一名體育教師，要發(fā)揮自身職能，從學(xué)生本身出發(fā)，滿足學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技能技巧的學(xué)習(xí)需求，采取寓教于樂(lè)的方式，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，并把其有效運(yùn)用到實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)

[1]盧佳偉.籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的作用分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（01）：151+153.

[2]羅高明.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課程研究（中旬刊），2019（02）：82-83.

[3]范西安.將游戲引入高校籃球教學(xué)的必要性分析及實(shí)施策略研究[J].農(nóng)家參謀，2019（03）：160.