夏鵬飛

【摘 要】黃鵬翔先生在《傳統(tǒng)是一條河流》這本著作中提道：“從詞史的角度講，如把口頭文學(xué)置而不論，只就真正以少年兒童為對(duì)象的詩歌創(chuàng)作而言，恐怕真要從“學(xué)堂樂歌”算起?！庇纱丝磥恚瑥囊欢ǔ潭壬隙?，“學(xué)堂樂歌”可以算作是我國(guó)少年兒童歌曲創(chuàng)作的開端。本文通過研究“學(xué)堂樂歌”中的少年兒童歌曲，討論有關(guān)當(dāng)下少年兒童歌曲創(chuàng)作的現(xiàn)狀及“學(xué)堂樂歌”對(duì)其創(chuàng)作的啟示。

【關(guān)鍵詞】少年兒童歌曲；學(xué)堂樂歌；音樂教育

中圖分類號(hào)：J642.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）23-0079-01

青少年是祖國(guó)的未來與希望，少年兒童思想素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)國(guó)家而言是至關(guān)重要的，而音樂教育則是思想素質(zhì)培養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)，可見少年兒童歌曲的創(chuàng)作對(duì)于整個(gè)社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展都有著潛移默化的影響。20世紀(jì)初的“學(xué)堂樂歌”可以說是中國(guó)少年兒童歌曲創(chuàng)作的源頭，時(shí)至今日，少兒歌曲蓬勃發(fā)展，從借助他人的曲調(diào)填詞到如今自譜詞曲，音樂形式可謂是日漸豐富。

一、“學(xué)堂樂歌”中的少年兒童歌曲

1840年，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)揭開了中國(guó)近代史的序幕。在那之后，反帝反封建的政治斗爭(zhēng)與資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)民主主義新文化的發(fā)展，反對(duì)閉關(guān)自守成為了那個(gè)時(shí)代資產(chǎn)階級(jí)主張的主要內(nèi)容。在變法維新思潮的影響下，新式學(xué)堂建立也促進(jìn)了20世紀(jì)初中國(guó)音樂的發(fā)展，“學(xué)堂樂歌”從而產(chǎn)生。在近代中國(guó)的歷史背景下，內(nèi)容上富國(guó)強(qiáng)兵的理想、音樂形式上借用外來曲調(diào)、詞句表達(dá)盡可能通俗，是“學(xué)堂樂歌”創(chuàng)作的三個(gè)主要特點(diǎn)，其創(chuàng)作的目的是為了反映當(dāng)時(shí)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和知識(shí)分子要求學(xué)習(xí)西方科學(xué)文明，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的理想。但即使在當(dāng)時(shí)嚴(yán)峻的歷史背景下，“學(xué)堂樂歌”中的少兒歌曲也并沒有顯得深仇大恨，反而充滿了兒童稚趣，大多詞意淺顯、形象鮮明。曾志忞、沈心工等人致力于少年兒童歌曲的歌詞創(chuàng)作，表現(xiàn)出了那個(gè)時(shí)代的先行者的熱情和遠(yuǎn)見。

二“學(xué)堂樂歌”與現(xiàn)代兒童歌曲的關(guān)系

在“五四”運(yùn)動(dòng)之后的三十年間，少年兒童歌曲的創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，相對(duì)于“學(xué)堂樂歌”而言主要有兩點(diǎn)變化。首先，不再照搬歐美等國(guó)家歌曲旋律，作曲家有意識(shí)地選擇具有中國(guó)民族音樂的素材進(jìn)行創(chuàng)作。其次，出現(xiàn)了一批專業(yè)從事兒童歌曲創(chuàng)作的專業(yè)作曲家，如黎景暉、麥新、冼星海等，其中在上個(gè)世紀(jì)二三十年代，以黎錦暉為代表的兒童歌舞劇和兒童歌舞表演曲創(chuàng)作蓬勃發(fā)展。而三四十年代，由于處于抗日救亡運(yùn)動(dòng)的政治大背景中，聶耳、冼星海、麥新等作曲家創(chuàng)作的則是具有濃重政治色彩的少兒革命歌曲，例如《賣報(bào)歌》《讀書郎》，等等，這些作品簡(jiǎn)潔短小、音域不寬，相對(duì)“學(xué)堂樂歌”中的兒童歌曲而言更加精致巧妙，至今仍然廣為傳唱。

從1949年中華人民共和國(guó)成立到1966年“文革”前的十七年，少年兒童歌曲也是得到了前所未有的發(fā)展。新中國(guó)的成立拉開了人民大眾新生活的帷幕，更是激發(fā)了作曲家們的創(chuàng)作靈感，隨著作曲技術(shù)的日益成熟，一批作曲家投入到了少兒歌曲的創(chuàng)作中，創(chuàng)作出了反映新中國(guó)少年兒童幸福生活與精氣神的歌曲，例如《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的故事》等。此時(shí)期的作曲家真正站在了少年兒童的角度去創(chuàng)作，沒有固定的結(jié)構(gòu)，更多是真情實(shí)感的表達(dá)?！拔母铩逼陂g，全國(guó)的音樂事業(yè)遭到了嚴(yán)重的破壞，除“樣板戲”以外的演出活動(dòng)被迫停止，少兒歌曲歌詞內(nèi)容也十分單調(diào)，音樂語言貧乏，此時(shí)期的代表作有《我愛北京天安門》《紅星歌》等。

改革開放后中國(guó)的音樂藝術(shù)事業(yè)產(chǎn)生了巨大的變化，歌曲的創(chuàng)作表現(xiàn)出繁榮的局面，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的作曲家及佳作，代表作有《春天在哪里》《采蘑菇的小姑娘》《歌聲與微笑》，等等。

從少年兒童歌曲的發(fā)展脈絡(luò)來看，我們不難看出各個(gè)時(shí)期的少兒歌曲都繼承了“學(xué)堂樂歌”中兒童歌曲短小精致、朗朗上口的特點(diǎn)，延續(xù)了“學(xué)堂樂歌”倡導(dǎo)政治性、思想性和兒童娛樂性的傳統(tǒng)，并且會(huì)篩選出一定的曲目進(jìn)行教學(xué)。例如當(dāng)代小學(xué)音樂課本中的少兒歌曲，有具有愛國(guó)思想的作品《上學(xué)歌》《國(guó)旗真美麗》等。同時(shí)，我們也能看出每個(gè)時(shí)代的少年兒童歌曲都反映了一定的時(shí)代特征，反映出了各個(gè)時(shí)期作曲家的創(chuàng)作水平和創(chuàng)作熱情。

三、當(dāng)下兒童歌曲的創(chuàng)作與普及現(xiàn)狀

隨著多媒體的不斷發(fā)展，當(dāng)下兒童歌曲的傳播途徑更為廣闊，除了課堂上老師們教授的曲目以外，青少年可通過網(wǎng)絡(luò)查詢到更多的兒童歌曲，并且不僅僅局限于國(guó)內(nèi)的兒童歌曲，還可以聆聽到不同國(guó)度的兒童曲目，接受更多樣的音樂文化熏陶。隨著流行音樂的蓬勃發(fā)展，更多的少年兒童歌曲被流行歌曲包圍甚至替代，傳統(tǒng)的少年兒童歌曲的創(chuàng)作時(shí)代及歌詞內(nèi)容讓當(dāng)代青少年感到強(qiáng)烈的距離感，無法使他們產(chǎn)生共鳴，導(dǎo)致前人的優(yōu)秀文化也無法得到普及。

筆者也曾從事過少年兒童的歌唱教育，在教授的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)如果強(qiáng)硬地將課本上的內(nèi)容塞給學(xué)生，他們會(huì)更加抵觸，而只要提到周杰倫、林俊杰等流行歌手，他們就會(huì)更有學(xué)習(xí)興趣，筆者不是提倡摒棄傳統(tǒng)的少年兒童歌曲，而是建議當(dāng)代的音樂工作者在創(chuàng)作及教授的過程當(dāng)中一定不能忽略少年兒童的感受，讓他們擁有充實(shí)而又快樂的童年！