袁宗志

【摘要】小學(xué)階段的眾多學(xué)科教學(xué)中體育課程是非常重要的一門課程，體育教學(xué)的成敗關(guān)系著小學(xué)生的身心健康以及身體素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)生能否激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣、健康快樂的成長，很大程度上取決于能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)體育的快樂教學(xué)。小學(xué)體育教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念，依據(jù)新課改的要求，靈活的運(yùn)用體育游戲教學(xué)，為學(xué)生打造充滿趣味性的課堂教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境? 注重目的? 游戲評價(jià)

在小學(xué)體育教學(xué)中，從小學(xué)生的身心特點(diǎn)以及認(rèn)知思維特點(diǎn)出發(fā)，體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要增加更多的趣味化元素，讓小學(xué)生們能夠積極地參與，在參與過程中得到更多的快樂，從而提高他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。在小學(xué)體育課堂中融入民間游戲，不僅可將這份珍貴的文化遺產(chǎn)加以繼承和挖掘，還可促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。為此，將民間游戲融入到小學(xué)體育課堂中具有良好的教學(xué)效果，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。

本筆者將結(jié)合自身多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行一番簡單的探討，希望能給廣大教師和學(xué)生帶來一定的幫助。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要性

游戲能夠很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有在對事物產(chǎn)生興趣時(shí)，才會有繼續(xù)研究學(xué)習(xí)的想法，否則學(xué)生是不會去主動(dòng)的。因此，教師在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把一些趣味性比較強(qiáng)并且貼近學(xué)生生活的活動(dòng)項(xiàng)目引入到體育中來，將體育教育與生活聯(lián)系起來。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)，可以讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)體育游戲，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識來對游戲進(jìn)行加工。例如在跳繩游戲中，教師可以讓學(xué)生自由組合，可以兩人一繩、三人一繩或者是多人一繩的玩法。學(xué)生在玩游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，這樣能夠達(dá)到非常好的效果。教師在體育教學(xué)中要給學(xué)生一定自由，要去引導(dǎo)學(xué)生自己編制一些簡單的小游戲，這樣能夠提供平臺讓學(xué)生展現(xiàn)自己，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、創(chuàng)設(shè)合理的體育游戲情境

在小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而在一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，接受體育教學(xué)知識，提高自己的體育技能，教師需根據(jù)教學(xué)實(shí)際，為他們創(chuàng)建科學(xué)、合理的教學(xué)情境。具有一定故事情節(jié)的體育游戲，具有較強(qiáng)的趣味性，極易讓學(xué)生在教學(xué)情境中，尋找對應(yīng)的生活場景，找準(zhǔn)自身在游戲中的定位。此外，除了具有趣味性外，體育游戲還具有自身的規(guī)則和要求，在學(xué)生參與體育游戲的過程中，還可以增強(qiáng)他們的自律意識和自我約束作用，促使他們的綜合素質(zhì)有所改善。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的游戲情境，學(xué)生可以在一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，認(rèn)識到體育技能的形成規(guī)律，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)思維，并且在不斷嘗試的過程中，達(dá)到創(chuàng)新思維目的。小學(xué)階段的學(xué)生，對一切事物都充滿了好奇心，而且具有廣泛的興趣和愛好，接受新事物的能力較強(qiáng)，為此，體育教師需根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。

三、輔助學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

傳統(tǒng)體育教學(xué)因其過于無味的原因，導(dǎo)致學(xué)生不愿意加入，教學(xué)開展困難，往往效果也不盡人意。而由于體育游戲具有易行的特點(diǎn)，教師在體育教學(xué)中將其與教學(xué)知識技能結(jié)合進(jìn)去，讓學(xué)生通過簡便，愉悅的學(xué)習(xí)方法對后續(xù)課程中將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，從而促進(jìn)體育教學(xué)的開展和教學(xué)效率的提升。并且，體育游戲具有因地制宜，豐富多樣的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)課時(shí)，將不同的動(dòng)作和知識要點(diǎn)，通過豐富的游戲活動(dòng)傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在課前對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)充分的心理和生理準(zhǔn)備，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難度。因此，體育游戲?qū)τ谛W(xué)生而言，是一種具有輔導(dǎo)學(xué)習(xí)作用的活動(dòng)，學(xué)生能夠在愉悅的活動(dòng)中舒展身心，活動(dòng)身體，從而更進(jìn)一步的達(dá)到快速，高效掌握知識的目的。

四、注重目的，體育游戲配合器材使用

在體育游戲深入體育教學(xué)的過程中，不應(yīng)僅注重于體育游戲的趣味性和新鮮感，而忽略教學(xué)本身的目的。體育游戲因其類型多種多樣，豐富多彩，可分為一般性的體育游戲和專項(xiàng)性的體育游戲，一般性的體育游戲規(guī)則較為簡單，內(nèi)容通俗易懂，運(yùn)動(dòng)量適中，適用于低年級學(xué)生，便于在體育教學(xué)開始階段提高學(xué)生的積極性，比如“扔沙包”和“老鷹捉小雞”。而專項(xiàng)性的體育游戲，適用于體育技術(shù)教學(xué)，例如在短跑訓(xùn)練的過程中，可進(jìn)行“高抬腿比賽”、“接力棒比賽”等游戲，有助于專項(xiàng)訓(xùn)練，如籃球、排球等體育游戲，可利用其器材進(jìn)行“傳球接力”“看誰抬球次數(shù)多”等游戲，可較大程度提高學(xué)生的體能素質(zhì)。

五、全面游戲評價(jià)，實(shí)施思維引導(dǎo)

教學(xué)評價(jià)為教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式，不能僅僅實(shí)施結(jié)果性評價(jià)，還需要提升過程性評價(jià)的重視程度。在體育教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生能力進(jìn)行全面評價(jià)。比如教師可以設(shè)計(jì)“夾氣球”的游戲，先確定比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后要求兩個(gè)學(xué)生不能用手碰到氣球，僅僅能用胸腹部將氣球夾到終點(diǎn)，途中氣球不能掉落也不能弄破。在課堂結(jié)束前，對學(xué)生比賽中的態(tài)度、方法及合作能力等進(jìn)行評價(jià)。教師需要關(guān)注學(xué)生技能掌握的情況，比賽中合作的能力及態(tài)度等等。教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的思維引導(dǎo)，比如“成者不驕，失者不怨”等思想，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評價(jià)，讓學(xué)生能夠感受到自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

六、體育游戲在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的注意事項(xiàng)有哪些

體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，雖然能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也要求小學(xué)的體育教師必須擁有一些“必備技能”，也就是處理一系列問題的能力。這些“必備技能”是保證教學(xué)活動(dòng)深入開展的條件。第一，教師在選擇體育游戲的時(shí)候，需要綜合考慮，既要與教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際相適應(yīng)，又要確保體育游戲的趣味性和吸引力。第二，教師需要具備一定的組織能力，有效的組織體育活動(dòng)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用的基礎(chǔ)上，保證課堂的紀(jì)律性，科學(xué)性，合理性。舉個(gè)例子，在競賽類的體育游戲時(shí)，教師要營造良好的游戲氛圍，避免出現(xiàn)爭吵，爭執(zhí)。第三，在體育游戲應(yīng)用過程中，安全是第一位的。在考慮小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量時(shí)，避免選擇過于激烈的運(yùn)動(dòng)，以免引起學(xué)生身體不適。

游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生處于一個(gè)活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，非常有利于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，要始終遵循游戲教學(xué)法目的性、教育性、健康性、鍛煉性的原則，選擇難度適中的體育游戲，在滿足教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生需求的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)以及各方面能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（2）.