肖亞雄

摘要：社會在不斷的發(fā)展，對人才的需求不斷的變化。因此，我們的教育也在不斷的改革。新的教改中提出，初中數(shù)學(xué)教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要在學(xué)科教學(xué)以及實踐活動中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。這也就表明，單純的掌握數(shù)學(xué)知識已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展。這也就要求學(xué)生們，在掌握數(shù)學(xué)知識的同時能夠掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。為此，我們數(shù)學(xué)教師要不斷地改進自己的教學(xué)方法，要在日常的課堂中，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)素養(yǎng)；策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0131-01

隨著社會的不斷進步，社會對人才的需求也逐漸發(fā)生改變。現(xiàn)在社會人們更加注重一個人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而非學(xué)習(xí)成績。所謂的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力。作為一個正在逐漸走向數(shù)字化的社會，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也變得越來越重要。因此，為了讓學(xué)生今后在社會中更好地立足，更好地為國家的發(fā)展做貢獻，我們作為初中數(shù)學(xué)教師要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生具備較強的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)后，不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)成績，同時還能夠讓他們在今后的生活和工作中更好的用數(shù)學(xué)知識來解決各種問題。下面，我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗與大家分享一下培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略，僅供各位奮斗在一線的同事們參考，如有不足之處，請及時指正。

1.設(shè)計貼近實際的生活情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于青春期，內(nèi)心大多數(shù)都比較浮躁。尤其是面對比較抽象的數(shù)學(xué)知識時，很難專心的聽教師講課。因為，我們要想辦法提高他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。正如俗話說的興趣是最好的老師。只有學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，才能夠更好地提高他們的學(xué)習(xí)效率。從而培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要我們數(shù)學(xué)教師，在日常講課的過程中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為貼近學(xué)生生活的例子。這樣就能夠很好抓住他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)平面直角坐標系的時候，為了讓學(xué)生能夠更直接的理解表示點的坐標，我們可以先和同學(xué)說，你們知道我們開家長會的過程中，家長們是怎么找到你們的位置的嗎？這時候普遍會使學(xué)生的注意力集中起來，接下來我們就可以和學(xué)生說，我們會告訴家長每位同學(xué)分別在第幾列、第幾行，這里的行和列就能夠用坐標表示出來。接下來，我們可以先讓同學(xué)進行嘗試，報出自己所在位置的坐標。之后，在同學(xué)們興趣濃厚的時候，將知識點傳授給學(xué)生們。這樣就讓同學(xué)們在不知不覺中掌握了平面直接坐標系的知識。

2.拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，增強學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

要想提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，就要先培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維可以說是數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂。如果學(xué)生不具備數(shù)學(xué)思維，那就很難提高他的數(shù)學(xué)水平，更沒有辦法提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)了。所以，我們作為初中數(shù)學(xué)教師，在日常的教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。比如，我們在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和的相關(guān)知識時，我們可以讓學(xué)生先自己想辦法將三角形的三個內(nèi)角進行組合，移到一起。讓學(xué)生自己感受一下實驗幾何到推理幾何的變化過程。此外，我們還可以進一步地讓學(xué)生探究在讓三角形內(nèi)角組合到一起時，所做的輔助線的不同做法，讓學(xué)生進一步理解幾何中的變與不變。并且，我們在為學(xué)生講解新的知識的時候，可以先帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)與這個相關(guān)聯(lián)的曾經(jīng)學(xué)過的知識點，并讓他們思考這兩者之間的相同與不同之處。這樣不僅能夠加強學(xué)生對知識的記憶，同時還能夠讓他們將所學(xué)的知識聯(lián)系起來。久而久之，學(xué)生們就會養(yǎng)成遇到一個問題多想幾個為什么并進行獨立思考的好習(xí)慣。這樣就能夠讓他們的數(shù)學(xué)思維不斷的發(fā)散、拓展，從而提高他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3.準確把握初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體性

初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，因此它涉及的范圍比較廣泛。數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等各個知識點都要涉及。學(xué)生很容易就將這些弄混或者不能夠?qū)⑦@些很好地聯(lián)系起來。這樣無疑就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時學(xué)生很難對數(shù)學(xué)整體的進行把握，從而也就無法提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，我們作為初中數(shù)學(xué)教師，在日常的教學(xué)過程中，不能夠只為同學(xué)們講解本節(jié)課的知識，還應(yīng)該從宏觀上準確的把握教學(xué)內(nèi)容。讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識在宏觀上有所了解，從而方便同學(xué)們理清各個知識點之間的聯(lián)系，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中形成完整的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。這樣才能夠讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

總之，要想提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，這需要我們數(shù)學(xué)教師不斷地提升自己的能力，不斷地改進自己的教學(xué)方法，不斷地進行實踐總結(jié)。只有我們數(shù)學(xué)教師不斷地奮斗努力，才可以培養(yǎng)出更多的能夠適應(yīng)社會改革發(fā)展的優(yōu)秀人才，為我們偉大祖國的發(fā)展奉獻出自己的一份力。

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