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        試析如何將小學(xué)體育融入游戲教學(xué)

        2019-08-19 10:56:00吳達(dá)康
        讀與寫·上旬刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)小學(xué)體育教學(xué)策略

        吳達(dá)康

        摘要:小學(xué)體育教學(xué)的主要目的主要是為了保障學(xué)生身體健康,讓學(xué)生建立起終生運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí),從而使其社會(huì)適應(yīng)能力以及健康知識(shí)水平得到提升。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化,小學(xué)體育教學(xué)逐漸引起了人們的重視,其教學(xué)理念也從單純的強(qiáng)身健體轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘庾R(shí)、能力的培養(yǎng)。在這樣的背景下,小學(xué)體育教學(xué)就需要改變教學(xué)方法,將符合小學(xué)生個(gè)性特征的游戲教學(xué)和體育教學(xué)結(jié)合起來,從而讓小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)策略;游戲教學(xué)

        中圖分類號(hào):G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2019)25-0210-01

        近年來,我國(guó)青少年的身體素質(zhì)水平不斷下降,近視、肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等等問題屢見不鮮。所幸,青少年身體素質(zhì)的下降,及時(shí)的為家長(zhǎng)、教師敲響了警鐘,小學(xué)體育教學(xué)逐漸受到了社會(huì)各方的重視,諸多體育教學(xué)工作者也開始探尋游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用方式,不過目前游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用仍舊較為松散,教學(xué)質(zhì)量不盡人意。因此,就需要加強(qiáng)對(duì)游戲體育教學(xué)的探討,從而為小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

        1.游戲教學(xué)和體育教學(xué)的相互融合概述

        游戲教學(xué)和體育教學(xué)融合的目的是在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)其體質(zhì),同時(shí)讓學(xué)生的智力得到開發(fā)。一般來說,游戲由規(guī)則、方法兩個(gè)要素構(gòu)成,所以游戲教學(xué)和體育教學(xué)的融合也需要體現(xiàn)這兩個(gè)要素。在教學(xué)的過程中,體育游戲既要能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)也要具備一定的約束效能,從而確保體育教育的有序展開。

        “競(jìng)爭(zhēng)”是體育運(yùn)動(dòng)的重要主題,而許多游戲也能夠體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)”這一核心元素,比如,可以將田徑運(yùn)動(dòng)以游戲的形式,轉(zhuǎn)變?yōu)樾⌒偷奶飶礁?jìng)賽,讓競(jìng)賽引領(lǐng)學(xué)生全身心的投入其中。另外,游戲和體育教學(xué)相互結(jié)合,能夠激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓其在運(yùn)動(dòng)中感受到成就感以及快樂,這就為其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)[1]。

        2.小學(xué)體育融入游戲教學(xué)的實(shí)際策略

        2.1游戲主題的選擇。

        游戲主題的選擇要體現(xiàn)出課程教學(xué)目的,教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí),然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇游戲主題。比如,在教授“立定跳遠(yuǎn)”的時(shí)候,教師就要明確,本節(jié)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生跳遠(yuǎn)能力,還是提高學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。如果教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”有大概的認(rèn)識(shí),教師就可將“跳格子”這一游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來。“跳格子”的游戲方式較為簡(jiǎn)單,學(xué)生只需要根據(jù)格子的分布進(jìn)行跳躍即可,不過該游戲方式和“立定跳遠(yuǎn)”相同,學(xué)生在跳躍的過程中不能助跑,需要保持立定的姿勢(shì)進(jìn)行跳躍。教師結(jié)合簡(jiǎn)單的游戲,就能夠讓學(xué)生快速掌握到“立定跳遠(yuǎn)”的要領(lǐng)[2]。另外,教師還可以增加游戲規(guī)則,根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平適當(dāng)?shù)膶?duì)該游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新。從而提高游戲體育教學(xué)的靈活性以及可變換性,促使學(xué)生在游戲的過程中提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣。

        2.2競(jìng)賽游戲的開展。

        上述文章闡述了“競(jìng)賽”這一主題和游戲、體育運(yùn)動(dòng)的相互關(guān)聯(lián),教師在開展體育游戲的過程中,就可以利用這一元素來豐富教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但是,小學(xué)生的情緒不夠穩(wěn)定,自控能力比較差,在游戲的過程中經(jīng)常因?yàn)樽陨淼男∏榫w而影響游戲教學(xué)的展開,所以在教學(xué)的過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的情緒要決定是否開展游戲競(jìng)賽。首先,教師如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都掌握了某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),并且學(xué)生都已經(jīng)進(jìn)入到了運(yùn)動(dòng)狀態(tài),教師就可“趁熱打鐵”,通過競(jìng)賽的方式來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)熱情。舉個(gè)例子,教師在教授完“競(jìng)走”運(yùn)動(dòng)的基本技巧以及規(guī)則之后,學(xué)生們開始紛紛練習(xí),當(dāng)多數(shù)學(xué)生掌握了運(yùn)動(dòng)要點(diǎn),教師就可將學(xué)生分為多個(gè)小組,然后開展競(jìng)賽[3]。在“競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)”的刺激下,學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情自然而然就能得到提升,并且學(xué)生在競(jìng)賽中還能夠感受到成功的喜悅、失敗的堅(jiān)持、運(yùn)動(dòng)的魅力,這對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。不過,值得注意的是,教師在開展競(jìng)賽的過程中,要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有全面的了解,每個(gè)小組中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平要盡可能的均衡,這樣才能體現(xiàn)競(jìng)賽的公平性。

        2.3自由互動(dòng)的開展。

        教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)游戲,許多教師認(rèn)為“自由互動(dòng)”就是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng),但是其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念?!白杂苫?dòng)”是指教師有意識(shí)、有目的的策劃出合理的教學(xué)方案,來組織學(xué)生參與游戲活動(dòng)。教師可參考學(xué)生的意見、建議,來選擇游戲的開展形式,從而讓學(xué)生以更積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。比如,教師在教授“籃球運(yùn)球”的過程中,教師就可向?qū)W生提問“籃球運(yùn)球可改編成什么樣的游戲呢?”有的學(xué)生認(rèn)為可以一邊運(yùn)球、一邊賽跑,有的學(xué)生認(rèn)為可以比拼運(yùn)球的數(shù)量。教師就可綜合學(xué)生提出的意見,將學(xué)生分為不同的小組,然后讓其以運(yùn)球的方式計(jì)分,看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)送最多的籃球。通過這種方式,不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技能,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,將游戲教學(xué)和體育教學(xué)相互融合,能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該對(duì)該教學(xué)方法有足夠的認(rèn)識(shí),積極嘗試將游戲教學(xué)融入到體育教學(xué)中去,合理的選擇游戲主題,開展競(jìng)賽游戲、自由互動(dòng)游戲,用游戲來提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性,培養(yǎng)其體育意識(shí)以及技能,從而為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]尹湘衛(wèi).論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2017(12).

        [2]公學(xué)民.談小學(xué)體育中如何實(shí)施游戲教學(xué)[J].中國(guó)校外教育,2017(5):156-156.

        [3]韓富娟,高全.試析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則[J].新課程(上),2017(6).

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