華端碧

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程教育的重點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率已成為重中之重，教師進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)和指導(dǎo)，會(huì)有利于小學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們只有在學(xué)會(huì)的前提下，才能夠更容易去接納數(shù)學(xué)，從而熱愛數(shù)學(xué)。對于此，本篇文章中筆者將針對有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的教學(xué)策略進(jìn)行分析和論述，希望可更好促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率途徑

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0145-01

在課堂上展開合理、有效的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度胝n堂，而且能夠讓他們在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更快、更輕松的去接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這一階段，學(xué)生對數(shù)學(xué)進(jìn)行更深入的了解，在之后高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中等同于如虎添翼，減輕日后的學(xué)習(xí)難度，讓數(shù)學(xué)不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們就要拋棄以前的硬式教育，選擇更高效率、新穎的教學(xué)模式。比如：當(dāng)學(xué)生們遇見較難的數(shù)學(xué)問題時(shí)進(jìn)行分組討論，通過討論的途徑可以讓孩子把彼此之間的思路分享出來，通過探討去得出的答案會(huì)讓小學(xué)生記憶更深刻。當(dāng)然，孩子們主動(dòng)性的參與比被動(dòng)性的參與更有價(jià)值。

1.創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍

教學(xué)是一門藝術(shù)。在課堂上，教師充滿趣味性的動(dòng)作和語言能夠使小學(xué)生們集中注意力。經(jīng)科學(xué)研究，小學(xué)生年齡過小注意力無法一直集中，而一節(jié)課有40分鐘，所以，如果我們只是一味地向孩子們灌輸只會(huì)讓孩子們討厭數(shù)學(xué)，不接受數(shù)學(xué)。只有讓孩子們?nèi)谌脒@種和諧的課堂氛圍，抓住課堂的一分一秒，養(yǎng)成全神貫注的習(xí)慣，才會(huì)讓他們在以后的數(shù)學(xué)道路上出類拔萃。當(dāng)然知識(shí)淵博的教師是更受人歡迎的，沉迷在這種和諧的課堂之中，這種良好的課堂教學(xué)氛圍，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。這種和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響。良好的師生關(guān)系很重要，是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，并對小學(xué)生課堂效率的提高有很大的影響。所以一定要注意和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)，因?yàn)榻虒W(xué)在歡樂的課堂氣氛中才能得到更好的發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動(dòng)力，作為教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)，教師不斷反思、積累、創(chuàng)新，展現(xiàn)出不一樣的課堂，讓小學(xué)生們傲游在多姿多彩的知識(shí)海洋中，盡情釋放自己的學(xué)習(xí)天性，使之更深入的學(xué)習(xí)課堂中的知識(shí)。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，教師要讓學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心，這樣才有利于課堂效率的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)相對枯燥，所以教師要在枯燥的數(shù)學(xué)方式中使用有趣的方式講解；教師要幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生一步步努力完成目標(biāo)，努力前進(jìn)，并為之發(fā)生質(zhì)的變化，這就達(dá)到了教師定目標(biāo)的效果。如果只是在課堂中被迫的學(xué)習(xí)，禁錮了學(xué)生的思維散發(fā)，產(chǎn)生固定思維就會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣，對于現(xiàn)階段的孩子是不利的，對以后的學(xué)習(xí)而言也會(huì)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

比如，在教學(xué)“50以內(nèi)數(shù)比較大小時(shí)”，教師編了個(gè)故事：今天是小動(dòng)物學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)聚會(huì)。小貓和小兔約好了一起去參加聚會(huì)，他們準(zhǔn)備做汽車去。小貓和小兔一大早就來到了車站，他們在虎阿姨那里買了車票。小貓的車票號(hào)是19，小兔的車票號(hào)是22。等了一會(huì)兒。汽車過來了，小貓和小兔準(zhǔn)備上車的時(shí)候，乘務(wù)員牛叔叔攔住了小貓和小兔，牛叔叔想考考它們，對它們說：“誰的座位號(hào)大誰先上車?！迸Ｊ迨咫y為住了小貓和小兔，你看看我，我看看你。最后小貓和小兔也沒有得出答案，相信同學(xué)們肯定知道，那你們代替小貓和小兔來回答吧。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生記憶猶新，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)深深地印刻在腦海里。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂

在課堂上教師和學(xué)生是個(gè)共同體，兩者的表現(xiàn)都影響著對方，無論是積極的還是消極的，所以教師和學(xué)生都要認(rèn)真對待每一節(jié)課。教師要多接觸學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，跟學(xué)生們友善相處，讓自己成為學(xué)生喜歡的老師。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡這門課，因此才能夠更加積極的發(fā)言。教學(xué)是教和學(xué)的結(jié)合，兩者相輔相成。教師可以向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，交流自己的想法，學(xué)生也可以和老師交流自己的想法，從而使得兩者獲得新的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，都是以教師的講授為主，使課堂變得枯燥無聊，讓學(xué)生沉浸在硬式教育中，阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展，又何談積極參與課堂。對于此，就應(yīng)該從改變課堂模式入手，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，多用激勵(lì)的語言去鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們有興趣參與課堂。在如今二十一世紀(jì)，教師可以更好的利用多媒體，用視頻、圖片、素材等來直觀的解讀小學(xué)生數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容，小學(xué)生可以更容易的接收知識(shí)。可以在課堂上準(zhǔn)備一些課堂小游戲。例如：學(xué)習(xí)了加減乘除后，準(zhǔn)備：選出1——10的牌各4張。洗牌后摸出兩張牌，可以運(yùn)用加減乘除的任何方法來計(jì)算，誰先算出結(jié)果誰就勝利，并給一個(gè)小紅花，最后看誰的小紅花多，誰就贏。這種游戲多多益善，有多方面的好處，可以維持學(xué)生快樂的心情，對學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，讓老師和學(xué)生都在課堂上呈現(xiàn)享受的狀態(tài)。學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極回答老師的問題，并對問題加以思考，從而在思考的過程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并沉浸在微妙的數(shù)字符號(hào)之中，這才是提高課堂效率的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]撒方貴.如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率[J].教育教學(xué)論壇，2010年19期.