區(qū)瑞泉

摘要：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主要場所，應(yīng)承擔(dān)教育學(xué)生的主體力量，發(fā)揮自身具備的教育責(zé)任。家長作為學(xué)生的第一任老師，也是要發(fā)揮自己的責(zé)任，和學(xué)校形成一個聯(lián)系互動。發(fā)揮學(xué)校和家長的作用，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。農(nóng)村初中生因?yàn)樽陨淼恼J(rèn)知水平，有時思想上會有一定的誤區(qū)，學(xué)校和家長需要聯(lián)合起來，促進(jìn)農(nóng)村初中生提高自己的思想道德水平。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動；農(nóng)村初中生；思想道德水平

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0025-01

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村初中生也受到了一定的沖擊。針對此種情況，家校聯(lián)動可以有力的轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯誤觀念。家校聯(lián)動可以作為一個橋梁，提高學(xué)生的思想道德水平。學(xué)校和家長保持良好的交流合作，可以提高初中生的思想道德水平，在教育中起到一個積極作用，有利于學(xué)生形成一個正確的思想道德觀念。針對農(nóng)村初中生教育中存在的問題，本文提出了合理的解決方案，利用家校聯(lián)動，打造完善學(xué)生思想政治素養(yǎng)的最優(yōu)途徑。

1.家校聯(lián)動促進(jìn)農(nóng)村初中生思想道德水平的研究意義

隨著社會的不斷改革和進(jìn)步，社會面臨著新的更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，現(xiàn)在的教育環(huán)境趨向于一個多元化，農(nóng)村初中生的思想道德觀念受到了很大的沖擊，對于教師來說，也在面臨著很大的挑戰(zhàn)。家校聯(lián)動是一個科學(xué)有效的教育方式，通過學(xué)校和學(xué)生家長的努力，統(tǒng)一家庭和學(xué)校兩個教育主體觀念，形成教育合力，幫助農(nóng)村初中生抵御外界的不良誘惑，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，確保學(xué)生接受到積極有效的現(xiàn)實(shí)教育，為學(xué)生以后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.家校聯(lián)動促進(jìn)農(nóng)村初中生道德水平的具體策略

2.1加深學(xué)生對于家校聯(lián)動的理解，注重情感交流。

初中生已經(jīng)有了一定認(rèn)知水平，有了自己的個性，教師應(yīng)該充分的尊重學(xué)生的個性發(fā)展，加深學(xué)生對于家校聯(lián)動的理解，注重和學(xué)生的情感溝通，讓學(xué)生接受家校聯(lián)動，接受家校聯(lián)動對自己的幫助。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行家校聯(lián)動的普及教育宣傳，倡導(dǎo)家校共育的優(yōu)秀理念，讓學(xué)生真正明白家校聯(lián)動對于自己的實(shí)際意義，讓學(xué)生由被動接受改為主動接受。

例如教師可以召開有關(guān)家校聯(lián)合的主題班會，在班會活動中，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，明白學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的需要，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生可以獲得情感上的認(rèn)同。其次通過教師和學(xué)生的交流，教師可以認(rèn)清自己在家?；顒又械牟蛔?，對以后教學(xué)活動中的重點(diǎn)進(jìn)行改善。

2.2加強(qiáng)學(xué)校和家長對接，讓家長和學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

對于學(xué)生來說，家長有著自己的本職工作，在教育方面上很難對學(xué)生起到一個全面的督促作用，很大程度上還是要依靠于學(xué)校。學(xué)校作為學(xué)校聯(lián)動的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該深化自己的認(rèn)識，明確自己的責(zé)任劃分，承擔(dān)起更多的責(zé)任和義務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要面對很多的孩子，對于所有的孩子有可能會有監(jiān)管不到位的情況，所以說家長也是有必要參與到對學(xué)生的教育中來，家長要認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)情況，聯(lián)合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全方位的關(guān)懷和指導(dǎo)，在一定程度上，為學(xué)生的以后發(fā)展奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3提高家長對家校聯(lián)動的重視，為學(xué)生樹立榜樣。

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，家長對于學(xué)生的思想教育不能忽視。傳統(tǒng)的教育模式，只注重于學(xué)生的理論知識，注重于學(xué)生的成績，不重視對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣做為社會埋下了很大的隱患。農(nóng)村初中生的家長由于自身知識有著一定缺陷，很難對學(xué)生進(jìn)行一些理論上的指導(dǎo)，要為學(xué)生樹立一個道德模范，在行動上培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生的性格品質(zhì)的養(yǎng)成提供一個學(xué)習(xí)的榜樣。家長應(yīng)強(qiáng)化對于學(xué)生思想道德教育的關(guān)注，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，履行自己對于教育孩子的責(zé)任。

例如家長可以積極參與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會，配合教師進(jìn)行家訪，及時參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，站在教師的角度上，尊重理解教師，家長和學(xué)校應(yīng)通過家校聯(lián)動的合作形式，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的道德水平。父母作為學(xué)生的第一任老師，對于學(xué)生的熟悉程度和了解程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，家長是最為了解學(xué)生的思想性格，家長如果能和學(xué)校及時溝通，應(yīng)對得當(dāng)?shù)脑挘蜁苊鈱W(xué)生出現(xiàn)重大思想道德問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

在農(nóng)村初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，家長和學(xué)校作為兩個重要的育人基地，一定要發(fā)揮其本身的作用。學(xué)校具有專業(yè)的師資力量和豐富的語言經(jīng)驗(yàn)，而家長則是學(xué)生的第一任老師，兩方都要發(fā)揮自身的力量，讓學(xué)生接受思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，家長和學(xué)校兩方合作，實(shí)現(xiàn)有機(jī)互補(bǔ)，切實(shí)配合，達(dá)成教育合力，三位一體。讓學(xué)生在初中階段形成一個正確的人生觀、價值觀和思想觀，使學(xué)生的思想產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，從被動接受到主動參與，自主自覺的完善自己的思想道德觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳重涵，張俊，王梅霧.家長參與的力量——家庭資本、家園校合作與兒童成長[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2014（03）.

[2]宇文利，楊席宇.馬克思恩格斯“人與環(huán)境”關(guān)系論及其思想政治教育應(yīng)用[J].思想教育研究，2016（05）.

[3]胡伶.“十二五”時期義務(wù)教育平等政策回顧及其對“十三五”教育規(guī)劃的建議[J].教育理論與實(shí)踐，2016（10）.

[4]盧振奇，冷洪燕.建立學(xué)校、社區(qū)、家庭聯(lián)動教育機(jī)制，讓合作、競爭、賞識成為學(xué)生成長的三大推手[J].新課程（中旬），2012（11）.