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        淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的意義

        2019-08-19 10:56:00張柳燕
        讀與寫·上旬刊 2019年9期
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)生職業(yè)生涯社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        張柳燕

        摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃教育是面向中職學(xué)生群體開設(shè)的一項(xiàng)重要課程,有助于提升中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力,提升其積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí),為學(xué)生真正成長和成才提供必要的教育和指導(dǎo)。為了保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效開展,做好思想指導(dǎo)和思想引領(lǐng)是關(guān)鍵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國精神文明建設(shè)過程中的重要產(chǎn)物,發(fā)揮著思想引領(lǐng)作用,在全面提高國家軟實(shí)力,促進(jìn)中國夢實(shí)現(xiàn)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中,在提升學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí),助推學(xué)生個(gè)人職業(yè)進(jìn)步,為實(shí)現(xiàn)偉大中國夢打下堅(jiān)實(shí)根基。

        關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀;中職學(xué)生;職業(yè)生涯;規(guī)劃教育

        中圖分類號(hào):G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2019)25-0022-02

        就業(yè)問題一直以來就是我國在人才教育和培養(yǎng)工作當(dāng)中面臨的一個(gè)巨大難題,特別是在推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的過程中,要保證中職學(xué)生順利成長和成才,就必須解決好就業(yè)方面的難題,而解決好這一問題的核心策略是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。為了保證職業(yè)生涯教育有效性,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)實(shí)踐全過程是至關(guān)重要的,這樣可以讓中職學(xué)生更具責(zé)任感以及職業(yè)道德素養(yǎng)還能夠在很大程度上解決目前學(xué)生在價(jià)值觀取向方面存在的問題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

        1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的意義

        職業(yè)指的是人所從事的工作,而職業(yè)生涯這指的是人職業(yè)生活經(jīng)歷的過程,其中包含選擇職業(yè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展變化等諸多內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃的含義是個(gè)人根據(jù)自身特征與社會(huì)形式確立職業(yè)目標(biāo),在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)目標(biāo)實(shí)施方案的一個(gè)過程,具有計(jì)劃性和目的性特征。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指的是中職學(xué)生在科學(xué)全面認(rèn)知自己的前提條件之下,基于企業(yè)在用人方面的實(shí)際需求提早設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展路線,并在實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行落實(shí)。中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作非常的系統(tǒng)復(fù)雜,需要有正確的價(jià)值觀作為思想上的引導(dǎo),而社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是最佳選擇。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中的重要價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,有助于拓展與豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職學(xué)生的成長和發(fā)展當(dāng)中占據(jù)重要地位,可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)提供指導(dǎo),有效增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì),并通過分析學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律而建立教育體系促進(jìn)學(xué)生良好思想行為的形成。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是如今社會(huì)發(fā)展建設(shè)的主旋律,將企業(yè)應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,不僅可以開辟全新視角,還能夠拓展教育方法與路徑。第二,有助于滿足學(xué)生成長成才要求。中職學(xué)生肩負(fù)著至關(guān)重要的歷史使命,是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量,他們的價(jià)值觀確立不僅會(huì)給學(xué)生個(gè)人帶來很大的影響,還會(huì)影響國家的發(fā)展與建設(shè)。促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透市級(jí)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠引領(lǐng)學(xué)生樹立正確三觀,促進(jìn)學(xué)生成長成才,讓學(xué)生可以真正承擔(dān)起重要?dú)v史使命與發(fā)展責(zé)任。

        2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的實(shí)踐應(yīng)用策略

        2.1基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀準(zhǔn)確定位職業(yè)生涯規(guī)劃教育起點(diǎn)。

        社會(huì)主義核心價(jià)值觀的終極目標(biāo)是要推動(dòng)人的全面自由發(fā)展,保障國家、社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的有效統(tǒng)一??梢哉f這項(xiàng)任務(wù)既光榮又艱巨,而要真正達(dá)成目標(biāo),必須把任務(wù)進(jìn)行一定分解,從基礎(chǔ)抓起,做好教書育人工作。在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí),把社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)作突破口,在教育實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行核心價(jià)值觀的貫徹落實(shí),能夠促使職業(yè)生涯規(guī)劃教育找到科學(xué)起點(diǎn)以及正確的價(jià)值定位,為中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的發(fā)展提供必要支持。在基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效定位和把握職業(yè)生涯規(guī)劃教育起點(diǎn)時(shí),需要重點(diǎn)把控以下兩項(xiàng)內(nèi)容:第一,有效糾正學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展當(dāng)中功利化色彩鮮明的情況。目前中職學(xué)生群體彌漫著拜金主義風(fēng)氣,使得不少學(xué)生認(rèn)為金錢至上,并由此引發(fā)了很多不良行為,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)靈魂扭曲和發(fā)展受限的問題,這也從側(cè)面體現(xiàn)出國家在精神文明建設(shè)方面的實(shí)際問題。為了促使學(xué)生樹立正確價(jià)值觀,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),必須正確處理個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系,綜合考慮個(gè)人與國家利益,避免陷入功利化發(fā)展極端。第二,補(bǔ)充和拓展校園主流文化內(nèi)涵。環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生極大的影響,所以校園文化關(guān)乎中職學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展,于是要建設(shè)積極向上的主流校園文化,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為充實(shí)主流文化內(nèi)涵的核心要素,從而確保職業(yè)生涯規(guī)劃教育的質(zhì)量。

        2.2基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀改革職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)。

        雖然在中職教育的改革發(fā)展當(dāng)中,為了提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),使其順利走向社會(huì),開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,但是在課程建設(shè)方面卻沒有形成一個(gè)完整體系,使得課程開展效果不夠理想,也制約了教育目標(biāo)的達(dá)成。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程建設(shè)當(dāng)中,完善課程體系成為了改革教育課程的重中之重。一方面,在課程內(nèi)容設(shè)置方面應(yīng)該多運(yùn)用步驟觀的方法進(jìn)行建構(gòu),也就是依照職業(yè)規(guī)劃知己知彼決策目標(biāo)流程來安排課程主要內(nèi)容,設(shè)置好具體的授課順序。知己涉及到的是自我探索這部分內(nèi)容,指出教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值間的關(guān)系,注意圍繞社會(huì)價(jià)值對(duì)個(gè)人職業(yè)理想進(jìn)行設(shè)計(jì)。知彼涉及到的是對(duì)職業(yè)的深入研究,指出教師需要指導(dǎo)學(xué)生建立正確擇業(yè)觀與就業(yè)觀。決策主要涉及到職業(yè)選擇態(tài)度與職業(yè)能力訓(xùn)練這兩項(xiàng)重要內(nèi)容,保證理論課程體系的完整性和系統(tǒng)性。另一方面,在理論課程設(shè)置的基礎(chǔ)上還需要把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為重中之重,提高實(shí)踐教學(xué)所占比重。職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身就是實(shí)踐性強(qiáng)的一項(xiàng)教育活動(dòng),所以必須合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體來說,可以在校企合作的基礎(chǔ)之上構(gòu)建實(shí)踐基地,落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)模式;可以聘請專家開展知識(shí)講座,用豐富經(jīng)驗(yàn)與技能指導(dǎo)學(xué)生樹立正確擇業(yè)就業(yè)觀;可以利用學(xué)生社團(tuán)組織就業(yè)能力競賽,修正學(xué)生的職業(yè)定位。

        2.3基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀健全職業(yè)生涯規(guī)劃教育規(guī)章制度。

        我國在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面起步相對(duì)較晚,各個(gè)學(xué)校在教育重視程度和教育水平方面存在著很大的差異,也有不少學(xué)校在生涯規(guī)劃教育當(dāng)中存在著任意排課和隨意調(diào)換的不良現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏熱情和積極性,參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性也很低。在在這樣的情況之下,要保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效滲透是其與職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行深度整合,除了要在課程建設(shè)方面加大力度以外,還需要積極健全教育與規(guī)劃制度。學(xué)校在建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的過程中,要把制度建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,并在制度當(dāng)中明確要求加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透力度,使得職業(yè)生涯教育真正融入到國民教育體系當(dāng)中,成為我國精神文明建設(shè)不可缺少的一部分。另外,還需要構(gòu)建針對(duì)師生的考核制度,考察社會(huì)主義核心價(jià)值觀在職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中的落實(shí)情況。

        中職學(xué)生是職業(yè)技術(shù)人才體系當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分,他們的職業(yè)選擇關(guān)乎到學(xué)生的未來成長和發(fā)展,而且職業(yè)選擇會(huì)受諸多因素影響,要引導(dǎo)學(xué)生建立正確職業(yè)價(jià)值觀,必須循序漸進(jìn),無法在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)?;诖?,中職教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,特別是重視其中的職業(yè)價(jià)值觀引領(lǐng),有意識(shí)地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀,使得中職學(xué)生能夠積極調(diào)控就業(yè)心態(tài),樹立正確職業(yè)價(jià)值理念,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo),最終確定與自身實(shí)際相符的職業(yè)生涯規(guī)劃。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李紅.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2016,(36):95-96.

        [2]趙穎.社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下高職院校提升就業(yè)質(zhì)量創(chuàng)新性研究——從開拓業(yè)生涯規(guī)劃教育新思維的視角分析[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018,(2):39-41.

        [3]徐斌,張繼延.職業(yè)生涯規(guī)劃:大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018,(3):79-81.

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