王鵬

摘 要：中職學校的教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭，職業(yè)道德與法律教學成為中職學生的必修課。職業(yè)道德與法律教學有效性的提高能促進中職學生道德理念的增強，使中職學生的發(fā)展更加具有全面性。文章從中職學校職業(yè)道德與法律教學現(xiàn)狀著手，對職業(yè)道德與法律教學的有效性進行分析，并提出相應的解決措施，以改善中職學校的教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：中職學校;職業(yè)道德與法律;實效性

在新課改的要求下，德育教育成為當下學校教育中的重點，為加強學生發(fā)展的全面性，提高學生的德育理念，中職學校要講德育教育貫穿到職業(yè)道德與法律的教學當中。職業(yè)道德與法律的課程開展對于中職院校來講有著重要的教育意義，一方面能夠培養(yǎng)學生的法制意識與職業(yè)道德，另一方面也能促進學生的全面發(fā)展、培養(yǎng)較強的專業(yè)化能力。

一、職業(yè)道德與法律教學現(xiàn)狀

在中職學校當中職業(yè)道德與法律教學的開展普遍存著著問題，或多或少的影響著學生的發(fā)展，文章從以下幾個方面對中職院校職業(yè)道德與法律教學中所存在的問題進行分析。

1.教學形式單一

在教學過程當中，由于職業(yè)道德與法律教學具有一定的嚴肅性，教師往往采用傳統(tǒng)的填鴨式教育進行課堂活動的開展，在這一過程當中，學生無法集中精力對教師的教學進行學習，教師面對學生不配合，難以進行課堂教學，基于此導致師生雙方“教不下去、學不進去”。職業(yè)道德與法律自身具有一定的嚴謹性，在課堂活動中不具備優(yōu)勢，但其有諸多的案例分析，教師可抓住這一點靈活的變通教學方式，使學生參與到教學活動中。

當下的教學活動開展不能調(diào)動學生的學習積極性，學生在教學活動中不能很好的對教學內(nèi)容進行吸收。傳統(tǒng)的教學形式只是教師以為的對書本內(nèi)容進行傳達，沒有根據(jù)學生的實際需求去進行課堂開展，在教學中也忽略了教學重點，不利于學生的發(fā)展。職業(yè)道德與法律本就是思想觀念的交流碰撞，在此種教學環(huán)境下，學生很難進行學習。

2.學校觀念老舊

中職院校的辦學理念一般以培養(yǎng)技術(shù)性人才為主，在職業(yè)道德與法律的認識上明顯偏弱，認為課程的開展對學生而言沒有影響，且課程開展需要對學生的課程安排進行調(diào)整，因此，出于多方面的考量，學校對職業(yè)道德與法律教學沒有重視，只是將其融合在思想教育課程當中。學生的教育需要遵從全面性，缺少職業(yè)道德與法律教育會使學生的思想不完善，無法促進學生的全面化發(fā)展，技術(shù)性人才在缺乏職業(yè)道德與法律意識的情況下，在工作中會出現(xiàn)或多或少的失誤，不利于學生的發(fā)展，甚至會使學生觸犯法律，造成嚴重的后果。

3.考核單一

在職業(yè)道德與法律的課程教學中，無法具體的對學生的學習成果進行考察，傳統(tǒng)的考核方式為試卷筆試，從理論方面去考察學生的學習成果，理論考核具有片面性不能全方面的對學生觀念進行考察。單一的考核形式不能使教師對學生進行充分的了解，無法具有針對性的對學生進行指導，使學生在面對社會大環(huán)境時無法作出正確的選擇。教師不能局限于筆試成績，要深入到學生生活當中，對其行事作風進行指導，以此促進學生職業(yè)道德與法律意識的提高。

二、中職學校提高職業(yè)道德與法律教學的實效性

1.加強德育師資隊伍建設

要想實現(xiàn)職業(yè)道德與法律的教學實效性，首先必須提高對教師隊伍的要求，只有從教師層面上進行規(guī)范，才能保障課堂活動的有效性，其次教師要靈活的應用教學方式，使學生參與到教學活動當中，最后促進學生職業(yè)道德與法律的形成。

專業(yè)的教師隊伍是開展一切教學活動的基礎(chǔ)，教師要提高自身的專業(yè)能力，加強自身的德育素質(zhì)。學校作為教育的載體，要加大力度對教師進行隊伍建設，定期的開展德育培訓活動，深化教師德育觀念，使之更好的開展教學活動。教師要以小組為單位，對學生的德育情況、法律意識進行摸查，有針對性的都對教學內(nèi)容進行框選，且在教學結(jié)束后，教師之間要相互交流課堂氛圍與問題，為更好的開展課堂活動奠定基礎(chǔ)。

2.建立多樣化的評價機制

從學生層面來講，要加強對學生的管控，在課堂的開展當中可實行相關(guān)的積分制度，對學生的學習情況進行評價。多樣化的評價機制對學生提出來更高的要求，對學生的發(fā)展來講更加具有優(yōu)勢，評價機制能夠提高學生的學習積極性，使其更好地參與到教學活動中，加強對職業(yè)道德與法律知識的學識，并逐步增強自身的德育意識。

3.靈活應用案例教學法

在具體的教學過程中教師要注意對案例的應用，職業(yè)道德體現(xiàn)在生活的方方面面，且體現(xiàn)形式各有不同，因此案例具有多樣性。案例教學能夠?qū)β殬I(yè)道德與法律的學習起到很好的進行促進作用，案例教學具有一定真實性能加深學生對相關(guān)概念的理解，其次案例可以通過情景再現(xiàn)的方式進行表現(xiàn)，學生對其中角色進行扮演，在提高學生學習積極性的同時加深學生的學習印象，提高教學有效性，提升學生自身的德育理念。

4.轉(zhuǎn)變學校教學觀念

學校要順應時代的發(fā)展、結(jié)合課程改革需求開展專業(yè)性教學。中職學校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，但人才發(fā)展的基礎(chǔ)以德育理念為主導，道德意識高尚的學生能夠保持初心，堅定不移開展工作，但法律意識淡薄的學生在面對誘惑時無法控制自己，情節(jié)嚴重者會對以后的發(fā)展造成長遠的影響?；诖?，學校要轉(zhuǎn)變老舊思想，與時俱進的開展院校教育，使學生的培養(yǎng)面向未來，滿足社會發(fā)展與自身需求。

三、結(jié)束語

職業(yè)道德與法律的教學是十分必要的，提高職業(yè)道德與法律教學的實效性是中職院校的教學需求，只有培養(yǎng)全面發(fā)展的學生、才能滿足社會的需要，體現(xiàn)出中職職業(yè)道德與法律教育的重要意義?，F(xiàn)階段職業(yè)道德與法律教育的教學開展情況還不如人意，日后中職學校要加大對職業(yè)道德與法律教育的投入，促進中職學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王為群.如何提高中職學校職業(yè)道德與法律教學實效性[J].考試周刊，2017（07）.

[2]廖明英.品德課教師應關(guān)注生成性課程資源[J].教學與管理，2016 （16）.