李小紅

摘 要：在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，將信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可有效提高語文教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);提高;小學(xué)語文;教學(xué)效果;策略

目前，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域。在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，將信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可有效提高語文教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出如下策略。

一、利用網(wǎng)絡(luò)信息資源備好課，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是熟悉與鉆研教材、選擇適宜的教法和學(xué)法，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)語文教材內(nèi)容的編寫是以城市學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，由于農(nóng)村孩子生活范圍小、知識(shí)面窄;對(duì)于許多課文的理解有一定困難，這就要求教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，多準(zhǔn)備與課文有關(guān)的資料，選擇適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法。教師在備課時(shí)，先熟悉鉆研教材，然后上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教學(xué)案例。網(wǎng)上有豐富的教學(xué)資源：有文本的、視頻的，一課有好多種，而且資料非常多。教師可根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選取能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的文字、圖片、聲音、視頻資源，有選擇性的拿來運(yùn)用到自己的備課中。在課堂上教師一邊進(jìn)行講解，一邊運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，這樣既提高了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，又為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

對(duì)于小學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的途徑，而創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效手段之一。要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，必須變革傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，發(fā)揮信息技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的新穎、生動(dòng)的教學(xué)情境。讓情境帶來的新、奇、趣將教材中蘊(yùn)含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的心理情緒，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過程中始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教《走進(jìn)麗江》這篇課文時(shí)，利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些麗江的景色圖片、并插入適宜的音樂和文字說明，制成課件，在學(xué)習(xí)課文前，先播放課件。當(dāng)學(xué)生看到麗江古城、玉龍雪山、虎跳峽、萬里長江第一灣、香格里拉等這些神奇而美麗的景色，他們的視覺與心靈都受到了強(qiáng)烈的震撼，他們都迫不及待地想要了解更多的麗江美景，知道麗江的特色與風(fēng)俗。于是在充滿了閱讀興趣與欲望的狀態(tài)下，學(xué)生都積極地投入到了課文的學(xué)習(xí)中，在濃厚而愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高漲，他們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得到了提高，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、有效地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性

運(yùn)用信息技術(shù)、多媒體輔助教學(xué)，不僅能把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，而且還能變抽象為具體，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，易于學(xué)生理解，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，有效地提高課堂教學(xué)效率。如在教《琥珀》一文時(shí)，琥珀的形成既是本課文的重點(diǎn)，又是學(xué)生難以理解的難點(diǎn)。如何解決這一難點(diǎn)，可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的故事--琥珀的形成過程。當(dāng)松脂球清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，使學(xué)生如身臨其境，如見其景，很容易理解課文重點(diǎn)部分。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生容易得出琥珀的形成四個(gè)必備條件：①夏天，強(qiáng)烈的太陽光。②在松樹林里③蜘蛛撲向蒼蠅，松脂下滴正好將它們包裹④松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理，文章的難點(diǎn)迎刃而解。又如教《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》時(shí)，通過Flash動(dòng)畫，再現(xiàn)伽利略在比薩斜塔上進(jìn)行的公開試驗(yàn)的情景。使學(xué)生深刻理解了伽利略的結(jié)論：鐵球下落的速度與它的重量沒有關(guān)系。從而，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、改變學(xué)習(xí)方式，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動(dòng)地參與教學(xué)過程;而運(yùn)用信息技術(shù)，通過多媒體計(jì)算機(jī)可實(shí)現(xiàn)交互式的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。

五、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生課外知識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)更新的加快，在語文教學(xué)中，如果僅依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的書本參考資料等信息，是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……"。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，可指導(dǎo)他們利用現(xiàn)代信息技術(shù)特別是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生課外知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)課文《草船借箭》后，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看三國時(shí)期的其他歷史故事，如著名的"空城計(jì)"、"桃園三結(jié)義"等，讓學(xué)生在親身參與尋找學(xué)習(xí)資料的實(shí)踐中，體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

總之，將信息技術(shù)與小學(xué)語文的教學(xué)相結(jié)合，可以有效地提高語文教學(xué)效果。作為一名小學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新的教學(xué)手段與方法應(yīng)用到教學(xué)中，充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高語文教學(xué)的效果，促進(jìn)小學(xué)生的能力發(fā)展。