閆紅恩

摘 要：隨著九年義務(wù)教育改革的不斷深入，小學(xué)課堂教學(xué)模式逐漸引起了越來越多的關(guān)注。交互式電子白板是一種集傳統(tǒng)黑板與多媒體技術(shù)為一體的新型教學(xué)手段，有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力，具有良好的教學(xué)應(yīng)用效果。本文通過簡要介紹交互式電子白板，進(jìn)一步探討了交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)

近年來，我國的教育教學(xué)發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，學(xué)校、教師以及社會的教育觀念也在不斷更新，學(xué)生的主體性地位日益突出，教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化、豐富性的特征，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一系列新的變化。交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)組織形式，其不僅能夠增進(jìn)師生交流，而且能夠提升課堂效率，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性，對于學(xué)生邏輯思維能力的提升以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著極為重要的意義。

一、交互式電子白板概述

所謂交互式電子白板教學(xué)，主要是指將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入到傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，其作為一種新興媒體，不僅能夠增強(qiáng)課堂師生互動，而且能夠調(diào)動學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效率。我國教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識到電子白板在教學(xué)中的重要性，并將其引入到具體的實(shí)踐教學(xué)過程中。部分地區(qū)建立了交互式電子白板教學(xué)試點(diǎn)，投入了一定的人力、物力、財(cái)力，積極推進(jìn)交互式電子白板教學(xué)的有效實(shí)施，并取得了一定的教學(xué)成果。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）加強(qiáng)課堂的有效互動。電子白板是傳統(tǒng)黑板教育與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有機(jī)融合，能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，為課堂教學(xué)增添無限的生機(jī)與活力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，使每個(gè)學(xué)生都能夠廣泛參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而使課堂效率得到提升。交互式電子白板教學(xué)不僅包括生生互動、師生互動，同時(shí)也涵蓋了學(xué)生與電子白板之間的互動，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及教學(xué)效率的提升有著極為重要的影響。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生與教師之間形成了一種平等、和諧的交流關(guān)系，能夠大膽表達(dá)自己的想法，建立起和諧、友好、親密的師生關(guān)系，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的交流、溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中存在的問題，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。采取多種策略實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，鼓勵每一位學(xué)生都能夠充分參與到課堂交流互動中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

（二）促進(jìn)情境教學(xué)的構(gòu)建。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多采用講授法，教師在講臺上進(jìn)行知識講授，學(xué)生被動地接受，課堂枯燥乏味，很容易使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣。而在交互式電子白板教學(xué)過程中，其能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)特定的情境，使教師、學(xué)生都充分融入到教學(xué)情境中，能夠在一定程度上提升學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生的思維發(fā)展并不完善，注意力不集中，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行情境設(shè)置，能夠極大地提升課堂效率。如教師可以利用電子白板中附帶的聚光燈、畫面回放、知識導(dǎo)出等功能，啟發(fā)學(xué)生思考問題，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升。

（三）豐富教學(xué)資源。電子白板在當(dāng)前教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，這很大程度上是由于其強(qiáng)大的資源庫。小學(xué)生正處于成長與學(xué)習(xí)的初級階段，其邏輯思維能力尚未完善，而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有一定的抽象性、邏輯性，這在一定程度上為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了難度。電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效解決這一問題。首先從電子白板自帶教學(xué)資源來說，其分類詳細(xì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠使教師快速搜索到所需的各項(xiàng)教學(xué)資源，提升課堂效率。其次，教師為了達(dá)到某一學(xué)習(xí)目的而設(shè)置的教學(xué)資源也能夠通過電子白板進(jìn)行展示，從而使教學(xué)更具針對性。

三、交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合

（一）課堂導(dǎo)入。良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠?yàn)橹蟮氖谡n奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，充分利用電子白板提升課堂效率。如在小學(xué)三年級《四邊形》這一課的教學(xué)中，教師可發(fā)揮電子白板的聚光功能，將電視、桌子、凳子等生活中隨處可見的物品以圖片的形式呈現(xiàn)出來，這不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生熟悉、輕松的感覺，而且容易接受。以此導(dǎo)入四邊形的學(xué)習(xí)，不僅能夠吸引學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官享受，進(jìn)而將教學(xué)重點(diǎn)一一呈現(xiàn)，提升課堂效率。

（二）課堂的鞏固環(huán)節(jié)對學(xué)生的理解力有著重要的作用。通常，在知識點(diǎn)講解完畢之后，教師會根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的鞏固習(xí)題，為了能夠加深學(xué)生對知識的印象，提升學(xué)生的思維能力，可以采用電子白板形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生從眾多數(shù)中挑出分?jǐn)?shù)，并涂上不同的顏色，一方面加深了對知識的鞏固學(xué)習(xí)，另一方面使學(xué)生的實(shí)踐動手能力得到鍛煉。

（三）對課堂學(xué)習(xí)的知識歸納整理發(fā)揮重要作用。在交互式電子白板教學(xué)模式下，教師可將知識歸納成為一個(gè)知識框圖，并在電子白板中進(jìn)行呈現(xiàn)，由學(xué)生根據(jù)羅列的知識點(diǎn)提出自己不明白的問題，以便教師能夠?qū)栴}進(jìn)行及時(shí)解決，提升課堂效率。

總之，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入交互式電子白板，實(shí)際意義很大，可以讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂更加生動。所以，交互式電子平臺的長處應(yīng)該更好地發(fā)揮出來，讓小學(xué)生更具備主動學(xué)習(xí)的意識，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，激活數(shù)學(xué)課堂的師生互動，變低效枯燥繁雜的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為生動高效活潑的科學(xué)學(xué)習(xí)。