于曉楠

摘 要：全國公共管理專業(yè)學位研究生教育指導委員會在《公共管理碩士專業(yè)學位論文指導性意見》中明確指出：MPA研究生論文寫作是MPA培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，是學生知識結(jié)構(gòu)、分析能力與研究水平的集中體現(xiàn)，更是對培養(yǎng)單位傳授專業(yè)知識和分析方法，提高學生研究能力等研究生培養(yǎng)效果的綜合檢驗。因此，對MPA研究生論文寫作實行科學高效的全過程管理，是提高MPA研究生論文質(zhì)量的有效途徑，是完成MPA研究生教育的培養(yǎng)目標的必要保證。

關鍵詞：MPA研究生，論文寫作，過程管理

一、MPA研究生論文寫作全過程管理的內(nèi)涵

MPA研究生論文寫作全過程管理，顧名思義，就是對MPA研究生論文寫作的全過程實施全面、系統(tǒng)地管理，從而確保MPA研究生按期、保質(zhì)保量完成論文并順利畢業(yè)的一種管理方法。MPA研究生論文寫作全過程管理的核心要求是對MPA研究生論文寫作的全過程進行管控，同時借助教學管理平臺系統(tǒng)的信息化手段對MPA研究生論文寫作過程進行最優(yōu)化的管理。

二、MPA研究生論文寫作全過程管理探索

（一）嚴格遴選MPA研究生導師，實施學生導師雙向選擇制度。MPA研究生導師遴選應有嚴格的遴選制度，一般應是全日制普通碩士研究生導師中具有培養(yǎng)MPA研究生能力的公共管理相關專業(yè)教師，或是具有副教授以上職稱或博士學位，并且有比較穩(wěn)定的、符合MPA研究生導師要求的研究方向，具有公共部門實際工作經(jīng)驗或為公共部門提供相關咨詢和顧問工作的經(jīng)歷的教師。MPA研究生確定導師采取雙向選擇，即MPA研究生首先根據(jù)導師研究方向與科研成果選擇導師，導師

根據(jù)MPA研究生工作背景與論文選題再選擇研究生進行指導。

（二）結(jié)合工作實際確定選題。為體現(xiàn)MPA學位論文的應用型特點，在論文選題時，要求MPA研究生要結(jié)合自己的工作實際，經(jīng)過充分調(diào)研，從公共管理的視角、運用公共管理的相關理論與方法來完成學位論文的設計與寫作。學生選題時，要充分發(fā)揮導師的指導作用，學生要與自己的導師進行充分溝通，最終確定論文選題。

（三）開題報告階段。開題報告是發(fā)揮導師和開題專家組對畢業(yè)論文的指導作用，確保MPA專業(yè)學位論文質(zhì)量的重要步驟，也是所有MPA專業(yè)學位研究生進入學位論文寫作和答辯環(huán)節(jié)的必需程序。開題報告由導師負責，并以開題報告會形式，由開題報告專家組審核。未經(jīng)開題或者開題報告未獲通過，不能進入學位論文寫作和答辯階段。

（四）學位論文寫作階段實施"月溝通"制度，引入論文"中期檢查"制度。"月溝通"制度即教學管理人員通過每月分別與MPA導師和研究生之間的溝通與交流，了解導師的指導情況，關注和督促研究生的寫作進度，發(fā)現(xiàn)并及時解決存在的問題。"中期檢查"制度即在完成了一定論文工作的基礎上，于開題后五個月內(nèi)填寫完成《MPA碩士研究生中期進展報告》，就論文工作是否按開題報告預定的內(nèi)容及進度安排進行、目前已完成的研究工作及結(jié)果、后期擬完成的研究工作及進度安排、存在的困難與問題、如期完成全部論文工作的可能性等五個方面進行論述。

（五）坐實論文"預答辯"與校內(nèi)外"雙盲審"，保證MPA學位論文質(zhì)量。在MPA研究生教育中，設立預答辯制度的目的在于，通過預答辯組集體會診的方式對MPA研究生的學位論文進行內(nèi)容和形式上的審查，發(fā)現(xiàn)問題，查找缺陷，提出改進意見，并決定可否提交正式答辯。

第一，對論文進行學術(shù)不端檢測，每篇論文最多兩次機會，保證重復率不高于20%，對重復率高于20%的論文，半年后才可重新申請答辯。

第二，實施"預答辯"制度，MPA教育中心挑選責任心強、理論水平高的學術(shù)導師，組成預答辯專家組，按照與正式答辯要求相同的審核標準，客觀、公正地對學位論文進行評議，提出詳實的評審意見和修改要求并給出是否允許學位論文答辯的結(jié)論，并實行預答辯分數(shù)的高低分區(qū)劃分。對于論文質(zhì)量特別差的論文給予不通過的決定，責令其認真修改，半年后重新申請答辯。

第三，實施校內(nèi)外"雙盲審"。送審論文中隱去學校名稱、導師姓名及學生姓名等信息，由校內(nèi)外各3名專家對學位論文進行匿名評審，實行低分區(qū)一票否決制及非低分區(qū)兩票否決制。

論文預答辯制度及雙盲審制度能夠有效地發(fā)現(xiàn)論文內(nèi)容和形式上的問題，在論文提交正式答辯前篩選出不合格論文，進而提高MPA研究生學位論文質(zhì)量。

（六）借助教學管理平臺系統(tǒng)對MPA研究生學位論文進行全過程管理

第一、學生和導師的論文寫作全過程受到監(jiān)督。學生按時提交論文文檔，導師對論文提出了指導意見，學生對導師提出的意見是進行修改，均會在教學管理平臺系統(tǒng)中留下痕跡，系統(tǒng)在監(jiān)督學生的論文寫作進度的同時，也監(jiān)督了導師的指導過程，有效地防止了學生寫作不認真及指導教師指導不嚴格、不規(guī)范的問題。

第二、學位論文管理日程按時推進。學位管理的日程不能隨意更改和延遲，比如開題報告、論文的提交，均通過教學管理平臺系統(tǒng)提交，截止時間一到系統(tǒng)自動關閉，有效地避免了拖拉推遲的現(xiàn)象。

第三、統(tǒng)計和查詢功能提高教學管理人員工作效率。通過教學管理平臺系統(tǒng)，教學管理人員不再需要逐一進行人工核對師生提交和評閱情況，通過篩選查看就能很容易獲得處于各種狀態(tài)的名單，通過成績匯總統(tǒng)計，就能得到學生的最終成績。

參考文獻：

[1]地方高校公共管理碩士教育發(fā)展新思路--基于供給側(cè)改革視角.詹國彬.寧波大學學報（教育科學版）.2017（06）