趙鵬

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，初中語文的教學內容也發(fā)生了許多變化，為了滿足時代的需求，初中語文教師也隨之改變了自己的教學方法，而對于初中語文教學過程中的閱讀環(huán)節(jié)的教學而言，如何提升初中語文閱讀課堂的教學質量成為每個初中教師亟待解決的問題，對在初中語文教學中如何提升初中語文閱讀的教學質量提出一些實用策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀質量;新課程

閱讀教學作為當今初中語文教學中的一個重要教學內容，在新課改的背景下，初中教師在對學生進行語文閱讀教學過程中通過適當開展課外閱讀，善于使用課本教材，巧妙設置閱讀問題等方式，就能在一定程度上激發(fā)學生對閱讀的興趣，使學生愛上閱讀，進而提升閱讀課堂的教學質量。

一、當前初中語文閱讀課堂的教學現(xiàn)狀及存在的問題

受傳統(tǒng)應試教育的影響，當前大多初中語文教師的閱讀教學方式過于單一，學生在學習過程中往往只是單純地進行閱讀，這種方式不僅不能讓學生很好地理解課文中所傳達的意思，也很難讓學生將課堂閱讀內容與生活實際之間產生聯(lián)系，并且由于教材中課文數(shù)量的局限性，使得教師的閱讀課堂教學內容有限，教師如何才能有針對性地為學生適當開展初中閱讀課堂教學，讓學生在有限的課本文章外能更多地對閱讀內容進行擴展，幫助學生接觸一些生活中不同的、新奇的閱讀文章，進而提升初中語文閱讀教學的質量？以下將提出一些有效舉措。

二、提升初中語文閱讀課堂教學質量的實用舉措

（一）善于使用課本教材，培養(yǎng)學生閱讀愛好

在初中語文的教學過程中，語文課本作為最好的教學輔助工具，學生在瀏覽教材中的課文時可以對閱讀有一個初步的了解，而且由于初中課本中的文章大多較為淺顯，這就為教師在閱讀教學的過程中留下了很大的發(fā)展空間，教師通過對課本教材進行巧妙的使用，并且善于利用課文中的空白，再結合實際情況，對課本教材進行適當?shù)难a充、發(fā)散和拓展，引領學生對課本外的閱讀進行思考、探索，培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。例如：教師對學生進行《塞翁失馬》這種具有思考性的課文的教授時，在引領學生對塞翁剛開始丟失馬匹的這部分課文進行閱讀后，給予學生足夠的時間讓學生自己思考塞翁此時將有的心理感受及后續(xù)發(fā)展，在學生進行思考后，教師不再帶領學生對剩下的課文進行閱讀，而是讓學生自己閱讀。學生在對教師提出的問題進行思考后，就會對剩下課文內容產生濃厚的興趣，這個興趣會引領學生對課文進行有效的閱讀，并且學生對這篇課文學習過程會讓他們對課本中的其他課文產生好奇心，激發(fā)學生對課本中的其他課文自發(fā)地進行探索性閱讀，并在學生對這些課文進行閱讀過程中，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習慣。教師通過對課本進行深入的了解，并靈活地使用課本教材中的文章，就可以在一定程度上提升語文閱讀教學課堂的教學質量。

（二）巧妙設置閱讀問題，增強學生閱讀興趣

初中階段的學生大多處于一個好奇心強、熱愛探索的年紀，教師可以抓住學生的這些特點，在備課時為學生設計一些和課文有關的趣味問題，教師在進行實際授課時讓問題引導學生積極地去進行閱讀，這樣不僅可以讓學生在通過閱讀解決問題后獲得一種成就感，還可以增強學生的閱讀興趣。例如：教師在對學生進行《聞一多先生的說和做》這一篇進行閱讀教授時，可以在學生對該課文進行閱讀之前，向學生提出一些像“聞一多先生的行為和話語有什么聯(lián)系？”“聞一多先生的說和做為什么值得學習？”等這樣的問題，并讓學生在閱讀后找出這些問題的答案并記錄在作業(yè)本上，教師通過為學生設置這些問題，讓學生對即將要進行閱讀的文章充滿了疑惑，讓學生以求知的態(tài)度去進行閱讀，當學生在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)答案后還能產生一種成就感。教師通過在進行閱讀教學的過程中巧妙地為學生設置閱讀問題的方式，可以很大程度上增強學生的閱讀興趣，進而提升學生的閱讀教學質量。

（三）適當開展課外閱讀，拓寬學生閱讀視野

初中語文閱讀教材中的文章選擇大多較為淺顯、單一，而由于教學時間的限制，學生擁有大量的課后閑暇時間，教師可以根據班級學生的實際情況，為學生適當開展課外閱讀教學，讓學生在有限的課本文章外接觸一些新奇的文章，開拓學生的閱讀視野。例如：教師可以在征求班級學生的意見后，讓學生自行攜帶一本自己喜歡的課外書籍，并將學生每四人分為一個小組，在上課時，先讓小組成員依次介紹自己攜帶的課外書籍，并告訴小組其他成員自己攜帶的這本課外書籍的大概類型，以及自己喜歡它的理由，在每個小組成員都闡述完畢后，讓小組成員互相交換自己攜帶的課外讀物并進行閱讀。學生通過閱讀其他同學的課外讀物，可以了解到一些新的知識，可以開拓學生的閱讀視野，進而提升學生整體閱讀的教學質量。

閱讀的方式是豐富多樣的，而教師通過在閱讀教學過程中善于使用課本教材，巧妙地設置閱讀問題，適當?shù)貫閷W生開展課外閱讀，就可以幫助學生培養(yǎng)閱讀愛好，增強學生在閱讀過程中的興趣，進而提升初中閱讀課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]童春蓮.淺談如何提升初中語文課堂的教學質量[J].語文天地，2010（10）.

[2]楊榮斌.淺析初中生語文閱讀興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2007（8）.

編輯 謝尾合