楊凌蕓

摘 要：中學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，處于這一時期的學(xué)生，身體和心理全速發(fā)展，其身心發(fā)展表現(xiàn)出動蕩、全面等的一系列特點，而健康的情趣不僅關(guān)系著中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對學(xué)生以后的人生也會產(chǎn)生長遠的影響。

關(guān)鍵詞：健康情趣;初中;重要性

情趣是一個人道德修養(yǎng)、興趣愛好、價值觀念的外在體現(xiàn)，情趣的健康與否，不僅關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且對學(xué)生今后的成長進步會產(chǎn)生重要的影響。而處于健康人格形成關(guān)鍵期的學(xué)生情感豐富、社會經(jīng)驗不足，極易受到不良的影響，故而培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣就顯得尤為重要。

一、健康情趣豐富精神世界

由于學(xué)生身心發(fā)展的差異性，每個人的喜好也千差萬別，生活情趣更是紛繁多樣。對于初中生來說，學(xué)習(xí)似乎成為生活的主體，雖然素質(zhì)教育的要求早已在國家層面開展，但是在實際的教學(xué)過程中，成績依然是評價學(xué)生的關(guān)鍵指標，枯燥的學(xué)習(xí)生活、同學(xué)之間的相互競爭、家長的殷切期望，容易使學(xué)生產(chǎn)生極大的精神壓力，從而導(dǎo)致課余生活的無趣乏味和精神世界過分單一，所以，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，享受情趣給生活帶來的樂趣，放松自己、找尋自己、充實自己，不但可以調(diào)節(jié)、抵制、消除心理壓力和不良情緒，還能不斷豐富學(xué)生的精神世界，是精神世界的巨大財富。

二、健康情趣提升自我修養(yǎng)

“修身齊家治國平天下”是從古至今做人的準則之一，看似平凡普通的一句話，實則告訴我們做人的首要原則就是要不斷提升自己的修養(yǎng)。而健康的情趣就是不斷提升自我修養(yǎng)的重要途徑。在生活中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己喜好的情趣不是玩物喪志，而是不斷塑造自身人格、道德修養(yǎng)的過程。愛因斯坦一生鐘情于小提琴演奏;孔子喜歡音樂，聽到一段好曲，能夠“三月不知肉味”，毛澤東酷愛游泳，是為了強身健體，磨煉意志;陳毅愛好下棋是為了提升謀略，陶冶情操;賀龍喜歡垂釣是為了耐力和毅力的培養(yǎng)。所以在中學(xué)階段，學(xué)生要培養(yǎng)自己真正熱愛的健康情趣，遠離那些低俗的情趣，用一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美的眼睛去看這個世界，不斷提升自己的身心修養(yǎng)。

三、健康情趣指引人生方向

初中生由于閱歷有限，對于人生追求以及人生目標尚不明確，而人生追求卻是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及生存的不竭動力，縱古觀今，多少仁人志士憑借健康高雅的生活情趣，找到了人生的方向，成就了人盡皆知的不朽事業(yè)。徐霞客決心遍覽祖國各個地方，在游歷名山大川的過程中，養(yǎng)成了記錄心得體會的情趣，一點一滴地積累終于完成了《徐霞客游記》;張仲景在懸壺濟世的過程中，不斷記錄自己的行醫(yī)經(jīng)驗，終于總結(jié)出了著名的《傷寒雜病論》，為后代的疾病治療做出了巨大的貢獻。可見，健康的情趣愛好，指引著這些偉人的人生方向，讓他們一步步邁向成功。對于初中生來說，更是如此，培養(yǎng)和擁有健康的生活情趣，是一盞指路燈，它可以明確初中生的人生前進方向，使他們走上正確的人生道路，能讓初中生更加清晰地認識自己，了解自己，增強自我認知，從而確定奮斗的目標，并朝著目標奮進。

四、健康情趣有益身心健康

學(xué)生的身心健康，越來越受教育界的重視，而現(xiàn)實的教育環(huán)境中，由于中學(xué)生發(fā)展階段的特殊性，中學(xué)生存在這樣那樣的身心健康問題，考試焦慮、抑郁、早戀、社交恐懼、自卑、沉迷網(wǎng)絡(luò)等一系列問題的出現(xiàn)和存在，嚴重阻礙了中學(xué)生的健康成長，很多學(xué)生因各種問題而走上了極端的犯罪道路，生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，是什么讓他們在最美好年華里選擇了如此殘忍的方式。誠然，不健康的心理是罪魁禍首，但慘案的背后，帶給教育者更多的是反思，反思教育到底給了這些孩子什么，倘若所有的學(xué)生都如《大江大河》中的宋運輝般徜徉圖書館，擁有正確的生活情趣，可能也不會有這么多的悲劇發(fā)生。健康高雅的生活情趣體現(xiàn)了一個人對未來美好生活的追求，擁有積極樂觀向上的生活態(tài)度，有利于健康心理的塑造，因為心理健康的人總能從平凡無奇的生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，體驗樂趣，從而發(fā)現(xiàn)生活的真諦。

健康的生活情趣對中學(xué)生而言，有著不可替代的作用，中學(xué)階段正處于高速發(fā)展期，這一時期的學(xué)生可塑性高，在實際的教育教學(xué)過程中，教師要結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點，以及每位學(xué)生的個性特點，抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，因材施教，幫助學(xué)生樹立正確、健康、高雅的生活情趣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在以后的人生道路上能夠把握正確的人生方向，樹立正確的人生目標，堅定不移地朝著自己的目標前進，從而能夠更好地實現(xiàn)自我價值。

參考文獻：

[1]侯彩霞.當(dāng)代初中生價值觀教育研究的意義[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報，2008（2）：44-46.

[2]陳勇.四川部分高校體育教師的美育現(xiàn)狀分析及對策研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

注：本文系甘肅省隴南市2018年度教育科學(xué)研究課題《學(xué)校培養(yǎng)中學(xué)生健康情趣的策略研究——以武都區(qū)城關(guān)中學(xué)為例》（課題立項號：LN[2018]138）系列研究成果。

·編輯 王彥清