王千 蘭海臣

【摘 要】高職航海技術(shù)專業(yè)對于專業(yè)航海人員的培養(yǎng)有著十分重要的作用，本文分析了高職航海技術(shù)專業(yè)中存在的一些問題，包括學(xué)徒制教學(xué)方式的落實、學(xué)校和企業(yè)間三方培養(yǎng)協(xié)議的簽訂以及課程的安排等，針對這些問題提出了相應(yīng)的解決方案，希望可以促進我國航海事業(yè)的更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】航海技術(shù)專業(yè)；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)；核心問題

學(xué)徒制的實質(zhì)是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)方式和現(xiàn)代化的學(xué)校教育聯(lián)系起來，是傳統(tǒng)學(xué)徒制的進一步發(fā)展。在職業(yè)教育中，已經(jīng)開始廣泛的應(yīng)用學(xué)徒制，這早已成為高職教育工作的研究重點，而且在理論和實踐方面都取得了相應(yīng)的突破。本文對此展開了深入的分析論述。以下主要圍繞著基于航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中存在的幾點問題展開簡單的分析與探討：

一、設(shè)立更加科學(xué)的航海技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制課程

在設(shè)計課程體系時，需要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，在對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)進行深入分析后，對構(gòu)成要素重要性進行排序以確定核心課程，然后再按照能力逐步提高、全面覆蓋和自然過渡的原則設(shè)計出一個完整的課程體系，這樣才能夠很好的實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，促進人才質(zhì)量的不斷提升。

（一）航海生產(chǎn)實踐對于人才培養(yǎng)的要求

主要有以下四個方面：（1）上級教育主管機構(gòu)所提出的強制性要求，主要有“兩課”落實、身體素質(zhì)培養(yǎng)、國防教育普及方面；（2）學(xué)生應(yīng)具備的法治觀念、團隊合作觀念、人文意識以及溝通協(xié)調(diào)的能力；（3）經(jīng)學(xué)徒制2010學(xué)徒制年修訂的學(xué)徒制STCW學(xué)徒制公約的要求；（4）要符合航海生產(chǎn)實踐各項法規(guī)的要求。畢業(yè)生能夠參加航海生產(chǎn)實踐必須滿足下述四個基本條件：（1）通過在校學(xué)習(xí)的開始，學(xué)分大于等于要求的最低學(xué)分；（2）通過《中華人民共和國海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》規(guī)定的航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生規(guī)定考試科目，技術(shù)技能要求符合規(guī)定；（3）完成通識課程的學(xué)習(xí)，有較強的合作、溝通和協(xié)調(diào)能力；（4）嚴格履行各項責(zé)任與義務(wù)，遵守企業(yè)的規(guī)范。

（二）科學(xué)設(shè)計課程體系，安排課程順序

現(xiàn)今的航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制中，課程體系主要包括“課證融通”的專業(yè)課程群學(xué)習(xí)、海員綜合職業(yè)素養(yǎng)培育課程學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展課程學(xué)習(xí)以及企業(yè)特色課程學(xué)習(xí)四個方面。三年制高職航海技術(shù)專業(yè)必須在三年級結(jié)束相應(yīng)證書的考試，學(xué)徒實習(xí)期一般安排在二年級，且時間不少于半年。在安排課程時，首先是為期一年的在校學(xué)習(xí)階段，應(yīng)完成安全、學(xué)徒制學(xué)徒制學(xué)徒制救生艇筏等專業(yè)培訓(xùn)課程的學(xué)生，為了使學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)實踐環(huán)節(jié)有更濃厚的興趣，可以安排企業(yè)人員舉辦講座，并滲透企業(yè)的文化理念。其次，是為期半年的學(xué)徒學(xué)習(xí)實踐，企業(yè)需要安排專門的船師傅，并且要求船師傅輔助學(xué)生完成這一段的教學(xué)任務(wù)并進行相應(yīng)的考核。最后是為期一年半的專業(yè)深化學(xué)習(xí)，目的是進一步提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并高質(zhì)量的完成航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)工作。

二、學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制三方培養(yǎng)協(xié)議的確定

只有科學(xué)完善的三方協(xié)議才能夠為學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作提供堅實的保障。三方協(xié)議是為了保證三方之間權(quán)益和義務(wù)的統(tǒng)一。三方協(xié)議的最首要目標(biāo)就是使學(xué)生更好的理解自己的發(fā)展方向，并明白自己需要承擔(dān)的責(zé)任；而企業(yè)應(yīng)當(dāng)明確哪些費用是需要自己承擔(dān)的，包括上下船費用、在船伙食費、住宿費等等；學(xué)校方面應(yīng)該給學(xué)生買好相應(yīng)的保險，并和企業(yè)商定最終應(yīng)培養(yǎng)好學(xué)生哪方面的能力。人身意外傷害的責(zé)任人確定也是三方協(xié)議上最重要的內(nèi)容，必須在簽訂之初就做好明確的規(guī)定。

三、積極的進行招生宣傳活動

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式中的航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生與其它專業(yè)學(xué)生相比有著自身的顯著特征，首先，其將來工作地點是在海上，但對于一入學(xué)的新生來說，他們對于這一工作場所就有著很強的抵觸情緒，因此根本不愿意參加現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)學(xué)生的選拔活動；其次，很多學(xué)生不會很早的就知道自己的就業(yè)企業(yè)，因此不愿此時確定；最后，很多親屬不支持學(xué)生做出這樣的選擇，希望學(xué)生能有更多考慮的時間，以在未來做出最佳的選擇。面對這樣的現(xiàn)狀，招生宣傳就顯得更為重要，因此一定要做好以下幾點：

（1）要在二三年級學(xué)生之間開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的普及教育，使他們對于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的重要作用和積極性有一個正確的認識，這樣在新入生向他們咨詢時也能夠提供一個正確的建議。

（2）提前三方協(xié)議書的發(fā)放時間，校企雙方還要對三方協(xié)議上的各個條款進行認真的講解，并耐心的解答學(xué)生的各種問題，以使新生能夠?qū)τ诂F(xiàn)代學(xué)徒制與自身發(fā)展間的關(guān)系有一個正確的認識。

（3）必須深入、細致的講解“現(xiàn)代師徒”的基本內(nèi)涵。校企方面都需要針對現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的特點、教學(xué)安排、教學(xué)與就業(yè)優(yōu)勢和其未來發(fā)展進行講解，這樣才能夠使學(xué)生更好的理解人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，使其明白“現(xiàn)代學(xué)徒”和“傳統(tǒng)學(xué)徒”之間的不同，有更強烈的報名意愿。

四、健全完善人才培養(yǎng)的運行機制

只有在科學(xué)完善的人才培養(yǎng)運行機制的基礎(chǔ)上，才能夠促進人才培養(yǎng)工作的順利進行。應(yīng)在現(xiàn)有管理制度的基礎(chǔ)上增設(shè)下述管理規(guī)定：（1）設(shè)立《航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施細則》，設(shè)立聯(lián)合培養(yǎng)機構(gòu)和更加高效的溝通聯(lián)系機制，促進校企雙方間的更好溝通；（2）設(shè)立《航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生在船學(xué)徒記錄簿》和《航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生在船學(xué)徒考核細則》，使學(xué)生對于學(xué)徒期間學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有一個更加全面的了解。（3）設(shè)立《航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒在船管理辦法》。學(xué)生學(xué)徒實習(xí)期間的管理環(huán)境會有較大的變化，所以一定要先確定好在船學(xué)徒期間的辦理規(guī)定；（4）設(shè)立《航海技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制師傅選拔與工作標(biāo)準》。在船期間所采取的師徒幫帶的培養(yǎng)模式，因此師傅在專業(yè)和管理方面都要有一定的權(quán)威性，所以一定要做好師傅的選拔工作，一般應(yīng)該由船長完成這一工作。

五、結(jié)語

綜合本文分析我們知道，現(xiàn)代學(xué)徒制很好的體現(xiàn)了高職教育的本質(zhì)，也就是“在做中學(xué)”，這有利于培養(yǎng)更加高水平的專業(yè)航海人才?，F(xiàn)今，我國航海技術(shù)專業(yè)學(xué)徒制人才培養(yǎng)尚處于起步和探索階段，因此如何高效的解決發(fā)展中的問題就成為一項十分迫切的工作，希望通過本文分析能夠促進航海專業(yè)學(xué)徒制培養(yǎng)模式的更好發(fā)展。

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