馬健濤

【摘 要】一個(gè)孩子課外的閱讀量，直接決定著一個(gè)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。農(nóng)村孩子的課外閱讀條件相對(duì)弱些，如何提高孩子們的閱讀水平，增加文章的儲(chǔ)備？本文從書香校園的構(gòu)建、書香班級(jí)的創(chuàng)建和書香之家的搭建三個(gè)方面，提出了具體的措施，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出切實(shí)可行的方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成；策略

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)篇不少于160篇。然而整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生所學(xué)的課文不過(guò)幾十萬(wàn)字，所以，開展課外閱讀，勢(shì)在必行；《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，要多讀書，好讀書，讀好書。所以，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子們便于閱讀，樂(lè)于閱讀，善于閱讀，讓閱讀如春風(fēng)細(xì)雨，涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)孩子一路成長(zhǎng)。

然而，在農(nóng)村學(xué)校，孩子的閱讀還存在著許多問(wèn)題：1、缺乏閱讀興趣，閱讀量少。這種閱讀興趣的缺失，造成了閱讀量少、語(yǔ)言吸收和積累不夠、閱讀質(zhì)量不高的局面。從某種意義上說(shuō)閱讀興趣的缺乏是學(xué)生閱讀的最大敵人。2、盲目擇書，閱讀內(nèi)容單一。在擇書時(shí)有些盲目，書目過(guò)于單一，或是盲目聽從孩子的意見(jiàn)，選擇一些要求不切實(shí)際的書籍，比如動(dòng)漫、卡通之類或者鬼怪、邪魔之類的書籍。3、不重積累，良好的閱讀習(xí)慣仍沒(méi)養(yǎng)成。很多學(xué)生閱讀純粹是“讀”情節(jié)，“一讀了之”。

閱讀習(xí)慣，即是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程，積久養(yǎng)成的生活方式。習(xí)慣養(yǎng)成，是人在一定情境中通過(guò)無(wú)數(shù)次地重復(fù)或聯(lián)系而形成的較為固定的、自動(dòng)化的個(gè)人行為方式。孩子好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就需要在老師和家長(zhǎng)反復(fù)的引導(dǎo)后，而內(nèi)化為自身的一種行為方式。

如何讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？

任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成，既有大環(huán)境的影響，又有自己反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程。因而，要讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須著眼于大處，雕琢于小處，師生合作，生生合作，家校合作。下面，我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

一、構(gòu)建書香校園，營(yíng)造閱讀氛圍

1、校園文化建設(shè)過(guò)程中，可讓學(xué)校處處透著書趣，滲著詩(shī)意。校園的圍墻、走廊、教室墻壁上、圖書角貼著有關(guān)讀書的名人名言、格言、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)名句?；騽e致秀美的景色，或應(yīng)景的小詩(shī)。自然也少不了校園書吧的建設(shè)?；驘o(wú)人問(wèn)津的樓梯轉(zhuǎn)角，或大家駐足停留歇息的地方，安上別致的書柜，書柜上擺放著孩子們喜歡的課外書籍，再加上一些綠綠的盆栽相伴。相信，在這兒，孩子們會(huì)忍不住停下腳步，靜靜地閱讀，在書海里暢快游玩。

2、一個(gè)好的讀書氛圍，只有硬件的設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正支撐它的是學(xué)校里豐富多彩的讀書活動(dòng)?；顒?dòng)的開展豐富多樣，比如：開展每周“經(jīng)典詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)。利用周一全校師生集會(huì)的時(shí)間，共同賞析一首小詩(shī)。相信，點(diǎn)滴的積累，終會(huì)在孩子們的心靈深處播撒下顆顆書的種子。開設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦”興趣小組活動(dòng)。學(xué)校組織開展一些大型讀書活動(dòng)。如：詩(shī)詞大會(huì)、漢字聽寫大會(huì)、美文朗讀、作文大賽、劇本表演等。相信，以活動(dòng)為載體，孩子們讀書的興趣會(huì)日益濃厚起來(lái)。

二、創(chuàng)建“書香班級(jí)”

班級(jí)是孩子們校園里的小家，他們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)家庭里逐漸成長(zhǎng)。讓班級(jí)里也彌漫著書香，讓孩子的成長(zhǎng)浸潤(rùn)著書香。如何構(gòu)建書香班級(jí)呢？我們得從以下幾點(diǎn)入手：1、了解學(xué)生現(xiàn)階段閱讀習(xí)慣養(yǎng)成狀況。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家訪、談話等方式，了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人學(xué)習(xí)水平、個(gè)性特征及個(gè)人閱讀需要等多面的情況，因?yàn)檫@些因素直接影響著孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。2、了解學(xué)生的閱讀需要。3、創(chuàng)建“班級(jí)小書吧”。體現(xiàn)互換互利的原則，人人一本書，合起來(lái)就是一股甘甜的溪流。4、設(shè)立“書語(yǔ)”課，每周一節(jié)。讀書的方式多元化，可以讓孩子們靜靜地讀書，也可以進(jìn)行故事會(huì)、詩(shī)朗誦、好書推薦、劇本表演等等。讓孩子們與書交流，用心聆聽書的聲音，體會(huì)書的樂(lè)趣。更重要的是在書語(yǔ)課上交給孩子們閱讀的方法。5、留下閱讀痕跡，保持讀書興趣?！安粍?dòng)筆墨不讀書”。勾畫法；摘抄法；提綱法；寫讀后感；制作趣味讀書卡片；美文仿寫等方法。當(dāng)然，還要用孩子們喜歡的方式來(lái)留下他們的閱讀痕跡，這也是孩子們成長(zhǎng)的痕跡。

三、搭建“書香之家”

如何讓家和學(xué)校連成一體，抱成一團(tuán)，對(duì)孩子共同影響。主要需要從以下幾個(gè)方面著手：1、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立微信群，讓信息技術(shù)像紐帶一樣讓家校的聯(lián)系暢通無(wú)阻，同時(shí)，以微信群為平臺(tái)，讓孩子和家長(zhǎng)在這個(gè)平臺(tái)上共同交流、展示自己的讀書收獲。2、以座談或講座的形式指導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、安靜的讀書環(huán)境。提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和重視。3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)親子閱讀，和孩子一起讀書，一起分享。4、開展親子讀書比賽活動(dòng)。讓孩子和父母一起參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)興趣，促成習(xí)慣。5、開展“書香之家”的評(píng)比活動(dòng)。

四、教師不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)

教師的文學(xué)素養(yǎng)直接影響著孩子們閱讀的興趣。所以，我們?cè)跒楹⒆又嘎返倪^(guò)程中，也要時(shí)時(shí)提升自己。擬定自己的讀書計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。相信：對(duì)孩子們定會(huì)起到潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

就如培根所說(shuō)：讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。愿我們的孩子在我們的精心輔導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，好讀書，讀好書。

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