楊淑華

摘要：隨著教育的普及，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，不斷完善和改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，提升語文教學(xué)有效性，成了目前小學(xué)語文工作者所面臨的一個(gè)難題。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新面臨的難題，在深入分析后并提出可行的改進(jìn)措施，旨在促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 教學(xué)創(chuàng)新 策略分析

社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步促使重點(diǎn)人才培養(yǎng)類型的轉(zhuǎn)移---創(chuàng)新型人才。根據(jù)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語文教學(xué)方法的要求也隨之改變：教學(xué)的趣味性、教學(xué)內(nèi)容豐富、課堂之外的教學(xué)拓展等等。因此，廣大小學(xué)語文老師應(yīng)該努力適應(yīng)新課標(biāo)的要求，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具創(chuàng)新型學(xué)生。

1小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1語文教學(xué)創(chuàng)新是大勢所趨

隨著我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，小學(xué)學(xué)生的家庭環(huán)境，生活環(huán)境都發(fā)生了不同程度的變化，如果語文教學(xué)依舊按照傳統(tǒng)方式，循規(guī)蹈矩，不求創(chuàng)新，那么按照這樣的傳統(tǒng)語文教學(xué)方法，滿足新時(shí)代下小學(xué)生的語文知識(shí)需求無異于一步登天。根據(jù)新課程改革，語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。一個(gè)好的例子就是，在一些高考自主命題地區(qū)，已經(jīng)將語文的分?jǐn)?shù)提高到180分，這足以說明國家愈來愈重視語文教育。因此，語文教育的創(chuàng)新教學(xué)改革是在所難免的，作為小學(xué)語文教師，此時(shí)更應(yīng)該身先士卒，努力走好語文創(chuàng)新教學(xué)的第一步。

1.2提升國家文化軟實(shí)力

隨著世界各國的不斷發(fā)展，各個(gè)國家比拼的不僅僅是國防軍事能力，一個(gè)國家的人民受教育程度是其文化內(nèi)涵的一個(gè)體現(xiàn)，文化不更新推動(dòng)民族不斷地進(jìn)步。漢語是我們的母語，語文教學(xué)承擔(dān)著發(fā)揚(yáng)傳承中華文化的重任，而小學(xué)語文教學(xué)在這場文化傳承中更是舉足輕重。因此，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)教師，有必要擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，打破守舊的教育理念，突破陳規(guī)，推進(jìn)創(chuàng)新。

2小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新工作現(xiàn)狀

2.1應(yīng)試教育影響根深蒂固

我國應(yīng)試教育實(shí)施時(shí)間較長，以至于很多教師都難以擺脫應(yīng)試教育的束縛。因此，在目前教育階段，仍然存在成績重于過程，書本知識(shí)重于實(shí)際操作，考試是檢驗(yàn)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)這些情況。教師是課堂的主體，學(xué)生成為知識(shí)的容器，典型的填鴨式教育，這樣的后果便是，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)新思想也受到壓迫，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器的學(xué)生難以在當(dāng)今這個(gè)日新月異的社會(huì)占有一席之地。

2.2教學(xué)方法陳舊

受應(yīng)試教育的影響，大部分教師教學(xué)模式是老師是課堂的主體，但從創(chuàng)新型人才的角度來看，這樣的做法過早地扼殺學(xué)生的思想，限制思維。大多數(shù)老師教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，課堂上對于難題，老師一般以自己的講解為主，這樣長久以往，學(xué)生便容易喪失對學(xué)習(xí)的興趣，對將來的學(xué)習(xí)有害無利。因此，選擇新的教學(xué)方法，適當(dāng)摒棄陳舊教學(xué)方法是眼下推動(dòng)語文教學(xué)創(chuàng)新的當(dāng)務(wù)之急。

3提高小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐思考

3.1更新教師的教學(xué)理念

教師是教學(xué)活動(dòng)的發(fā)起者，如果教師對創(chuàng)新教學(xué)認(rèn)識(shí)存在偏差，提升語文教學(xué)創(chuàng)新的效果則會(huì)大打折扣。在思想上，教師應(yīng)積極吸收教學(xué)理念。好比一支隊(duì)伍，如果隊(duì)長對于自己的方向都認(rèn)識(shí)不清，那是無法領(lǐng)著自己的隊(duì)員向前開拓疆土的。同理而言可知，教師的教學(xué)理念的更新有著舉足輕重的作用。

3.2引入多媒體教學(xué)方法

隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)輔助工具也不應(yīng)該一成不變。合理的使用先進(jìn)的科技產(chǎn)品，在提升教學(xué)效果上大有裨益。除此之外，很多學(xué)生反映語文課堂誤區(qū)不夠生動(dòng)，多媒體的運(yùn)用能夠在很大程度上，吸引學(xué)生注意力，從而活躍課堂氣氛，更好的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。另外，教師在語言表達(dá)上也應(yīng)該更具趣味性，過于刻板沉悶的語言，會(huì)使課堂死氣沉沉。在表達(dá)方式上，使用他們能夠接受并理解的語言，會(huì)使學(xué)生的心情更加愉悅，課堂氣氛更加輕松。

3.3學(xué)習(xí)開創(chuàng)新的教學(xué)方法

語文的學(xué)習(xí)最終目的在于語言的靈活運(yùn)用，因此，語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在書本表面知識(shí)上，更應(yīng)該參與到實(shí)際生活中，語文教育，如果盲目追求課堂知識(shí)的系統(tǒng)與完整是不當(dāng)?shù)模阎攸c(diǎn)放在學(xué)生的語文綜合分析與實(shí)踐能力。創(chuàng)新教學(xué)更是要求教師在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與身心發(fā)展，因材施教，倡導(dǎo)獨(dú)立思考、共同合作、一起探索新的學(xué)習(xí)方式。值得一提的是當(dāng)下流行的小組學(xué)習(xí)模式，老師提出問題，學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同探討解決問題的方法，必要時(shí)，老師在一旁加以指導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)模式極大的激發(fā)了學(xué)生的思維，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的效果。

4結(jié)束語

生活處處有語文，語文的學(xué)習(xí)也伴隨我們一生。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是開啟我們一生語文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，這第一步?jīng)Q定了我們以后一生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。因此，作為小學(xué)語文教師，教學(xué)重心應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在小學(xué)語文教育的平臺(tái)上，努力開創(chuàng)，培養(yǎng)滿足國家需要的創(chuàng)新型人才是一名合格的小學(xué)語文教師所必備的。

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